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1、小班故事白雪公主教案【篇一：白雪公主教学设计】 通源小学社团活动教学设计【篇二：白雪公主教学设计】 白雪公主教学设计 古城台小学 董万顺 【教材分析】 白雪公主是一篇美丽的童话。故事顺着继母四次设计陷 害白雪公主展开，白雪公主善良却不辨敌友；单纯却挡不住 诱惑；受到朋友救助却不重视忠告；致使三次上当受骗，屡 陷死境。故事告诉少年儿童要不受诱惑，分清敌友，保护自 己，发展自己。 【教学目标】 1感知课文内容，训练学生复述课文的能力。 2感悟白雪公主的形象，引导学生感悟白雪公主的生 活教训。 【教学重点】 感悟白雪公主的新形象及生活教训。 【教学预想】 本篇童话的故事情节多数学生比较熟悉，学生的认
2、知不 是从零开始。因此，教学重点不是了解故事情节，在学生的 生活实践中，白雪公主是一位美丽善良纯真的小姑娘，在学 生心目中白雪公主的形象是完美的，依据教学目标，所以教 学的重点应放在分析四次上当受骗的原因上，也就是感悟白 雪公主的新形象，感悟白雪公主的生活教训上。 【教学过程】 1.引导学生感知故事的内容 。 （1）了解学生的已知上课时，教师可问学生：“谁读过或看过白雪公主这个 童话？” (设计这个问题是为了了解学生对白雪公主这篇童话故 事的熟悉程度，根据学生的认知水平来设计教学环节。如果 多数学生都知道这个故事，可以让愿意讲的同学讲讲这个故 事，这样既是对课文内容的了解，又训练了学生的思维和
3、口 语表达能力。教师可以再问：“你印象中的白雪公主是怎样 一个人？”如果有相当一部分同学不太熟悉故事情节，可让 学生打开书，接龙读课文，了解故事情节。 （2）复述故事情节 复述这个故事，体现以学生为本，初步提高学生的记忆 能力、锻炼想象能力和表达能力。 教师可根据王后四次设计毒害白雪公主的情节，将学生 分成四个小组，每组准备复述一个故事情节，各组推选一人 复述。教师提示：要抓住人物的语言详细复述，重点的内容 可用文中的语句。其他学生评议，对缺少的故事情节，本组 同学可以给予补充。 引导学生感悟人物的形象。 （1）感受白雪公主及王后等人物的形象 在学生复述（或朗读）故事情节的基础上，教师可问“故
4、 事中的人物，你喜欢谁，不喜欢谁，为什么？”让学生从故 事中提取信息找依据。 这个问题的设计，是从学生的兴趣入手，学生找依据时， 必然会抓人物的语言，重点分析理解语言，学习语言，在潜移默化中，使学生学习通过人物语言表现人物性格的方法。 如果学生只是概括地回答，如：我喜欢七个小矮人，因为他 们善良可爱，这样，就可让学生用原文回答；如果学生能准 确地抓住人物的语言，可让学生分角色朗读，在读中品味人 物的形象。对王后形象地分析，抓住她是怎样陷害白雪公主 的，重点分析王后和镜子对话的内容及其变化，来感悟王后 的形象。（2）重点感悟白雪公主的形象 预计学生对七个小矮人和王子的形象回答得比较准确， 对白雪
5、公主的形象可能回答不完整，多数学生只是能答出白 雪公主善良、美丽、纯真，如果是这样，教师可设计这样一 个问题：俗话说：“吃一堑，长一智”，面对王后的一次毒害， 白雪公主为什么屡次上当受骗？这个问题可让小组展开讨 论，预计学生能回答出，她禁不住诱惑，不听朋友的忠告， 不辨敌友，过于相信别人，自我保护意识不强等。 析之中，加强朗读的训练。 迁移训练：感悟白雪公主的生活教训。面对善良美丽得 的白雪公主，你对他有什么劝告？结合自己的生活实际谈谈 【课后反思】 有些孩子由于性格的原因不愿意表现自己，使得这节课 没有预设的那么好，今后会更加注重学情的调查，调动更多 孩子的积极性。【篇三：白雪公主教案】 北
