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1、语文备课大师 目录式免费备课平台！语文备课大师 今日用大师 明日做大师！语文科复习指导汉语拼音一、复习要求。汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。小学阶段，要求学生能正确认读声母、韵母、整体认读音节；认识大写字母，熟记汉语拼音字母表；能正确拼读音节，并能借助拼音认读汉字。在复习中，应注意以下难点的把握，区别形近易混的字母；熟练掌握）主要对阅读的知识和能力、过程和方法提出了要求。(1)对阅读有浓厚的兴趣，阅读程度适合的文章，能理解主要内容，领会有、定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解，领悟表达的一些方法，注意积累语言材料。(2)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；(3)默
2、读有一定速度，边读边思考。(4)背诵优秀诗文不少于50篇(含课文乙 (5)学习浏览，能根据需要收集有关材料。(6) 养成良好的阅读习惯。课外阅读总量五年制不少于100万字，六年制不少于150万字。第(1) 项对小学生应达到的基本的阅读能力提出了具体要求；第(2) 一(5) 项是关于阅读的方法和要求。重视朗读和默读，特别强调了诵读。第(6)项是指要养成良好的阅读习惯。作为的发展，目前在全国部分教材实验区试用的的目标真正落到实处。尤其应该注意的是，过去的教学大纲过于注重知识的传授，诸如标点符号、语法修辞、表达方式、文体知识等等，课程标准更加注重的是语文能力的养成，如对标点符号，只是把它当成一种知识
3、，当成理解内容、体会情感的一种手段。要求在阅读中、在理解语句、理解课文的过程中，体会常用的六种标点符号(句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号)所表达的不同语气和不同用法。有关语法修辞知识和文学知识，各阶段均未提出具体的目标要求。因为这些知识仅仅是帮助理解课文，“不必进行系统、集中的语法修辞知识教学。”二、学法指导(一)怎样才能读懂一篇文章文章是用来反映客观事物，表达思想感情的。阅读过程是读者与文本、作者三者之间感情交流与对话的过程。阅读一篇文章，不光要搞清楚事件的来龙去脉，还要读懂作品中人物的喜怒哀乐，读出作者的嬉笑怒骂，同时还要了解作者是采用什么表达方式反映事物，表达思想感情的，并从中学习作
4、者观察事物、思考问题和表达思想的方法。这样，才算是真正读懂了一篇文章。阅读一篇文章，一定要树立整体意识。第一步要速读全文，捕捉关键语句，大致把握文章的概要文章的主要内容和作者表达的思想感情，写作的大体思路和框架；第二步，依据整体的感知高屋建瓴地理解文章的局部重点词语、句子的意思以及它们在文章中的作用；第三步，把对各个局部的理解联系起来，从而对文章的理解达到更高的层次。这种“整体局部整体”的阅读方法，符合阅读的规律。如阅读“精彩极了”和“糟糕透了”一文，首先要知道文章从父母对“我”七八岁时写的一首诗的截然不同的评判写起，讲到在“我”成才的道路上，父母亲对“我”所做的两种评判同等重要，这是文章的主
5、要内容。透过字里行间，我们还能感受到父亲和母亲对孩子两种不同的爱的方式以及?我”对父母的深语文备课大师 目录式免费备课平台！语文备课大师 今日用大师 明日做大师！深的理解。掩卷深思，我们会有怎样的感受?能否从中联想到自己成长历程中父母的鼓励和鞭策?能否从中感悟出 个人成长旅途中不可或缺的两个重要因素到底是什么?有了这些问题的答案，我们才算真正读懂了这篇文章。1理解文章的主要内容所谓主要内容，是指对全篇文章内容的总概括，不同文体的文章，所写的主要内容各不相同。叙事的文章，主要写事件发生的时间和地点，涉及的人物，事情的起因、经过和结果。写人的文章，主要写主人公是个什么样的人，有什么品质，有什么
