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1、好读书读好书综合实践活动研究方案五（二）班1、 活动主题 冰心说：“读书好，好读书，读好书。”书籍是人类永恒的精神食粮。现在，我们已经进入了信息时代，读书还象以前那么重要吗？可能很多同学都会对这个问题感到迷惘，我的观点是，读书的重要性是毋庸置疑的。互联网是我们获取信息的一个重要手段，但是，互联网代替不了读书。读书，是最美的姿态；读书，让我们更充实；读书，为精神打底蕴，为人生奠基。理想的书籍是智慧的钥匙。为了让每一位学生都能与好书交友，与智慧牵手，我确定了“好读书，读好书”为主题的综合实践活动。旨在让学生在浓浓的书香中不断提升阅读品味，体验成长的快乐，为精神打底，为人生奠基。其次为推动我校“五好
2、活动之读好书”的建设进程，不断深化学校文化建设内涵，营造浓郁的读书氛围，提高广大同学课堂和课外学习的质量和水平，扩大同学们的知识面。进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，养成良好的阅读习惯，让他们的身心得以健康成长。我们组织了这次以好读书，读好书为主题的综合实践活动。 二、研究内容及目标1、让学生通过活动，激发阅读与写作的兴趣，并养成边读书边动 笔的良好阅读习惯，并锻炼其基本的鉴赏能力。2、为学生提供一个展示自我的舞台，让学生挥洒自己的才华，在活动中获得成就感，增强自信心。3、为学生提供一个交流的平台，让学生了解身边的人在看什么书，有什么心得休会，有什么收获，更好地启发自己的阅读方向。 4
3、、通过搜集、整理资料等活动，培养学生的调查能力和处理信息的能力；通过建立图书角等活动，培养学生的设计能力、动手实践能力和解决问题的能力；通过读书交流等活动，培养学生的语言表达能力和人际交往能力。 5、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。三、活动时间 三月份四、研究方法 访谈调查法 文献搜集法 观察研究法五、研究条件 计算机 摄像机 录像机 六、活动安排 1、分组合作，搜集信息材料。2、小组汇报，把自己调查、观察到的内容在小组里交流、汇报、整理收集到的资料。3、展示成果，写心得体会。七、活动实施过程：第一阶段 活动准备一、激发阅读兴趣，引出主题 1、课伊始，我就让他们说说读
4、了哪些书，并把它们介绍给其他的同学，让大家都来读一读，随即提出了一个问题：你们说一说读书都有哪些好处，让他们也去读读呢？让他们以自己的兴趣去引发同学们的读书兴趣，引发“我要读”的共鸣，这远比老师一再强调的效果要好的多。在让学生充分地说了读书的好处之后，我来了个急转弯，突然抛出一个可能是让所有学生都意想不到的问题：“是不是所有的书都有助于我们的学习？是不是开卷都有益？”目的是想引导学生读有益身心健康的好书，让他们远离不良书籍对他们的侵害。结果学生还可能说出有些书是因为太深奥难懂，他们现在还无法读懂，这确实让我惊喜，让我真心地推荐一些适合他们阅读的书，比如小学生必背古诗词、三字经、安徒生童话、钢铁
5、是怎样炼成的、爱的教育、打动学生情感的168个故事等等，让他们读好书。 2、引导学生将主题转变成活动主题关于读书你想了解什么？你又想做什么？制定为好读书，读好书活动的倡议书。（倡议书在活动资料中）3、 确定活动主题：好读书，读好书4、 总结提升同学们都围绕“好读书，读好书”这一活动主题提出了自己的问题，并分组讨论我们能做什么？二、指导分组并确定活动方案1、选择课题1)、谈话导入：同学们，围绕好读书，读好书这一活动主题，经过大家的积极探讨，我们想到了很多活动主题，你对那一个或者哪几个研究课题比较感兴趣呢？和大家交流一下自己的想法吧！2)、学生自由发言。2、自主分组 1）、教师引导学生思考：（1）
6、为使活动更好，参加的同学先分组；分组根据 各人特长以便更好活动；（2）确定分组原因，确立组长； 2）、师生互动：学生根据大家提出的分组注意事项自主分组。（根据个人爱好凑成合作小组，便于开展活动）3、 小组合作：讨论活动主题。生1：我们小组通过讨论知道了，我们要开展一次建立班级图书角的活动。生2：我们小组通过讨论知道了，我们要开展一次读书演讲会活动。生3：我们小组通过讨论知道了，我们要开展一次课外阅读情况的调查活动。. 4、交流讨论，完善活动方案1）、小组选派代表，上来展示活动方案，请同学们思考：如果组员拿着现在这份活动策划表，能够顺利地开展活动吗？他们哪里做得好？还有哪些地方需要修改和完善吗？
7、请同学评议。2）、完善方案并提出活动注意事项。 5、总结提示通过本节课的讨论活动，方案能否落实到实处，能否做好？课下做好活动前准备。 第二阶段 活动实施阶段 这一阶段主要任务是：让学生利用已有的知识和经验实施和完善本小组的计划，并通过这一环节，提高学生对读书的认识，丰富学生的实践经验。小组按照制定的计划通过各种途径收集资料。同学们有的到图书馆查阅资料，有的从网上查询资料，有的组进行学校调查，有的组采取问卷形式进行调查学生努力去尝试，亲身投身于实践，力争从不同角度去解决问题，感受对读书的态度，掌握了读书的有关知识。各小组各自进行活动，调查、采访、探讨交流、小报制作等等。让孩子自己去动手操作，相互