6、 京 四 中 白雪公主学习要点 这是一则单纯而又美丽的童话故事，也是一则家喻户晓的童话故事。在这则童话故事中，作者塑造了白雪公主的形象。通过白雪公主一再上当受骗的情节，告诉我们不能轻信坏人，不能受物质的引诱，要接受朋友忠告，要善于保护自己。 关于作者 关于童话 童话是儿童儿学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗，生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具，玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。 一、字 1给加红字注音 乌檀木 戳死 邪恶 巫术 馋涎欲滴灵柩 2多音字注
7、音并组词 _ ( ) _ ( )_ ( ) 邪 削模 _ ( ) _ ( )_ ( ) _ ( ) _ ( ) 省 佣 _ ( ) _ ( ) 3.区分形似字 檀 _ ( ) 戳 _ ( ) 瞅 _ ( ) 膻 _ ( ) 戮 _ ( ) 揪 _ ( ) 诫 _ ( ) 涎 _ ( ) 柩 _ ( ) 戒 _ ( ) 挺 _ ( ) 疚 _ ( )二、词 1解释下列词语 纯洁无邪：纯粹清白，没有污点，没有私心邪念。 戒心：警惕心。 巫术：装神弄鬼替人祈祷的一种迷信活动。 乔装打扮：改换服装以隐瞒自己的身份。 2积累 忌妒 纯洁无邪 毫不戒心 不省人事 馋涎欲滴灵柩容光焕发邪恶 三、课文分析 这
8、篇童话故事是顺着继母四次设计毒害白雪公主展开的。 第一次，作为新王后的继母听到白雪公主比她更美丽，她“大吃一惊，忌妒得脸都青了”。于是，叫猎人杀死白雪公主。 第二次，继母听到白雪公主没有死的回答，并且比她漂亮一千倍。她“大吃一惊”，就装成做小买卖的老太婆，亲自用丝带勒死白雪公主。 第三次，继母听到白雪公主没有死的回答，“又急又怕，浑身的血液一齐涌向心房”。做了毒梳子，装成另一个老婆子，插进白雪公主头发。 第四次，继母听到白雪公主没有死的回答，“气得浑身发抖”，做成毒苹果，去毒害白雪公主。 最后，白雪公主侥幸被救活，得到了王子的爱情。 思考： 1. 白雪公主的继母是个怎样的人？ 白雪公主的继母是
9、个漂亮女人，“只不过又骄傲又自负，容不得任何人比她更美丽”。当魔镜告诉她：“可公主是比您漂亮一千倍的姑娘。”她就开始一次次地毒害白雪公主，也是一个狠毒的女人。 2白雪公主是怎样上当受害的？ 狠毒的继母一次又一次设计毒害白雪公主，而白雪公主一次又一次上当受害。继母第一次叫猎人杀死白雪公主，猎人放了白雪公主。白雪公主得到七个小矮人救助，得到了爱心。好心的小矮人嘱咐白雪公主：“当心你的继母啊，她很快会知道你在这儿。可不能放任何人进来哟！” 继母第二次去毒害白雪公主。白雪公主听到老太婆的叫声，就想“这位诚实的老太婆我可以放她进来”，而且“毫无戒心”，以致被继母“飞快地拴住她的脖子”，小矮人救了白雪公主
10、同时说：“当心，我们不在的时候别放任何人进来。” 继母第三次去毒害白雪公主。白雪公主“很喜欢这把梳子，于是又上了当，开门放老婆子进了屋”。以致中了毒梳子的毒。小矮人“再一次劝告她要有警惕，别给任何人开门”。 继母第四次去毒害白雪公主。老婆子送苹果，白雪公主开始有些警惕，然后“白雪公主盯着它好不喜欢，看见农妇吃掉白的一半，就再也忍不住了”，“刚咬一口，立刻倒在地上死了”。 3通过白雪公主四次被继母毒害，可以看出白雪公主是个怎样的人？ 白雪公主善良，却不辨敌友，单纯，却挡不住诱惑；受到朋友救助，却不重视忠告；致使三次上当受骗，屡陷险境。最后，白雪公主侥幸被救活，得到了王子的爱情。 4七个小矮人为白