6、表现。介绍事物的文章，一般从事物的形状、颜色、大小、：特点、作用等几方面进行介绍。写景的文章，一般介绍景物的特点。如何把握文章的主要内容呢?方法主要有三种。(1)自读质疑法。由文章的标题或围绕文章的主要事件自己提出思考的问题。如阅读当中要求背诵的几节，写大兴安岭的岭多，树多，花多，写得美极了。复习时教师在要求学生背诵时，更要要求学生理解作者的写作意图。在分析时，要学生从作者的语言文字中再一次受到美的熏陶，同时学习作者在写景的同时表达思想感情的方法。使学生明白要想写好一篇写景的文章首先要带着一种热爱的情感。这就要求教师再一次带领学生去进一步地品词析句。例如：“目之所及，哪里都是绿的。的确是林海，
7、群岭起伏是林海的波浪。多少种绿颜色呀：深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。恐怕只有画家才能描绘出这么多的绿颜色来呢！”这一句没有华丽的辞藻，然而细细品味一番，就会觉得：是呀，大自然的美丽壮观景色又岂是几句话可以描述的，这段文字给人以无尽的遐想，表达出了作者对大自然和祖国壮美河山的热爱之情。复习实际是一个再学习的过程。课本中的许多文章在讲授时，总觉得意犹未尽，在复习中可以再一次去回味，学生的理解就会更深一层，有利于学生写作能力的提高。这同时说明阅读练习是提高作文能力的有效手段。在课外阅读练习时，我将阅读训练和作文练习同时进行。先将文章分类，叙事的、借物抒情的、写景的等。而后进行分析文章基本技巧
8、的训练，先进行小的段落分析练习，由易到难，循序渐进。注意的是，首先要求学生在读通文章的前提下（也就是将文中的字、词的含义弄懂），再去进行分析。在分析段落的同时，让学生将学习到的方法运用到写作中去，尝试写一些小片段，成功率比较高。而在修改的过程中，又进行标点、修改病句及扩句的练习。这样既巩固了基础知识又锻炼了分析能力，提高了写作能力，使三者有机地结合在一起。然后进行篇章的分析练习就简单多了。在阅读训练中，根据学生手中有许多复习资料这一有利条件，我要求学生根据教师要求自己准备文章，然后小组讨论，根据文章类型、内容出题，并给出正语文备课大师 目录式免费备课平台！语文备课大师 今日用大师 明日做大
9、师！确答案。再经由教师审核，组与组之间交流，这样一个班十个学习小组，十套题出来了，在交流的过程中，学生有时发生争议，教师根据不同情况处理，只要学生说得有道理，教师一般都采取肯定的态度。课堂上解决不了的，就采取先挂起来，课下取经的方式解决，争取不留尾巴。篇章的分类练习，也要结合写作的训练。我们班学生一直有记日记的习惯。我要他们整理日记本，选择好的素材，一类文章的分析练习结束后，就是写作练习，没时间写成篇的，就写片段或主要内容。有素材，又有方法，一般学生能做到言之有理，言之有物，作文水平有了一定的提高。三.应用文的复习应用文的复习首先要抓住应用文格式的练习.我采用了填空练习, 改错练习等方式进行。
10、内容训练采用创设情境，给出内容，要求学生先说，要把句子说通顺，言简意赅。再写，怎样说怎样写，格式要正确。小组交流。四.综合复习根据学生的不同情况，综合复习要体现抓两头，促中等的原则。对于后进生，要保证其基础知识过关，每天的课堂练习要尽量做到少而精，要引导其学习兴趣，树立其学习的信心，要严格要求，要抓住不放。家庭作业的布置，要考虑其能力、水平，尽量取得家长的配合，要稳扎稳打，不能要求过高。对于尖子生，由于家长有择校愿望，所以要求教师必须在复习时，在其原有的水平上使其有进一步的提高。由于其长时间以来以形成良好的学习习惯，因此教师对其要求也不同。除完成课堂练习以外，每天在后面黑板上出几道提高题，利用
