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1、1重视高校贫困生思想政治教育中的人文关怀摘要当前高校贫困生群体尽管在国家和高校的资助下在经济上得到了一定程度的缓解，但他们因贫困而引发的思想及心理上的问题却日益突出，因此，必须加强高校贫困生思想政治教育中的人文关怀。文章从分析贫困生心理及思想问题现状入手，倡导在当今高校思想政治教育中加强对贫困生人文关怀的必要性，并据此提出对策和建议。 关键词高校贫困生；思想政治教育；人文关怀 近几年来，高校贫困生逐年增多已成为一个突出现象。据国家有关部门2005 年的调查统计，中国的在校贫困大学生人数已经达到了 300 万，占大学生总数的 25。面对如此庞大的贫困生群体，国家和学校给予了积极关注，建立起以国家
2、助学贷款、奖学金、困难补助、勤工助学、学费减免为主体的资助高校贫困生的政策体系，在一定程度上缓解了他们的经济困难问题。但贫困生问题不仅仅如此，因物质贫困而导致的思想状况及心理健康问题日渐凸显。近年来，贫困大学生因小事服毒自杀、因抑郁跳楼轻生、因打牌发生口角而对同窗痛下杀手诸如此类事例屡现报端，看后不禁让人深感痛心、寒心。因此，高度重视贫困生这一特殊群体，加强对他们的人文关怀和心理疏导，从根本上帮助他们摆脱困扰、战胜困难、树立起学习和生活的勇气，是高校思想政治工作不容忽视的课题，也是构建和谐校园、和谐社会的发展要求。 一、高校贫困生思想和心理问题现状 贫困生绝大多数深知生活的艰辛，从小养成了勤奋
3、好学、艰苦朴素、坚韧不拔、积极乐观的优良品格，有着良好的心理承受能力。但是，在这个群体中，也确有一些贫困生存在着诸多不容忽视的思想和心理问题，主要表现在：(1)自卑心理重。许多贫困生在参加各类活动时，总是躲躲闪闪，不愿出头露面。(2)自尊心强烈。贫困生中大约有近 80的同学属内倾型气质，表现为性格内向，沉默寡言、敏感多疑，迫切希望得到他人的尊重，享受一样的待遇。(3)性格孤僻、离群。许多贫困生平时不愿与他人接触交流思想，性格孤僻，言语不多，遇到问题总是独自解决。(4)精神压力大、思想负担重。贫困生的精神压力、思想负担比其他同学大得多，要花更多时间考虑下一步的生活。(5)缺乏积极的人生观、世界观
4、和价值观。许多贫困生没有信心去战胜生活中的困难，觉得生活无意义。思想上不求上进，缺乏人生理想和生活目标，消极地对待人生。 二、在高校贫困生思想政治教育中重视人文关怀的必要性 所谓人文关怀，是对人的生命和健康的细心呵护，是对人性和人权的尊重和保护，是对人独立思想和人格的容许与提倡，是要尽可能创造一切条件让人活得有尊严。这一切都可能也必然归结到一个基本点上，尊重生命和维护健康，按人类社会特定时期认同的尊重生命和维护健康的基本伦理原则办事。因此，重视在高校贫困生思想政治教育中的人文关怀，对促进贫困生的自身发展、完善高校思想政治教育、增强社会的和谐度等具有重要的现实意义。 2(一)是促进贫困大学生全面
5、发展的新动力 贫困生作为大学生中的弱势群体，因其思想状况、心理因素的特殊性，高校思想政治工作者更应本着尊重人、理解人、关心人、帮助人的精神，将人文关怀融入到思想政治教育当中。加强对贫困生的人文关怀，不是单纯地向他们灌输一些思想道德修养的知识，或将一些外在的社会道德规范强加给他们，而是注重唤醒他们的主体意识，不断地激发其发展欲望和追求理想的自觉性，使他们自觉地将外在的社会规范、要求内化为自身的成长、发展需要，从而帮助他们形成符合社会发展要求的思想品德，最终促进贫困生的全面发展。 (二)是完善高校思想政治教育价值取向的新需要 当前高校思想政治教育正朝着“贴近实际、贴近学生”的方向发生重心转移，但尚