11、雪公主做了什么？ 在这篇童话中，作者塑造了带有传奇色彩的七个小矮人。他们善良，一次又一次救助白雪公主。他们一次又一次忠告白雪公主，他们勤劳，一天又一天进山找矿。他们有爱心，给白雪公主做了“玻璃棺材”，“并且总是留一个人在那儿守护着她”。最后，小矮人“对王子产生了同情，把玻璃棺材送给他了”，使得白雪公侥幸复活了，得到了王子的爱情。 深入探求： 通过阅读白雪公主这则童话。给了我们哪些启示？ 白雪公主是一则单纯，美丽的童话，更是一则朴实、警世的童话，它教育青少年儿童不受诱惑、分清敌友，保护自己、发展自己。 中考解析 中考写作特色试题 在辽阔的神州大地上，在平凡的学习生活中，你一定听到过或看见过许许多
12、多值得大声叫好的人和事，景和物。那么，请说说你最想喝彩的是什么。当然，如果你对“喝彩”有自己的认识，也请畅所欲言，发表看法。 要求：以“喝彩”为题自写一篇文章；思想内容积极向上；自选文体（诗歌除外），不少于600字；文中不得写出区（县）、学校的名称和师生的真实姓名。 特色分析 这是北京市2003年中考作文题目“喝彩”，属于给材料作文“题干”有明确的规定性。 内容：写出“值得大声叫好的人、事、景、物”； 取材范围从“神州大地”到“学习生活”； 文体不限，“题干”有“听到过或看见过许许多多值得大声叫好的人和事、景与物”的提示，应侧重记叙文；“请畅所欲言，发表看法”一句，则提示同学们也可以写成议论文
13、。 怎样写好这篇文章呢？首先要读懂“题干”，明确你要写的文体。其次，要在“新”字上下功夫，无论是选材还是立意，力争做到“人有我无，人有我优”，要做到这一点关键在于“小处着眼”同学们可以结合国内外近期发生的大事，如抗击非典，美伊战争等，选取与自身经历、体验有关的人、事、景、物。总之，重在写出真切感受。 怎么做到“新”呢？确定写什么以后，需要进一步打开思路：不光要说出值得“喝彩”的是什么，还要写出为什么“喝彩”，从多方面展开联想有助于挖掘出深刻，新颖的立意来。在动笔之前，无论是写人还是写事，同学们脑中要出现那最值得喝彩的瞬间形象，从而确定文章的详写部分。选材与立意确定以后，还要考虑文章的结构：开头
14、、结尾、过渡与照应如何安排，要心中有数，想好后再成文。另外，在行文中还要注意多种表达方式的综合运用：简要叙述与精当的描写结合，议论、抒情要在叙述描写的基础上做到贴切自然。 附中考优秀作文： 喝彩 一场球赛的胜利，一次考试的成功。一次自我的飞跃 都值得人们为之喝彩。有的人为惊天动地的大事喝彩，而我要为点滴小事喝彩，为普天之下的父母们喝彩！ 我是在满街激昂迂回的我心永恒乐曲声中与爸爸步入影院的。短短的三个小时，泪水好几次润湿了眼眶，杰克和罗丝的柔情缱绻让我陶醉。 在回家途中，爸爸不以为然地说：“你们年轻人就爱被这些东西搞得晕头转向。“看着他平静的脸，我不禁疑惑：难道爸爸不相信这轰轰烈烈的爱情？难道爸妈年轻时的“浪漫”会在婚后变成平淡如水的“生活”？ 一次，妈妈有事很晚还没回来，习惯在晚上浏览报纸的爸爸此时却在房中踱来踱去，他不时地看着那部电话机。说来也怪，平常“日理万机”的它，今天却像个哑巴一样一声不吭地趴在桌上。爸爸忍不住了，拿起电话机扳扳这儿，弄弄那儿。“爸，电话线坏了吗？我来试试。”说着我信手拨了个天气预报。“今晚有雨”不等我听完，爸爸一手抢过了话筒，边挂电话，边着急地说：“你妈要是这会儿来电话怎么办？”哟！爸爸在为妈妈牵肠挂肚呢？ 那晚，我发现爸爸原来不善于表达情感。 几个月前，爸爸要去香港出差。晚上，我被轰隆隆的雷声惊醒，隐约听见妈妈的房里飘来声音：“什
