《2016年初中物理中考实验操作培训剖析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016年初中物理中考实验操作培训剖析（71页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2015年初中物理中考实验操作培训,第一部分、国家政府对实验教学的重视及教师对实验教学的态度,2014年8月8日，山西省农村薄弱学校改造计划初中理化生教师培训,国务院、省政府，对于义务教育均衡发展特别关注。从2010年开始，到2013年共投资19.5亿，其中中央投资9.5亿，地方投资10个亿。涉及119个县，6个开发区，11个市直学校，1个省直学校，9020所普通中学。,本次培训重点以理化实验操作考试为抓手，2015年中考开始正式启动理化实验操作考试，分数记入学生总分。目的是检验各个学校实验教学成果，并通过考试促进学生学、促进教师教，推动实验教学的浪潮。,物理实验的作用： 1、实验可以激发学生
2、的学习兴趣。 2、实验教学可以帮助学生理解学科知识。 3、实验可以培养学生严谨的学习方法。 4、实验可以培养学生的观察能力和思维能力。 5、实验可以培养学生的创新意识和探究能力。,作为教师，在实验教学中的酸、甜、苦、辣只有自己清楚，因为教材内容的改变，使原有的实验仪器有些已不符合新课程教材的要求，在不得已的情况下，有些实验只能在课堂上讲，造成学生的动手能力比较差。学生观察实验现象时，有些学生只觉得新鲜、有趣、好玩，导致对实验现象记忆不深刻，学生的实验素质低，影响了教学质量。作为物理教师，如果能在教学中依据学生的年龄特征来培养他们的能力，相信学生的综合素质将会有所提高。 物理实验技能是指一种物理
3、实验能力，包括确定实验课题能力、设计实验方案能力、物理实验操作能力、实验观察能力。它全面地反映了物理实验素质，特别是实验操作能力，它是学生物理实验素质最基本的体现。学生实验素质的高低，跟教师的物理实验意识有很大的关系。,很多教师对于实验的态度：只讲不做、先讲后做、以看代做、只做不讲。 原因：准备实验很费时，学生实验过程不好把控。考试分数与探究实验投入的时间不一定成比例，甚至倒转，成绩上不去瞎折腾。,2014年开始，增加较多的探究式学习。 特别关注：1、课标2011年版活动建议 2、教材中的实验、想想议议、动手动脑学物理等题目 3、通过各种途径开发物理资源（联系科学技术、生活现象等）,如何上好实
4、验课？ 1、加强学生实验教学的理论指导 2、明确实验的目的 3、加强操作示范，强化学生的技能练习 4、善于改进实验方案 5、提高学生学习的兴趣,第二部分、 山西省物理实验操作考试,一：理化实验操作考试的目的意义 1、课程特色 物理是一门自然科学，不同于数学学科，物理教学中有实验，它是一门以实验为基础的学科。实验教学有助于学生从实验出发，促进自身的多项能力提高。,2、新课程要求 物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其人类文明的影响纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养”。而实验教学对上述目标的实现起着不可替代的作用。
5、,3、引起学校、教师、家长、学生重视 实验教学能使学生有效掌握物理基础知识和基本技能。 实验教学有助于培养学生基本操作能力。 实验教学有助于培养学生的科学方法。 实验教学能培养学生的科学态度和科学作风。 实验教学能激发学生学习物理的兴趣。,二、理化实验操作考试考察项目 1、仪器识别：名称、规格、功能、作用等 2、仪器使用：观察、调节、操作、读数等 3、仪器装配：组合使用多个仪器。 4、数据记录及处理：记录（单位、合理性、读书时机、方法）、处理（表格、图像、坐标、分析比较、归纳等） 5、操作能力：独立操作、规范步骤、操作要领等 6、实验方法体验：控制变量法、转换法 7、实验目的及整体设计体会 8