6、未完全形成以学生为中心，以学生全面发展为目标的工作格局，特别是在对贫困生的思想政治教育过程中，只停留在传统说教、灌输的层面，对他们真正的思想困惑和心理需求不予问津，缺少情感因素的投入，重约束轻疏导，重结果轻过程，重管理轻关怀，因此要改变这种状况，完善高校思想政治教育价值取向，有必要把人文关怀作为思想政治教育的切入点，使高校的思想政治教育融入人文关怀。胡锦涛同志在十七大报告中提出：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导。 ”这无疑给高校思想政治教育提出了新的要求。 (三)是构建社会和谐的新举措 2005 年 2 月 19 日，胡锦涛同志在省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专
7、题研讨班上的讲话指出：“一个社会是否和谐，一个国家能否实现长治久安，很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质。没有共同的理想信念，没有良好的道德规范，是无法实现社会和谐的。 ”高校是社会的重要组成部分，社会和谐离不开高校的稳定与和谐。然而当前不少贫困生心理及思想上的问题，轻则影响身心健康、自身发展，重则导致人性的扭曲，甚至走向犯罪的道路。这对构建和谐校园、和谐社会提出了严峻挑战。因此，高校思政工作者要有足够的认识，把目光投向对贫困生的人文关怀上来，尊重他们的基本权利和主体地位，关心他们的精神生活和内在需求，帮助他们主动地去认识自我、寻求真理和完善人格，把贫困生塑造成为具有优秀个性特征和良好思
8、想道德品质的社会个体，从而推动社会主义和谐社会的建立。三、在高校贫困生思想政治教育中重视人文关怀的措施 (一)重视贫困生的思想动态，引导他们促进自我完善 在加强人文关怀的教育理念中，及时掌握贫困生的思想动态是做好其思想政治教育的前提和基础。首先，要全面准确掌握贫困生各方面的情况。新生入校后，学校就要通过问卷、表格调查等方法掌握贫困生的基本情况，对贫困生家庭背景、思想状况和学习情况等进行详细记录，并建立健全贫困生档案。其次，校园中贫困生往往自卑心理较强。思想上不愿主动和老师交流，因此，学生工作者要多深入贫困生的学习生活中，以“朋友”的态度和方式接触他们，宽容、真诚、平等的和他们交流，倾听他们的心
9、声，了解他们的思想和生活状况，及时地给予引导、鼓励和帮助，让他们充分感受到集体的温暖。与此同时，教育者应本着对贫困生人格与尊严的尊重，让他们在平等的交流中获取信息，在坦诚的讨论中得到启迪，在独立的思考中有所提高，切实体验到自己积极主动参与的价值，进而懂得一个人的综合素质与能力的提高，只能靠自己的不懈努力去完成，自觉地进行自我完善的教育。 3(二)注重贫困生的心理健康。帮助他们塑造健全人格 教育部在关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见中指出：“加强学生心理健康教育工作对提高学生社会生活的能力、培养学生良好的个性心理品质，促进心理素质与思想道德素质、文化专业素质和身体素质的协调发展，提
10、高高等学校工作的针对性、实效性和主动性具有重要作用。 ”因此，加强大学生心理健康教育是全面推进素质教育，培养高素质人才的迫切要求。而贫困大学生是大学生中的弱势群体，是大学中心理障碍的高发人群，高校更应该关注这一群体的心理健康教育。一要提高心理咨询对解决问题尤其是贫困生心理问题的重要性的认识，成立专门的心理咨询机构，配备专业的咨询人员。二要将心理咨询工作纳入正常的教学体系和思想体系，开设心理咨询课程和讲座，开展系统的心理健康教育，着重帮助贫困生从道理上认识自身心理健康的重要性，掌握心理调试以及消除心理障碍的有效方法，完善个人品质，有意识地培养自己健康的人格。三要开展团体辅导。如贫困生成长辅导小组
