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1、第6课 我送老师一朵花本课教学目标了解老师为了学生的成长付出的辛勤劳动，尊重、理解老师。尽量不给老师添麻烦，不让老师操心，用实际行动体谅和关心老师。师生交往中，要有一种民主、平等、和谐的意识。第1课时一、 课前准备 要求学生调查老师工作的辛苦，了解老师对学生的关爱。 搜集有关教师节的资料。 多媒体课件。 花瓣形的卡片。二、教学过程（一） 谈话导入在你的成长历程中，哪些人曾经给予你帮助？学生畅所欲言。是啊！在我们的生活学习中，有很多人帮助过我们，妈妈，把我们从一个哇哇啼哭的婴儿抚养成一名少先队员，医生，把我们身上的病痛驱赶，老师，把我们从一个无知的幼童引进知识的殿堂他们都是我们生命历程中的引路人
2、，鞭策者。让我们大声对他们说：“你们辛苦了！”对，每位老师为了学生的成长，都付出了辛勤的劳动，让我们一起来听听欧阳灼为怀念小学老师写的一篇散文人间最美的笑容，设计思路和点评：由学生的日常生活实际入手，调动学生记忆的储备，立刻产生情感的共鸣，易于激发活动的热情，积极主动地投入到下面的活动中去。（二） 欣赏时刻听配乐朗读人间最美的笑容听后你有什么感想？过渡：老师爱学生，学生爱老师，他们的爱浓缩在最美的笑容中，学习的细节中，生活的点滴中。设计思路和点评：用心体会欧阳灼的老师对学生真挚的爱，由此联想到现在教自己的老师、曾经教过自己的老师对自己浓浓的爱、深深的爱。（三） 老师，您辛苦了下面一组录象，正是
3、你们生活的写照。（出示一系列学生与老师一起学习活动的感人画面）（1）（课件演示）上课时，老师讲得都流汗了这是在什么地方？有哪些人？他们在干什么？你有什么感想？ （2）（课件演示）运动场上，老师在给学生们加油。这是在什么地方？老师在干什么？她为什么这么做？如果你现在是运动场上的一员，听到了老师的加油声，你怎么想？怎么做？ （3）（课件演示）课后，老师给学生辅导功课在什么地方？有谁？她们在干什么？ （4）小结 老师既关心我们的学习，又关心我们的成长，你们觉得老师怎么样？课前，同学们也调查了一些身边的老师是怎样辛苦工作的？说说你们的感受。四人一小组交流一下。找几个有代表性的孩子来发言，让他们谈谈。（
4、成绩好的，平时调皮的，家庭特殊的，性格孤僻的）此时此刻你最想对老师说什么？（老师谢谢你！老师感谢你对我的培养！老师，我爱你！）对，老师平时的工作是非常辛苦的，有一首歌就深深地唱出了老师的辛苦！让我们静静地用心去听这首歌吧！欣赏歌曲每当我走过老师窗前。设计思路和点评：通过看课件以及结合自身实际了解老师工作的辛苦，从内心深处引出对老师的感激之情，然后通过歌曲的渲染把这样的情升华。（四） 精彩创意老师的工作是辛苦的，是受人尊敬的，为了表达全国人民对教师的尊重，还特别设立了一个属于老师的节日。（1）谁知道哪天是中国教师的节日？（2）那谁知道这个节日是怎么来的呢？（3）看“小资料”教师节的由来（4）那今
5、年是第几个教师节了？ 你是用什么方式表达对老师的敬意的？ 小组合作，开动脑筋，选出最有创意的方法。在教师节这样特殊的日子里，把你想对老师说的话写在花瓣形纸片上。指导粘贴成花的形状。设计思路和点评：让学生明白关心老师，尊重老师，不是花钱买东西给老师送礼，而是要用正确的切实的方式向老师表达自己的心意。让学生在花瓣形纸片上给老师写祝福的话，然后粘贴成花的形状，学生们都动起来了，让本次活动达到高潮（五） 总结老师的工作是辛苦的，老师的工作是甜蜜的，因为有这么多热爱他们的孩子，体谅他们的孩子，老师谢谢你们，老师将更加爱你们。三、课件制作和使用的设想制作流动字幕人间最美的笑容并配上合适的音乐作为伴奏。在（
