《小学语文一年级上册课文11-15课教学预案(同名6995)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学语文一年级上册课文11-15课教学预案(同名6995)(17页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、小学语文一年级上册课文11-15课教学预案11、我多想去看看教学目标:1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。2、认识2个偏旁“心、方”。3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀,感受中国语言文字的博大精深。4、正确、流利地朗读课文。教学准备:教学课件、田字格。教学重难点:读准字音,读通课文;认识偏旁“心”、“方”;会区别形近字并能把生字书写正确、端正。教学理念:在学习的课堂里,常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以,在课堂上,应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。语文课程标准也指出,语文课堂应该是学生自己的天地,语文阅读教学是学生自己充满个
2、性化的活动;要让学生学会合作学习。因此,在学习的过程中,设置游戏、旅游等环节让学生自主学习,使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字,感受到祖国的伟大,培养热爱祖国的思想感情。教学设计:第一课时一、 激趣导入:小朋友,你们最想去什么地方呢?今天,老师带你们去一个地方,看。 课件出示北京风光图片 (课件)你们知道这是什么地方吗?看到这么美丽的风景,有什么想要告诉小朋友或老师的吗? 能用上这课的课题来说一说吗?(带上感情说)突出“多想”。 (课件)板书课题。小朋友说得真棒啊!那我们一起来读一读课题,好吗?齐读。你有什么好办法记住“想”?(引导学生通过各种办法识记,同时
3、学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。) (课件)二、初读课文:1、 有一个小朋友学习非常认真,他想跟你们比一比。他说:想和我比一比吗?我做任何事情都特别专心,听老师读课文的时候不但能听清字音,还可以知道课文讲的是什么呢!你们能做到吗?老师范读课文,学生认真听。2、那个小朋友学习特别聪明,他说:这有什么了不起,我还会自己读准课文呢!你们行吗?请小朋友们自己认真读一读,划出生字词语。二、学习生字词语1、 课件出示:大家读得这么高兴,小蜜蜂也来凑热闹了,看,几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了,让我们去看看,这些生字是什么。2、 出示生字,学生自己练读。(课件) 同桌
4、检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。(课件)读得好的当小老师带领大家一起读。3、 想一想,你可以用什么办法记住什么生字?学生畅所欲言,相机教学“方”字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。(课件)4、 比一比,看谁的眼睛亮。(巩固生字学习情况) (课件)三、再读课文看,调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文,你们还认识吗?指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。(课件)四、生字书写1、学写生字。注意“升”的第一笔。(课件示两次撇的笔画。)2、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗?(“点”靠近竖中线起笔。)3、“走”和“足”:他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢?(“竖”在竖中线上。)他们
5、的区别是什么呢?4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写,生描红并在书本田字格上书写。比一比,看谁写得漂亮。(投影)五、作业收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。第二课时教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、了解课文内容,产生对首都北京的热爱之情。教学准备:北京风光图、教学课件。教学理念: 在学习的课堂里,常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以,在课堂上,应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。语文课程标准也指出,语文课堂应该是学生自己的天地,语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动;要让学生学会合作学习。因此,在学
6、习的过程中,设置游戏、旅游等环节让学生自主学习,使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字,感受到祖国的伟大,培养热爱祖国的思想感情。教学设计:一、复习沿着弯弯的山路,读准这些词的字音,就可去北京参观游玩了。(课件)指名读。小朋友,现在你们到了什么地方呢?有什么想说的吗?一生读词语,全班跟读。读好了生字词语,就让我们去课文中看看,文章里向我们描述了北京什么景色。二、学文1、自由读文,你读懂了什么?A、“谁想去什么地方?”指导朗读。B、理解“遥远”。多远算是“遥远”?举例来说。课件示地图,认识北京的地理位置。(课件)C、“为什么想去呢?”理解升旗仪式的壮观。学校里的升