6、、实验结论及误差分析,三、理化实验操作考试模式 1、物理化学各出24个题，制定评分细则，在网上公布。 2、学生从48个考题中抽一个进行考试，成绩计入中考 3、每场考试时间为15分钟 4、每场考试48个学生为一大组同时进行抽签 5、学生凭准考证参加抽签，抽签后到专用教室分理化按顺序排队 6、学生座位号、题号、题目三合一，作为准考签 7、学生只准带笔、准考证、准考签入场，其他不准带入考场。 8、学生动手操作实验，教师每人监考两人，考完公布考分及扣分原因。,四、理化实验操作考试过程-抽签 1、考前25分钟带队教师集中考生，清点人数，按报名号排队，考生只准带笔和准考证。 2、考前20分钟考生代表操作计
7、算机抽签，一次性决定48名考生的抽签结果，内容包括考生报名号、考生姓名、台签号、（即试题号、座位号）。抽签结果打印一式四份，抽签处保存一份，向考生公布一份，送理化实验考场各一份。 3、考生凭准考证按抽签结果领取台签，由考务人员带入准备室，分理化按座位号排队。,入场： 1、考前10分钟监考教师戴胸卡到位，检查实验器材。监考组长发放考试题和评分细则。 2、考前十分钟考生在考务人员带领下，持准考证、台签进入指定考场，对号入座。 3、监考教师负责核对考生准考证、台签号，组织考生在试题和评分细则上填写县区、学校名称，姓名，报名号及座位号，收好评分细则。 4、监考组长将台签收回，交考务人员，下一场使用,考
8、试： 1、考试信号发出后，考生开始进行操作。监考教师按照评分细则和考生操作的正误在评分表上画“”或“”。 2、考试结束后，监考教师根据现场记录汇出总分，当场通知考生成绩及扣分原因，在监考教师签字处签名。 3、考生对成绩若有异议，由考场仲裁协助监考教师解决，评分表上若有涂改，在涂改处签字。 4、考试结束铃响后，考生统一退场。,考后： 1、考试结束后监考组长把试题和评分表分别按照座位号从小到大排列，检查无误后交验收员。 2、验收员验收后将物理、化学两个考场的试卷合并装入纸卷密封袋，填写密封袋上相关项目，密封后由物理化学两个监考组长签字。 3、将试卷密封袋交保密室保存，领取下一场试卷。 4、监考教师
9、检查整理器材、清洗仪器、补充器材或药品，准备先一场考试。,五、理化实验操作考试试题设计 1、命题依据 2、命题原则 3、试题结构 4、整体设计 5、人性化设计,六、理化实验操作考试对实验器材的要求 1、按考试要求的实验器材准备（规格、数量、要求） 2、按实验题目整齐、合理摆放 3、有足量的备用器材 4、实验常用维修工具齐全 5、实验器材性能良好，保证正常使用 6、玻璃或平面镜等要求磨边或用胶带贴边 7、有计算的实验准备草稿纸,七、理化实验操作考试总体要求 1、对实验结论不做过高的要求 2、电表调零、量程不做过高要求 3、读书记录不要求到下一位 4、实验操作顺序合理 5、测量记录数据真实合理 6
10、、不重复扣分 7、自己发现问题改正不扣分 8、保证安全（学生、仪器） 9、整理器材,八、理化实验操作考试监考程序 1、查证 2、填写信息 3、统一考试 4、考试记录 5、公布分数及扣分原因 6、统一退场,九、理化实验操作考试监考教师注意事项 1、统一标准 2、宽严一致 3、统一时间 4、考前检查 5、认真监考 6、公平公正,十、理化实验操作考试考前准备 1、命题、审题、印题 2、考前培训 3、考务安排,十一、理化实验操作考试存在的问题 1、平衡难度 2、独立问题 3、误差问题 4、意外事情 5、特殊学生 6、监考教师,什么是实验,实验，是科学研究的基本方法之一。根据科学研究的目的，尽可能地排除
11、外界的影响，突出主要因素并利用一些专门的仪器设备，而人为地变革、控制或模拟研究对象，使某一些事物（或过程）发生或再现，从而去认识自然现象、自然性质、自然规律。,实 验 分 类,一、实验形式： 1.课堂实验 （1） 演示实验 （2） 分组实验 （3） 小实验 2. 课外实验,二、实验内容： 1.测量实验 2.操作实验 3.验证实验 4.探究实验,实 验 程 序,1.提出问题 2.猜想假设 3.设计实验 4.进行实验,5.分析论证 6.评价 7.交流,实 验 过 程,一、观察： 仪器：对不对、够不够、好不好 二、实验： 操作、记录、归纳、结果 三、整理： 评估、交流、归位,学生必做的实验项目,（一