6、二）“欣赏时刻”时用，旨在让学生感受到欧阳灼的老师对学生浓浓的爱。 “老师，您辛苦了”那部分的三幅图展示的内容结合现实制作成录象。在（三）“老师，您辛苦了”时用，生活场景的再现，让学生深深感受到老师工作的辛苦。把歌曲每当我走过老师窗前制作成MTV的形式。在（三）“老师，您辛苦了”时用，旨在通过音乐的渲染激发学生的情感。文字小资料“教师节的由来”在（四）精彩创意时用四、对本课时教学的简短提示与建议让学生在回忆与观察中，体会老师工作的辛苦，老师对孩子的爱是释放在生活的每件事情中，渗透在工作的每个细节中，要让孩子用心去感受，去体会，去理解。让学生真正明白爱的表达不是物质的给予，而是精彩的创意。第2课
7、时一、 课前准备 让学生回忆与老师相处的过程。多媒体课件。信纸与“交心信箱”。二、教学过程（一） 重温老师辛勤工作的画面（演示课件）（上节课老师辛苦工作的画面）（二） 我让老师笑一笑付出总有回报，老师的辛劳换来了孩子的理解与尊重，他们之间的感情越来越深，有这样一群学生以自己的行动报答了老师的恩情，谱写了一曲爱的赞歌。（演示课件）（配乐朗读35页的日记）听完讨论（1）学生为老师做了一件什么事情？（2）他们为什么要这样做？（3）你有什么感受？从中体会了什么？ 是的，老师为了我们的成长付出了那么多，那我们也应该让老师高兴，让我们再来看看下面的小朋友是怎么做的？（课件演示）讨论交流。（1）（演示上课专
8、心听讲，积极发言情景）小朋友在干什么？什么地方做得非常好？这样做老师就会高兴吗？（2）（演示小朋友们做手工）再看，这些小朋友，他们除了爱学习还特别爱积极参加手工制作他们这样做有什么好处？对，我们也要积极参加各种兴趣小组，老师都希望同学们学到更多的知识。我们还可以参加哪些兴趣小组呢？（3）（演示小朋友跟看门的爷爷问好）这个小朋友在干什么？他们做得对吗？真不错，我们不仅要尊敬自己的老师，还要尊敬学校的其他工作人员及以前教过我们的老师和家庭、邻居、亲戚里面的所有长辈。设计思路和点评：小组讨论让个人表达的欲望得到满足，推荐代表发言让个人的观点更完善更确切。（三） 我是老师开心果当我们受委屈、有困难的时
9、候，老师会耐心地开导我们，会怎样做？你有过这样的经历，请你来谈一谈。老师也跟我们一样，也有生气、苦恼的时候，也需要我们的理解和关心，遇到这些情况你们该怎么办呢？（1）（演示课件）（班里有个男生特别调皮经常不写家庭作业，老师很生气）如果你是老师看到学生经常不写作业，这时候你的心情如何？在这样的情况下，作为学生的你，该怎么说？怎么做呢？（2）演一演（老师生病了）你们该怎么办？（3）讨论：你们这样做，老师为什么会很开心？（4）小组交流充分发表意见。（5）下面老师将现场采访本班的最佳开心果，你在什么情况下，为老师做了什么？老师为什么会很开心？（6）教师小结： 上课认真听讲，积极发言，按时完成各项作业；
10、 主动做老师的小助手； 为班级、老师、同学做一些力所能及的事情； 虚心听取老师的教育； 自己精心制作一些小礼物送给老师； 做个鬼脸，说个笑话； 小朋友们认真做好自己能做的，尽量让老师开心，你们就是老师的开心果了。（7）大家想想，以前你哪些地方做的好，好在哪里？还有什么做得不够好的？设计思路和点评：让学生对照自己平时的言行，肯定优点，找出不足，努力改正，真正做到品德导行的目的。（8）过渡：其实，今天，小朋友的表现都比以前好，都能让老师笑一笑，你们就都是老师的开心果啊！老师真高兴！ （四） 我和老师是朋友可是，老师也是平常人，也有自己的喜怒哀乐，有时也会出错，也会急噪，作为朋友，遇到下面的情况时，