7、旗仪式怎样的?(庄严、肃穆)。天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。每个早晨经常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式,连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。看有关升旗仪式的图片。老师解说。(课件)你看到了什么?感觉到了什么?文中哪个词写出了你的感觉?理解“壮观”。指导朗读“我多想去看看。”“遥远的北京城,有一座天安门,天安门上升旗仪式非常壮观。”补充材料:(1)、国旗班的战士怀着对祖国的崇敬,对国旗的尊重,严格要求自己,认真训练。(2)、国旗升起的时间和太阳升起的时间一致,象征着祖国欣欣向荣。(3)、升国旗时,我们要立正敬礼,表示对国旗的尊敬。再读“遥远的北京城,有一座天安门,天安门上升旗仪式
8、非常壮观。”闭上眼睛,你们看到升旗仪式了吗?让我们一起来背这几句话。齐读全文。2、指导朗读全文北京是我国的首都,那里不仅有庄严的升旗仪式,还有宏伟的建筑、美丽的风景。一起去看一看吧。(课件)让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。3、让我们比一比,哪个小朋友最能干,能把自己想去北京的愿望通过背诵这篇文章表达出来。生自己练,可以和同桌一起背诵。指名背诵。(你看到了什么?)(现在如果请你去,你想去看什么?)三、课外拓展1、说一说,看一看请有去过北京的同学说一说。北京是我国的首都,我们都想去看看。2、你们会读吗?(课件)会读了奖励你们听一首歌。(课件)在歌声中布置作业:收集北京风光图,办一期美丽的首
9、都北京图片展。教后反思:新课标明确指出“各个学段的阅读教学都要重视朗读”。以读带讲是我们阅读教学的重要手段和有效的方法。在读中领悟、传情、培养语感。“情”是阅读教学的根,是情感、态度、价值观的核心。在读中使“情感、想象、角色、思维”参与其中。于永正老师就特别强调:“学生读不熟课文就不开讲,语文教学是学生在反复的诵读中读出情、读出意、读出境、读出神,在读中理解、积累和感悟。”可见,学生的朗读训练在语文阅读教学中的重要。那么,我在实际运用这种方法进行阅读教学的过程中,发现以读带讲的教学方法有以下的优点:(1)通过学生朗读传递出来的信息有利于调控教学;(2)通过课堂上各种朗读形式的运用有利于活跃课堂
10、气氛,变换课堂节奏。(3)通过课堂上朗读的训练有利于展现学生的个性,提高学生的记忆力、观察力、想象力以及创造力。当然,课堂上的以读带讲,关键还要读出味道,读出巧妙来。读并不是一味地死读,也不是停留在一个层面上呆板地读,应该是多形式的、有层次的、有目的地逐步推进读。通常我在阅读教学中会根据教学的进度和深入,体现以下几个层面。比如我所执教的人教版小学语文第二册两只小狮子这篇课文,它也是在网络环境下运用“五环”“两点一线”式教学模式进行教学的一堂比较成功的低年级阅读课。在这个课例的设计上,读的第一个层面是:“认读”。第一课时,让学生在10分钟之内初读课文,做到能够读正确、连贯。能达到五“不”,不填字
11、、不错字、不掉字、不重字、不破句。这五个“不”字看起来简单,但让全班同学都达到这种水平并不容易。因此,一定要给学生充足的时间读,特别是读书有困难的学生。12 雨 点 儿教学内容及目标:1、 认识12个生字会写“方、半、巴”3个字。2、 正确流利地朗读课文。3、 理解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。4、学习读书的方法:学会有感情地朗读课文。5、学会圈圈划划,“不动笔墨不读书”的习惯。6、培养热爱读书,喜欢语文。7、在读中培养学生审美情操,使学生觉得雨点非常的可爱,给人们、给世界带来的,美丽。教学重点、难点:认字和练习朗读(有感情地读,合作读,配上动作读)是教学的重点。合理地展开想象说
12、话是教学的难点。教学程序:第一课时一、导入二、初读课文,整体感知1、 自由读,读通读顺,小组读。2、 检查反馈,纠音。3、 说说一共有几段。四、认记生字,圈一圈五、书写第二课时一、导入:1、小朋友,昨天我们结识了一位新朋友,它叫雨点儿(出示课题),多可爱的雨点呀,再来读读,这堂课我们就继续和它交朋友吧。好,下面,我们打开书,请这一小组的小朋友分读课文。(读一段,正音) 2、小朋友听得真认真,读的小朋友也不错,等学习了课文以后,你们会读的更棒。好,(3)。二、学习第一段:1 课件出示:2 自由读,(可以配上你认为合适的动作读。看哪些小朋友读的最好,动作配得最棒,)3 指名读,(一小组)鼓励:一个
13、比一个棒,你读懂了什么?你都知道了什么?并在读中理解:雨点的多,轻,高兴3过渡:为什么雨点儿这么高兴,让我们来读读他们的说的话就会明白了。三、学习二四段1出示对话师:自己去读读(自由读),哎!你都知道小雨点儿和大雨点,他们俩在干什么吗?师:哦,他们在对话,都知道了真了不起!那把他们说的话用波浪线划出来吧!(用铅笔画出来)校对一下吧!这段话里说的话是那一句?你们能自己去读好对话吗?好,下面就让你们同桌去练读对话吧,注意要互相提醒对方。2 桌练读3 名展示读(提醒:现在你就是小雨点和大雨点,不是某某同学,)师:他们演的像吗?那谁给他们出出主意。(学生评点)。结合评点,突出小雨点的回答和反问。师:那
14、哪张同桌自愿上来表演,戴上你自己准备的头饰,师:那么多的孩子想演,那就请你们自己去找伙伴去演吧!4生生合作师:演的真是好极了!在演的过程中,你都知道了什么?是吗?你有什么问题要问他们俩吗?10过渡:是呀!他们为什么要到这些地方去呢?四、学习第五段1 示课件:你看,雨点落在有花有草的地方,花,草美吗?有信心读的更美吗?2感情朗读指导3那没有花没有草的地方呢?54出示课件:5感情朗读过渡:小雨点落在有花有草的地方,花更红了草更绿了,落在没有花没有草的地方,长出了红的花,绿的草,那他们还会落在哪些地方呢,去小朋友打开课外读物,自己去读读,很有意思的。五、 课外拓展 想象说话1学生自由读。(校本读物雨点沙沙)2指名读3迁移训练,说一说:雨点还会落在哪些地方呢?(还可以扩散)4小朋友,这首儿歌有意思吗?还想读的更好吗?今天,可是一个好机会哦,有那么多的老师进入我们的课堂,你可以读给他们听,请老师门指点指点,可要注意礼貌哦,怎么样,收获不错吧,请教别人也是一件快乐的事哦。4 小朋友,雨点给大地带来花,带来草,带来蝴蝶、带来蜜蜂。给大家带来快乐,那么现在你就是大自然中的一员,你会对雨点说些什么?课后反思:一朗读的还不到位在读“数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来”我按上面的步骤,让学生感悟,数不清处理得还不错,但飘落这个词,我让学生先联系生活,说说哪些东西也是飘落下来的,然后就让他们看课件,一副树