8、合作设计各自的活动中，锻炼自己的各方面动手能力，并通过孩子的亲身经历，让学生在观察中，解决自己心中的疑惑，了解读书有什么样的重要作用，以及个人对读书有什么不一样的看法。下面的时间，请同学们根据自己小组的活动计划，完成各自的任务吧！（1） 建立班级图书角小组 读书活动序幕拉开以后，班级迅速展开图书捐赠活动，同学们纷纷把自己收藏的图书带到学校来，充实班级图书角。“众人拾柴火焰高”，同学们都怀着“好书共分享”的心态捐出自己的图书。班级之中举行了好书交换活动，同学们畅游书海，班级里洋溢着浓浓的读书气氛。在建立班级图书角的过程中，老师仅仅给学生提供一份图书借阅登记表（此表也是由学生设计，教师只负责打印）
9、，其余的一切，从布置图书角、制作借阅证，到制订图书借阅制度、图书管理员职责均由小组分工合作完成。在这项活动中，没有好同学和差生之分，每个同学都来轮流担当图书管理员，体验为他人服务的辛苦与快乐，既培养了学生的管理能力，又使学生多了一份责任感，还让许多同学养成了自我约束的能力。通过建立班级图书角，使热爱读书的良好风气遍布各个班级，班级图书角的建立，还为学校图书馆培养了一批图书管理员的后备力量。班级图书借还规则1、爱护图书，不损坏图书。2、借书要凭借阅证。3、借书时不拥挤、不吵闹，人多要谦让、排队。4、每人每次借阅一本书，借期为一星期，如超期应办理续借手续；如不办理，停借一次；如丢失应照价赔偿。5、
10、 还书时应将书放回原位。管理员管理制度1、管理员对同学态度要温和、热情。2、要认真、负责地管理好图书，保持图书角整洁。3、管理员要坚守岗位。4、管理员要佩戴管理员证。5、管理员要清楚、端正地做好借还记录6、管理员借书也要凭借阅证，也要做好借、还记录。 班级图书角图书借阅证 李集镇中心小学 年级班，学生， 性别年龄班主任中心小学五二班图书角 班级图书角图书借阅登记表借阅图书请务必登记，并请填写详细。每人每次限借一本，借期一周。逾期未还者，停借一周。请爱惜班级图书，切勿污损；若有遗失、毁损，须照价赔偿。上课不可翻阅，违者取消借阅资格。姓名书名（须写全名）借阅日期（月/日）归还日期（月/日）备注（图
11、书管理签名）（二）制作名言书签小组 一）活动方式：搜集资料设计制作展示 二) 活动步骤： 1、课前搜集各种与读书有关的名人名言 2、班级交流 3、教师总结：一般书签的选材和制作方法并用小黑板出示： （1）选择彩色卡纸，在上面轻轻地绘制一个自己喜欢的图形剪下来。 （2）在图形上绘上美丽的图案。 （3）在书签上写上自己最喜爱的读书名言。 （4）在书签上穿一条细丝线。（便于找到相应的读书页码） 4、学生合作或独自制作书签 (三）读书演讲会小组 一)活动内容：“读书演讲会” 二）活动方式： 演讲、朗诵、讲小故事等。 三)活动步骤： 1、 介绍好的读书方法。 2、 讲“名人读书的故事”，突出故事性。 3
12、、 收集最喜欢的诗词。 4、展示“我的诗词” 每个学生结合个人的实际，制定出活动规划（要写在摘抄本的前页）其中要有读书的内容、目标、措施、实现时间等。教师要负担起推荐课外读物、指导阅读等任务，开展有关课外阅读的校本教研，并负责推荐必读书目，并每周拿出一节语文课用于课外阅读指导，各组要有以读书为主题的板报，在教室墙壁开辟出一块“读书交流园地”从而营造读书的氛围。班级引领学生利用一定的时间进行读书交流，建议每个小组以分组交流和全班展示或辩论等方式，利用每月的最后一个星期进行学校广播宣传班级经典读书心得，如：“书海拾贝”、“我最喜欢的-”“好书推荐”等小版块。（负责人：、班长、语文课代表）。班级每学
13、期组织一次读书小报评比活动。积极鼓励学生向刊物发表习作，在校园内发行，刊登学生各类作品，为学生创造一个展示自我的机会。每学期要评选一次班级“阅读小能手”等，并召开学生会、家长会进行表彰，以更好地激发学生的读书兴趣。（四）制作黑板报、手抄报小组同学们根据老师的指导，小组讨论确定小报的名字、主题。然后分头收集与主题有关的材料，把收集到的材料分类整理，去繁就简，编写成适合小报用的文章。接着分组设计版面，版面设计好后请家长或老师作指导。最后在誊写、美化。学生把手抄报交上来后，教师先把这些手抄报进行分类，分出奖项。然后把这些小报投放到大屏幕上逐一请同学们评一评。找出小报精彩之处和不足之处，并提出修改措施
14、。(5) 课外阅读调查活动组 师：你们想调查什么内容？说说你们的看法吧！（生：我们要调查，被采访人每月的借书情况、每天的读书时间、最喜欢的一本书是什么、最喜欢的读书名言是什么.）师：由于你们刚刚开始进行调查，调查的内容不要太多，我们对一些主要的、感兴趣的内容，进行调查就可以了。下面请你们小组设计调查的内容，制定调查表。课后，带着你们自己制定的调查表进行活动，对同学进行调查。 一）活动内容：“课外阅读调查活动”。 二）活动方式： 分组调查、记录。 三）活动步骤： 1、小组讨论调查表的内容。 2、讨论并交流调查表的设计。 3、老师指导：怎样设计调查表。 4、小组完善各自的调查表。 5、先在本班级进行调查,课后拓展到整个学校进行调查并填写好调查表。 6、课上汇报调查结果。评析通过调查，使学生获得了最直接、最真实的信息，使学生形成了严谨地对待科学的态度；通过调