12、）基本仪器及测量共10 1用刻度尺测量长度、用表测量 时间 2用弹簧测力计测量力 3用天平测质量；量筒测体积 4用常见温度计测量温度 5用电流表测量电流 6用电压表测量电压 7测量物体运动的速度 8测量水平运动物体所受的滑动 摩擦力 9测量固体和液体的密度 10测量小灯泡的电功率,（二）探究性实验共10个 11探究浮力大小与哪些因素有关 12探究杠杆的平衡条件 13探究水沸腾时温度变化的特点 14探究光的反射规律 15探究平面镜成像时像与物的关系 16探究凸透镜成像的规律 17连接简单的串联电路和并联电路 18探究电流与电压、电阻的关系 19探究通电螺线管外部磁场的方向 20探究导体在磁场中运
13、动时产生感 应电流的条件,8仪9探10测1连 力8电7光3热2,2014年中考物理 实验操作考试题目录,1. 探究光反射时的规律 2. 探究平面镜成像时像与物的关系 3. 探究凸透镜成像的规律 4. 探究水沸腾时温度变化的特点 5. 探究串联电路中各处电流的关系 6. 探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系 7. 探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系 8. 探究并联电路各支路用电器两端电压的关系 9. 探究电流与电压的关系 10. 探究电流与电阻的关系 11. 伏安法测小灯泡的电阻 12. 测量小灯泡的额定功率,实验操作考试题目录,13. 探究通电螺线管外部磁场的方向与电流方向
14、是否有关 14. 探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件 15. 探究同种物质的质量与体积的关系 16. 测量盐水的密度 17. 测量小石块的密度 18 . 测量物体运动的平均速度 19. 探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系 20. 探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系 21. 探究浮力大小与物体排开液体体积的关系 22. 探究浮力大小与液体密度的关系 23. 探究浮力大小与排开液体的重力的关系 24. 探究杠杆的平衡条件,初中物理课本实验,演示实验43个 学生分组实验41个 “想想做做”34个 教参中“教学片断”及“实验天地”中的实验50个 合计168个 可补充拓展的实验,物理课本中的
15、“想想做做”共34个,八上：1. 放大镜 2.皮筋琴 3.水瓶琴 4.控制噪声 5.自制温度计 6. 纸杯烧水 7.制霜 8.自制小孔成像 9.光的色散（虹的形成） 10.模型照相机 11.模拟望远镜 12.自制显微镜 13.量筒的使用 14.密度与温度 八下: 1. 磁体间的相互作用 2.模拟引力 3.小球的惯性 4.自制气压计 5. 机翼模型的实验 6.盐水鸡蛋 7.橡皮泥小船 8.塑料袋热气球 9. 动能势能的转化 九全: 1. 能量转化 2.吸管静电 3.连接电路 4.用二极管判断电流方向 5. 盐水电池6.用铅芯做变阻器7.判断磁体的磁极8.奥斯特实验 9. 自制电磁铁 10.让线圈
16、转起来 11.自制太阳集热器,经过调查，学生最喜欢的课堂教学方式： 1、有较多的动手操作或亲身实践 50.8% 2、引发较多的讨论交流 30.5% 3、老师讲授为主 12% 4、自学 5.4% 5、大量的书面练习 0.8% 6、其他 0.6%,中考实验操作考试的目的不是为了考住学生，而是为了促进学生对实验操作的熟悉，从而激发学生的兴趣并提高学生能力。 要让学生了解评分细则。学生根据细则练，教师根据细则引导。 在实验操作中，学生自己改正不扣分，同一问题扣一次分。,第三部分：物理考查实验细则,1 探究光反射时的规律 实验器材： 激光笔1支 夹子2个 平面镜1块 白纸1张(A4纸) 刻度尺 量角器1个 直角三角板1个,实验
