《吹麻滩初级中学241新课程生态课堂教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《吹麻滩初级中学241新课程生态课堂教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、吹麻滩初级中学“2-4-1”新课程生态课堂教学设计 授课教师：胡春霞 任教学科：语文 任教班级：七（6） 上课时间：2015 年11 月 19日课题秋天课时数一课时教学目标1、 知识与技能：有感情的朗读课文，把握诗歌意境，感悟诗人的思想感情。2、 过程与方法：培养学生解读、鉴赏诗歌意象的能力。2、 3、情感态 3、情感态度价值观：感悟秋天，赞美秋天，热爱秋天，体会诗歌优美的意境。教学重点引导学生反复吟诵，感悟诗句的含义，体味诗歌清远、幽静的意境美。教学难点揣摩诗歌的清丽意象和准确生动的语言。项 目设 计 内 容补充一、复习、预习检测(约5分钟)生字词检测丁丁( ) 栖息（ ） 背篓（ ） 肥硕
2、（ ） 乌桕（ ） 归泊（ ）二、导学新课(约20分钟)1.文本生活化（即情境设计）家乡的秋天给你怎样的印象？用一个词语或一句话来形容家乡的秋天。 2.内容(教学目标)问题化(问题设计)1、从诗中的哪些地方可以看出来这是一首描写乡村秋景的诗？2、诗中描绘了几幅图画？分析并给它们取个名字？3、诗歌抒发了作者怎样的思想感情？3.过程活动化（活动设计）活动一：读秋活动二：品秋活动三：绘秋4.知识系统化（知识提炼）农家丰收图霜晨归渔图 抒发了作者对秋天的喜爱和赞美之情 少女思恋图三、教学效果检测（检测设计）（约10分钟）1.给下面加点的字注音。丁丁（ ） 肥硕（ ） 栖息（ ） 枯涸（ ）2.思考：
3、（1）“放下饱食过稻香的镰刀”“用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果”运用了什么修辞手法，有何表达效果？ (2) 请说说下列句子从那些感官来写秋景？伐木声丁丁地飘出幽谷。（ ） 放下饱食过稻香的镰刀。（ ）芦篷上满载着白霜。 （ ）四、课堂小结（学到了什么）（约5分钟）秋天是一首诗，让我们品味；秋天是一幅画，让我们描绘；秋天是一首歌，让我们吟咏。秋天很美，美在丰收，美在成熟。其实生活中并不缺少美，而是却少发现。同学们，让我们用眼睛去观察秋天，用耳朵去聆听秋天，用心去感受秋天，用我们手中的笔去描绘秋天吧！课后反思：本节课较好的调动了学生的积极性，课堂气氛活跃，收到了较好的效果，但也存在一些不足之处，由于学
4、生写作水平较差，没有绘写出自己心目中的秋天。14秋天导学流程：一、情景创设导入同学们，家乡的秋天给你留下了一个怎样的印象？请你用一个词语或一句话来形容。（学生各抒己见）秋天是一个成熟和收获的季节。现代诗人何其芳以他敏锐的诗心，捕捉、绘写出了秋天的风采，今天，就让我们一同走进秋天，体味动人的秋魂。【出示课题】二、走进作者何其芳作者介绍（课件展示）何其芳（1912-1977），现代散文家、诗人、文艺评论家，原名何永芳，四川万县人。代表作有散文集画梦录 。 秋天选自其早年创作的诗集预言。 学生齐读。三、朗读课文，感知内容，体味思想感情活动一 读秋学生听配乐朗读（课件出示生字，要求学生注音） 丁丁(
5、) 栖息（ ） 背篓（ ） 肥硕（ ） 乌桕（ ） 归泊（ ） 梦寐（ ） 清洌（ ） 寥阔（ ） 枯涸（ ） 青鳊鱼（ ）活动二 品秋自由朗读课文并思考：问题1、从诗中的哪些地方可以看出这是一首描写乡村秋景的诗？秋天的天气特征：露珠 冷雾 白霜乡村特色词语：稻香 瓜果 镰刀 蟋蟀声 草野 寥廓 溪水干涸、更清冽问题2、诗中描绘了几幅图画？分析并给他们取个名字？农家丰收图 (农家里的秋） 霜晨归渔图 （渔船上的秋） 少女思恋图（少女眼中的秋）问题3、诗歌抒发了作者怎样的思想感情？ 喜爱、赞美活动三 绘秋小组合作：改写歌词春天在哪里春天在哪里呀 春天在哪里春天在那青翠的山林里这里有红花呀这里有绿
6、草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩 春天在青翠的山林里还有那会唱歌的小黄鹂四、课堂小结秋天是一首诗，让我们品味；秋天是一幅画，让我们描绘；秋天是一首歌，让我们吟咏。秋天很美，美在丰收，美在成熟。其实生活中并不缺少美，而是却少发现。同学们，让我们用眼睛去观察秋天，用耳朵去聆听秋天，用心去感受秋天，用我们手中的笔去描绘秋天吧！五、 课堂效果检测1.给下面加点的字注音。丁丁（ ） 肥硕（ ） 栖息（ ） 枯涸（ ） 2.思考： （1）“放下饱食过稻香的镰刀”“用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果”运用了什么修辞手法，有何表达效果？_(2) 请说说下列句子从那些感官来写秋景？伐木声丁丁地飘出幽谷。（ ）放下饱食过稻香的镰刀。（ ）芦篷上满载着白霜。 （ ）3.秋天是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。短短的诗行为我们描绘了三幅图画，请分别概括出来。_六、作业布置1、做语文练习册 2、收集有关秋天的诗词，写在积累本上