11、、自信心训练小组、人际交往训练小组等。通过组织团体辅导与行为训练来解决贫困大学生中存在的某些具有共性的心理障碍问题。四要进行个别心理咨询。通过个别心理咨询引导他们树立真实的自信，建立积极的心理防卫机制，鼓励进行改善人际关系的尝试，指导情绪调控等，以降低心理焦虑水平。五要建立心理服务网站，开设网上咨询中心，利用网络虚拟空间使一些不愿抛头露面、自尊感强的贫困学生能够得到心理咨询和心理解困。六要扩大心理咨询的队伍，提高学生工作者的专业水平。除专业人员外，从事学生工作的辅导员、班主任，也要掌握心理咨询的知识和有效方法，针对贫困生的心理问题，更能开展有效的工作。 (三)关注贫困生的交往需求，帮助他们提高
12、交往技能 贫困生一方面有强烈的交往欲望，另一方面又怕遭到别的同学的轻视和拒绝，怯于参加集体和社交活动，从而离群索居，独来独往，这样不可避免地造成远离集体，行为孤僻、冷漠，形成心理封闭，甚至会导致信心丧失、自我萎缩、自我拒绝等自我意识的偏离。学校要关注贫困大学生的交往动机，对他们进行思想政治教育要从原有的“政治氛围”向“情感氛围”转移，努力营造对贫困生理解、尊重、信任、关怀的和谐集体氛围，使他们感受到集体大家庭的温暖而健康愉快地成长。首先，学校可以多开展一些有意义的集体活动，如主题班会、演讲比赛、辩论赛、体育竞赛、小型晚会等，鼓励贫困大学生积极参加，以良好的心理态势去面对同学们，并注意发现和肯定
13、他们纯朴、上进、能吃苦的优点，以增强他们的自信心，克服自卑、孤僻等消极心理，增进相互了解和理解，密切同学间的关系，帮助贫困大学生走出封闭，建立和谐的人际关系。其次，要积极发挥学生党组织和团组织、社团、班级、宿舍的作用，开展各种爱心活动，为学生营造一个团结友爱、相互关心人为乐、和谐融洽的学习和生活环境。 (四)着重贫困生的自我发展，引导他们树立自立意识 学校对贫困生的思想教育应以自我发展为基点，充分发挥其主观能动性，从而进一步激活贫困生的自强自立意识。首先，应积极开展对贫困生的意志品质教育。帮助贫困生正确、冷静地分析困难，引导他们勇敢面对暂时的经济困难，让他们意识到年轻时贫穷的经历是一种很好的历
14、练，从而在大学期间更应该锤炼和提高自己，变压力为动力，形成坚韧、乐观的性格，树立远大的人生理想和正确的人生观、价值观、世界观。其次，要树立优秀贫困生的典型形象。学校可以开展一系列表彰先进集体和先进个人的活动，通过他们的言传身教和切身体会，让其他同学加深对贫困的正面认识，以榜样带动人，以精神鼓舞人，营造“贫困中4成长起来的优秀大学生更光荣”的氛围，通过这些典型的宣扬一方面激励陷入困境的学生走出困境，同时能引导贫困学生根据自己的客观情况确定发展目标。再次，要多开展丰富多彩的自强实践活动，目前一些高校开展的科技创新奖、科技作品奖、学习竞赛、科技论文奖等等，都是对贫困生自强实践活动的有效方法，这些实践活动能使贫困学生通过自己的努力获得成果，在获得成果的过程中同时也增强了自信、自强、自立意识，从而不断激发自身开拓进取、奋发向上。 高校贫困生是一个需要给予特殊关注的群体，因为贫困，他们肩负着家庭甚至几代人的希望；因为贫困，他们的求学之路比常人艰辛；因为贫困，他们的内心常常比较脆弱。因此，高校要特别重视贫困生的思想政治教育，倡导人文关怀，通过对贫困生的关爱、启迪、扶持与引导，帮助他们找回自我，克服心理障碍，不畏艰难，敢于面对贫困，面对困境，勤奋刻苦，提高自我素质，学好本领，成为构建和谐社会的栋梁之材。