11、你们应该怎么办？（1）（课件演示）老师写错字了发生什么事情了？如果是你看到这样的情况，你会怎么做？并说出理由。换位思考，如果你是老师，见到学生这么做，你会怎么想？怎么做？怎么说？（2）（课件演示）老师批评因拉肚子上学迟到的李明如果你是李明，你会怎么做？如果你是李明的同学，看到老师批评李明，你会怎么做？怎么说？老师明白了真相，她会怎么做，说些什么？（3）（课件演示）老师不让调皮的丁强去春游如果你是丁强，老师不让你去春游，这时，你有什么感受？你打算怎么帮助丁强让老师同意他去春游？听了你的劝告，老师会怎么对待丁强？跟他说什么？听了老师和同学的话，丁强有什么反映，会说些什么？大家猜想一下，春游的时候，
12、丁强将会有什么样的表现？设计思路和点评：换位才能有真情实感，让学生真正明白老师工作的辛苦。学生发自内心的尊重老师，在以后的学习生活中，严格要求自己，体谅老师的不易，实现学生自我约束的目的。（1）小朋友们你们今天的表现很好，为了奖励大家，我们来做个游戏你们想了解老师吗？那你们想知道老师什么？如，老师的年龄，老师喜欢吃什么，老师喜欢什么颜色，老师喜欢读什么书，等。老师来猜学生。设计思路和点评：在游戏中拉近了师生间的距离，让学生了解了老师的普通与平凡，为下面的活动做了铺垫（2）全班这么多小朋友，老师也不能在这么短的时间内了解所有的小朋友的情况，你有什么好办法，能让老师更了解你们吗？交流，如，打电话，
13、发邮件，个别谈话交流，写信其中一个比较简单实用的方法就是写信每位学生拿出自己的信纸，把自己想对老师说的心里话写出来，然后投入“交心信箱”。（提示：把你最希望老师了解你什么，写下来，别忘了，署上你的名字）学生在写信的时候，欣赏音乐长大后，我就成了你设计思路和点评：“交心信箱”，为创建民主、平等、和谐的师生关系搭建了平台，找到了学生与老师有效沟通的途径。（五）总结 这次活动，小朋友们的表现都很出色，理解了老师工作的辛苦，知道了怎样让老师开心，做老师的开心果，大家可别忘了，从今天起，我们是好朋友了，以后，我们有什么困难、烦恼要说出来，大家协商解决哦。三、课件制作和使用的设想“老师，您辛苦了”那部分的
14、三幅图展示的内容结合现实制作成录象。在（一）“重温老师辛勤工作的画面”时用，生活场景的再现，让学生深深感受到老师工作的辛苦。文字：书35页的日记，并配上合适的音乐朗读。在“我让老师笑一笑”时用，旨在传达孩子用行动回报老师的爱。书34页的内容结合现实制作成录象在“我让老师笑一笑”时用制作一段录象：班里有个男生特别调皮经常不写家庭作业，老师很生气。在“我是老师开心果”时用，旨在让学生面临模拟情境，针对具体事情，提出合适的建议。书36页和37页的图画内容制作成录象在“我和老师是朋友”时用长大后，我就成了你只有伴奏而没有歌词在“我和老师是朋友”时用，在音乐声中，老师对学生的爱，学生对老师的爱，得到了升华。四、对本课时教学的简短提示与建议换位体验，让学生的真情实感得以流露，真正体会老师的辛苦。让学生知道尊敬老师不仅是现在教自己的老师，还包括学校的工作人员和曾经教过自己的老师。使学生知道应该努力寻找机会，创造多种途径，与老师进行交流，让老师了解你，为创设民主、平等、和谐的师生关系而奋斗。本课教学设计总体评价与反思： 品德与社会是“品”与“社”的融合与渗透。所以在平时的教学中我们要
