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1、良好道德促进家庭幸福和人生发展教学设计保定市满城区职业技术教育中心 宋永红一、教材分析1.本课内容的地位及结构本课内容属于第二单元第三课第二节内容，主要讲的是良好道德促进家庭幸福，良好道德促进人生发展。是落实大纲中规定的“懂得加强个人品德修养是人生的必修课，良好道德是人生发展的条件”的内容。在此之前学生学习了良好道德推进社会和谐发展，已经掌握了道德的基本知识，能够区分良好道德和不良道德的行为，知道了良好道德推进社会和谐发展。这为学习本课做好了铺垫。本课的学习也为之后职业道德的学习打下基础。本课时在本课中有承上启下的作用。根据本教材的结构和本课内容，结合学生的实际情况，制定教学目标：2.教学目标
2、（1）认知目标：知道家庭美德的基本规范，认识到良好道德是家庭幸福、人生发展的重要条件。（2）情感目标：培养学生自觉遵守家庭美德、建设和谐家庭、追求高尚的道德人格的意识。（3）运用目标：引导学生自觉践行家庭美德的要求，加强塑造个人良好品德。3.教学重点、教学难点（1）教学重点：让学生知道家庭道德的基本内容，知道良好道德对社会、家庭、个人的重要作用。确立重点的依据：在上一节课学生学习了“公民的基本道德规范”和“社会公德的主要内容”，良好道德推进社会和谐发展，而今天这堂课的目的就是让学生了解家庭美德的基本规范，并指出践行良好道德的重要性，在生活中去践行道德，在家庭中践行道德，在社会中践行道德。让学生
3、充分理解良好道德的作用。深刻体会良好道德能促进家庭幸福，良好道德能促进人生发展。（2）教学难点：引导学生树立知行统一的道德观，逐步加强个人品德修养。 确立难点的依据：道德的作用涉及的理论面很广泛，有一定的难度，中职学生由于年龄小，阅历少，知识面狭窄，无法理解良好道德能促进人生发展，不能理解良好的道德有助于建立和谐的人际关系，创造自身和事业发展的有力外部环境。二、教学方法现在的学生很多是独生子女，在家娇生惯养，对道德漠不关心，甚至认为道德是个人的事，与她人无关与社会无关。如果这些学生受到不良道德的影响，将会危害社会的和谐。感兴趣的事例，用真实的事例来感染学生，提高学生对道德的认识，进而在生活中加
4、强自己的道德修养，成为对社会有用的人才。为了激发她们的学习兴趣和学习的主动性，主要采取以下的方法：（1）案例激趣法利用视频、图片等手段进行直观演示，既能激发学生的学习兴趣又能活跃课堂氛围，促进学生对知识的掌握。选择孟佩杰的事迹、微公益名人、全国劳动模范等许多实例，吸引学生眼球。（2）引导法让学生成为课堂的主人，老师起指导作用。学生在老师指导下对案例进行分析、思考、交流讨论，把知识还原为他们生活的经验，使其在具体的情境中获取知识，从而实现教师只需发挥好指导的作用，指导学生完成发现问题分析问题解决问题。（3）任务驱动法教师给学生布置探究性的学习任务，学生查阅资料，对知识体系进行整理，再选出代表进行
5、讲解，最后由教师进行总结。任务驱动教学法可以以小组为单位进行，也可以以个人为单位组织进行，它要求教师布置任务要具体，其他学生要极积提问，以达到共同学习的目的。任务驱动教学法可以让学生在完成“任务”的过程中，培养学生独立探索及合作精神。从教学的实际出发，运用多媒体辅助教学。一方面可以将媒体信息与文本信息进行整合，另一方面还可以培养学生利用相关资源解决问题的能力。三、学习方法（1）主动参与，自主探究让学生发挥自己的主观能动性，学生通过动手、动眼、动嘴、动脑，主动去获取所需资料，并能在查找资料的过程中，拓展视野，延伸知识。（2）分析讨论法课前学生利用网络搜集的人物或事例，课堂上分组分享给全班同学，去