11、每天中午预备铃前20分钟讲解，有时让一部分好学生讲解，一个学期下来，也有了一定的知识积累，开阔了眼界，打开了思路，同时为他们指明了复习的方向。每天的家庭作业除完成老师的作业外，我要求他们要进一步复习，进行大量的阅读。因为在升学考试中，语文最难的不是基础知识，而是作文，见多才能识广，才能打开思路。我鼓励他们去写，并及时地给予指导，使他们的作文能力有了一定的提高。在几次升学考试中，学生感觉作语文备课大师 目录式免费备课平台！语文备课大师 今日用大师 明日做大师！文写起来得心应手。对于中等生，在课堂上，会比后进生的练习量大一些。课堂练习一般抄在黑板上，我要求学生先抄题再做，中等生和尖子生做得要快
12、一些，于是我再出一些题，写在小黑板上，做完的可以接着做。我检查后进生的同时，要尖子生为学习小组长，小组讨论对题，要求小组必须达成一致意见，否则，要提到班级中讨论，这样提高了学生的参与意识，知识记忆较深刻，学生学习的积极性较高，这是复习中教师求之不得的。总之，在复习过程中，教师首先要考虑的是复习的目的是什么，如果只一味机械地重复以前所学，即使学生考试成绩很好，但却挫伤了学生学习的积极性，不利于学生今后的发展，只有让学生真正意识到复习的目的，体会到学习的乐趣，才能算是完成复习的任务。关于语文复习的一些想法和做法复习是学习过程中的重要一环，它不仅使所学知识系统化，而且加强了对知识的理解、巩固与提高，
13、也可弥补知识的缺陷，使基本技能进一步熟练。为了有效地进行复习，我们必须明确复习的任务，掌握复习的方法，这样的复习才能更有效果。语文复习如何进行，可谓是仁者见仁，智者见智。因执教毕业班多年，对语文复习有一些体会，下面谈谈我语文复习的一些想法和做法，与同行们交流。一、上好语文复习指导课复习指导课，是教师指导学生系统整理知识，深化理解，强化语文能力的教学手段，是巩固知识，提高教学质量的重要环节。复习指导课应注意六性：1、体现目标性2 、讲求序列性3 、注意联系性4 、突出方法性5 、发挥主体性6 、具有趣味性。1、复习指导应体现目标性复习目标是师生所要预期达到的学习标准。它对复习的设计起着指导作用，
14、并为复习评价提供依据。因此，每次复习指导课前，教师应首先确定复习目标。目标要以新课标为依语文备课大师 目录式免费备课平台！语文备课大师 今日用大师 明日做大师！据，凭借教材，准确把握好复习目标，以掌握复习的主动性。怎样体现目标性呢？复习开始，就可揭手复习目标，使之成为学生复习的奋斗目标。复习中，又相机出示复习目标，引导学生对照复习目标自查、互查、质疑。复习后，再依据复习目标，设计复习检测题，进行检测反馈。整个复习过程自始至终围绕复习目标进行。增强了复习的针对性，避免了复习的盲目性的随意性。2、复习课指导应讲求序列性复习不是简单地重复旧知识，而是对知识进行系统化的重新组合。因而必须循序渐进，
15、做到有序地精讲精炼，使复习指导具有一定的步骤、过程，从而达到复习的深度。3、复习指导应注意联系性在进行单项训练时将前后知识纵向联系起来。如修改病句的几种类型，查字典的几种方法，句式的几种转换、标点符号的不同用法等。这样帮助学生将前后知识点融合贯通，以培养学生灵活运用的能力。 4、复习指导应突出方法性在复习中，教师要不失时机地进行学习方法的指导，让学生在复习分析比较、归纳、概括，悟出规律，掌握一定的学习方法，让学生由学会向 会学转化。方法教给学生以后，又及时配以一些有代表性的课外段落进行分段，概括段意的练习。最后让学生谈谈自己的收获或疑惑，谈收获实际上是总结学习方法，疑惑 让全班同学帮助解决。5、复习指导应发挥主体性学生是学习的主人。复习指导，也应以学生为主体，尽可能多地发挥学生的主动性和创造性，尽可能多地给予自我复习的机会，切实扭转复习指导教师创办代替学生盲目被动 的局面。如修改病句练习，1、找出各练习中的病句，明确病因；2、出示一些病句让学生改，并说出病因； 3、让学生在自己语文备课大师 目录式免费备课平台！语文备课大师 今日用大师 明日做大师！成同桌什么本上找出曾写错的句子，分析病因，并改正过来，有疑惑的句子，同桌讨论修改。这样，针对性强，又发挥了学生复习的主动性。6、复习指导应具有趣味性有些知识的复习可通过语文活动课来达到复
