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1、路是趟出来的韩兴娥老师成长之路 杜静 每一位教师的成长大概都会经历很多心路历程,从教之初的迷茫无助,历练中的自我完善,日臻成熟时的奋力突破。最终我们不会成为他人,只会是自己。这个自己,回望过来,却有很多人的影子,那是我们读过的书,遇到过的人,经历过的事情在我们身上的烙印。我听到韩兴娥的名字好多年,也知道她的海量阅读教学策略,但是仅限于知道,没有进一步的深究。暑假,看到张校发的链接,我回答不了他提出的作为一线教师,如何在课堂上实践海量教学策略这个问题,因为对于一知半解的事情,我向来心里没底。于是,上网搜索她的资料,单是看到她自己以及与同事合编的书,就知道她是一个实干家。因为她的系列书籍里面有自己
2、的教育实践,还有对于教学困惑的针对性解决办法, 真是一边走路,一边架桥。带着好奇,带着学习的心态,快速买来她写的系列书籍,一本本读下来,发现韩老师的成长是一路披荆斩棘,逢山开路,遇河搭桥。所有教学过程中遇到的困难,都成为她研究的动力,最终都有了更好的解决问题的办法。读完她的书,就看到了一位耕耘一线的实践者身上光辉的品质。韩老师无论是从教之初到声名鹊起之后,她的谦虚实在是难得。在她的教育专著中总是说自己这样那样的不足,正是因为她认识到这一点,没有被盛名负累,所以孜孜不倦读书学习,哪里缺乏就去读哪里,学完觉得好就分享给自己的学生,和自己的学生一起进步,发展,所以,她一直有上升的空间,进步的能力。最
3、令我感动的是她一直在书中强调自己读专业书籍的苦读精神。因为自己的学历有限,且早年读书较少,所以在遇到问题后便一本本书有针对性地啃起来,然而,壮而好学如日中之光,得益于手不释卷,她终于从一本本书中找到理想的答案。不仅教学越来越游刃有余,还顺藤摸瓜发现许多适合不同阶段学生阅读的书籍,和学生一起读书进步,既教育了别人,也升华了自己。其次,她是一位闷头实干的老师。有想法就付诸行动,埋头事务,所以没有纷杂干扰,倒让她的精力更为集中。我最欣赏她的地方就是,她对教师育事业的热爱。不同于谋生,不同于一份简单的工作,而是带着觉察,带着思考,既能发现别人,又能积极为我所用。所以她做什么都是愉快的,每一步探索都是大
4、胆用心,而且颇有实效。她的系列书籍读下来,有很多地方触动了我,也有一些地方给我的教学带来了新的思考。她认同叶圣陶的“教材无非是个例子”,觉得一个学生一学期只学一本教材,太过窄浅,就到市场上去找补充教材,买不同版本的教科书配套使用,觉得还不够,就自己上网搜儿歌,搜成语故事,名人名言,随着学生年级升高,学生的阅读能力和习作能力同步提升。课堂上,人人都是播音员,人人都是演讲家。这些都得益于学处一线的老师真心想为学生好,努力让学生去汲取知识,并且愉快地主动学习所探索出来的方法。现在的媒体技术很成熟,我们与家长的联系途径也很多,但是她能够每周给家长写一封信,报告家长学习进度,可以运用的学习方法,孩子们的
5、发展情况,实属难得。这也是她的家长从最初质疑她的教学变为理解支持的原因。 除了谦虚的品质,实干的精神,韩兴娥老师难能可贵的还能够做到数十年如一日地坚持,想方设法在自己的课堂上引领学生沉思静读、自求博取。她说,大量阅读一直是自己和学生不变的追求。她的专著里没有一个口号,没有理念,只有自己朴素的见解与实用性比较强的方法,一看遍知。我想,这就是知行合一,行在先,想在中,突破在后。她的学生人人都有一本翻得破破旧旧的字典,遇有疑惑,立即查字典,找资料,做对比,求确义,最终形成了自己对生活,学习的思考。单是她的专著让孩子踏上阅读快车道这本书中,每个年级她都为孩子推荐了很多读起来朗朗上口、通俗有趣、贴近生活的书籍,不仅易于诵读还便于联想和记忆。当学生随着年龄的发展,理解能力和表达能力提升的同时,自觉使用语言和意识和欲望便已生成,所以学生的素养令人赞叹,这是她一以贯之海量阅读的结果。书读到最后,我看到了她作为一名教师一直在不断地支持学习,发展学生,成就学生。于是带着对教育的爱,带着对书的浓厚兴趣,他和学生一起构建起轻松愉悦的课堂,过舒展快乐的人生。读完韩老师的书,审视自己当下的教学路径,深觉要好好沉淀一番,梳理思路,整理框架,一步一个脚印坚定并清晰地前行。