6、分析讨论，由于是学生自己获取的资料，一定是他们自己感兴趣的，他们自己印象深刻的，因此对他们触动是最深的，所以多利用分析讨论法，能活跃课堂气氛，加强同学之间的交流与合作，形成“动课堂”。（3）总结反思法“从生活中提炼观点，感悟人生”。让学生会学，学有所得，每个定义、每个观点都要让学生自己找出来总结出来，学生会更加珍惜这个知识点，掌握更加牢固；学生通过反思，发现自身的不足，找到改进的方向。调动气氛、升华知识。四、教学课时：一课时五、教案导语：同学们上节课我们学习了良好道德推进社会和谐发展，今天我们要学习第二课时良好道德促进家庭幸福和人生发展。大哲学家康德有段名言：“在这个世界上，唯有两样东西深深地
7、震撼着我们的心灵：一是我们头上灿烂的星空，一是我们内心崇高的道德。”这段大气磅礴的话语，折射出了道德的重要性。道德是最美丽的花儿，隐藏在人们的心底，散发出它迷人的清香。让我们现在认识一位你们的同龄人孟佩杰，找出在她身上有哪些美德？（一）视频导入，触及灵魂1.师说：“屏幕上这位小姑娘就是孟佩杰。苦难多艰的孟佩杰，用柔弱的身躯为养母托起了一片天，迎来了鲜花和掌声。让我们通过一篇简介和视频来走近这位主人公”。快速浏览一下孟佩杰简介图片，下面请同学们注意观看 “孟佩杰事迹视频” 。设计意图：由孟佩杰简介图片和“孟佩杰事迹视频”引入，既有央视舞台灯光之美，又有鲜花和掌声的反衬，马上会使学生产生敬佩之情，
8、激发学习兴趣。简单明了的导入让学生即可进入新的课堂。2.探究活动一提问问题：你从孟佩杰身上发现了哪些家庭美德？说明：信息技术的介入使学生的学习方式发生了改变。老师的教学方式也发生了质的改变。教师的任务不是教学生学习知识，而是为学生提供各种学习资源信息技术将为教师在有限的时间内展示多角度、多层面、全方位的信息资源提供可能，创设有利于学生发现创新的信息平台，让学生真正成为学习的主体。通过思考、讨论、得出结论：孝心、爱心、善心、感恩、责任心、勤劳、不怕吃苦。3.探究活动二把教学内容转化为问题，作为子女，我们应该怎样营造家庭的幸福生活？设计意图：让学生产生强烈的问题意识，自由发言。让学生在讨论中实现共
9、鸣。为营造家庭的幸福生活做出自己的努力。教师总结：我们要为家庭做力所能及的事，帮家长做家务，关心父母，理解父母，关心长辈，学会用良好的沟通处理好父母的关系。4.师说：家庭是社会的细胞，幸福生活离不开家庭美德。那么我们今天倡导的家庭美德基本规范是什么呢？意图：最后通过思考、讨论、归纳，从课本中发现答案，得到家庭美德的基本规范，水到渠成。完成第一个教学重点：我国公民的家庭美德规范：尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。屏幕显示家庭美德基本规范内容，要求学生齐读家庭美德基本规范内容并解释它的含义，教师简单讲解。最后教师倡议（品味与感悟）：中职学生要以遵守家庭美德基本规范为荣，从一点一滴小
10、事做起，加强个人品德修养。美德不要求你有多强大，只愿你能为社会带来感动！有一种感动叫孝敬，我们要孝敬的太多太多，选择孝敬，不要让迷雾遮住双眼，让污垢蒙蔽心灵，为长辈，捧一颗清纯、孝敬之心、圣洁的心.设计意图：让学生在回答问题中了解家庭美德基本规范内容，进而能够在生活中践行家庭美德基本规范内容。说明：根据自己对教材的理解，结合学生的认知规律，我把讲课步骤二三步顺序颠倒了一下，个人是家庭的分子、家庭是社会的细胞。有小到大的思路进行思想品德的逐步升华。个人品德提升了，才会营造家庭幸福，家庭幸福了，才会有和谐社会，整个社会公德提高了，参与到微公益中的人才会多，实现“人人可公益”的理想。（二）案例分享，
11、提高意识1.师说：“道德无处不在”，“道德就在你身边”时，把搜集到的全国道德模范的案例在课堂分享，提出问题：他们身上的闪光点有哪些？回答：张青彬，见义勇为，不计个人得失，无私奉献 郑久强，不断钻研，干一行，爱一行，钻一行，精一行。2.汲取精神精髓郑久强曾经说：要把道德的力量传承下去，让我们每个人，把我们的智慧，还有我们的工作，都统一到思想道德方面来，踏踏实实的做事，干一行，爱一行，钻一行，精一行。为我们国家的建设，做出我们每一个人的贡献!设计意图：通过图片直观展示，让学生了解全国道德模范的相关内容，学生进行思考、讨论、分析，让学生在案例中得到自己的见解，每个道德模范的身上获得道德知识，从而使学
12、生产生珍惜自己的人格，提升自身魅力的想法。其中让学生说说自己搜集到的“全国道德模范”的事迹 ，锻炼学生的表达能力，也能激发学生的学习兴趣和学习主动性。教师总结：良好道德有助于提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展。良好道德是人生幸福和事业成功的重要支柱。良好道德有助于建立和谐的人际关系，创造自身和事业发展的有利外部环境。（三）践行道德，与美同行1.展示微公益微课，让学生体验多媒体带来的不一样的感受，让学生了解微公益。用明星效应激发学生参与微公益的热情。主要是以情感人，培养和激发更多人的爱心和社会责任感，推动“人人可公益” 的慈善理念，对推动社会公益意识的提升起到了积极的促进作用。
13、2.师说：爱家庭，爱社会是我们和谐社会年轻人基本的道德准则，虽然你没有亿万的身价、也没有强大的社会影响力，但这并不妨碍你从事公益事业，用自己的行动去帮助需要帮助的人;虽然你没有高大的臂膀，但你柔弱的身躯一样能给社会带来感动。提出问题：你所了解的“微公益”有哪些？设计意图：发出倡议，唤起学生参与微公益的意识。学生在课前作业，搜集微公益资料。在课堂分享，小组讨论找出本组认为较好的例子，找一名代表发言。3.畅所欲言，谈谈你想参加的微公益有哪些？意图：倡导大家积极参与微公益，引导学生提出自己的行动计划。并赞美同学们提出的可行性方案，对同学们的行为表示肯定，对践行微公益起到推波助澜的作用。4.结合“微公
14、益”活动的了解，谈谈参加志愿服务活动对个人成长的作用。找到微公益的落脚点，使学生思想意识得到升华，心灵得到震撼。（四）登堂入室，课堂总结提问：为什么说加强个人品德修养是人生的必修课?回答：1.可以提高全民素质，优化我们的社会环境。 2.可以提升个人魅力，塑造完美人格。 3.可以促进家庭幸福，促进社会和谐。 4.可以提升职业道德和社会公德。 5.中职生可以成为德才兼备的人才，担当起时代赋予我们的责任和使命。教师总结并强调：加强个人品德修养是人生的必修课。中职学生只有积极参加道德实践，切实加强道德修养，不断提高道德水平，塑造完美人格，才能成为德才兼备的人才，担当起时代赋予我们的责任和使命。设计意图
15、：和学生一起回顾、梳理、总结这堂课的主要内容，完成知识目标；总结良好道德的意义，升华情感目标。中职学生德育的目的在于激励、唤醒和鼓舞，使每一个学生通过学习学会求知，学会做人，学会处事，学会生活。告诉学生：助人就是助己！尽孝是一切善德之始，也是一切幸福之源。我们要抱着尊重、宽容、仁爱之心与人交往，走向大爱，走向和谐！ -就此实现教学内容的升华。完成第二个教学重点。（五）名言欣赏，推动高潮没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。富润屋，德润身，做道德高尚的人。道德可以弥补智慧的缺陷，智慧却弥补不了道德的缺陷。道德是一种财富，更是一种美德，只有拥有良好道德，我们才会有更加绚丽的人生。设计意图：屏幕显示名言欣赏，让学生在世界名人中体会良好道德作用。利用多媒体，在很短时间展示名言，通过世界名人的名言警句感染学生，让学生实现共鸣效果，进而本课达到高潮。教师总结：道德是人生发展、社会和谐的重要条件。良好道德促进家庭幸福和人生发展。让我们一起行动起来吧！提高自己的道德修养，让自己成为对社会、对国家、对家庭有用的人吧！ 设计意图：结尾处起到鼓舞和激励的作用，鼓励学生加强品德修养，一起创造快乐人生！留有余味，让学生对美好人生充满强烈期待。（六)布置作业，突破难点1.设计、制作社会公德警示语或者公益广告画，放在校
