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1、八下期末复习提纲小说阅读练习1、小说的三要素：人物、故事情节与环境 2、小说的结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声） 3、概括介绍与具体描写；正面描写与侧面烘托 ；人物描写方法：肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写 、小说中的环境描写：自然环境、社会环境 A、社会环境描写的主要作用： 交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。 B、自然环境描写（景物描写）句的主要作用： 表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。 议论
2、文阅读练习1、议论文三要素：A、论点：解决“需要证明什么”；B、论据：解决“用什么来证明”；C、论证：解决“怎样来证明” 2、议论文结构：A、引论：提出问题；B、本论：分析问题；C、结论：解决问题 3、论据类型：事实论据（一般事实、史实、数据等）和道理论据（名言警句、科学公理、民间熟语等） 4、常用论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证 说明文阅读练习、说明文分类：A、按说明对象分：事物说明文、事理说明文；B、按写作方法分：介绍性说明文、描述性说明文、记述性说明文、阐释性说明文；C、按功用范围分：一般说明文、科技说明文、应用说明文 、说明顺序：A、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交
3、替顺序、早晚（先后）顺序；B、空间顺序：注意表方位的名词；C、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等 3、说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、摹状貌、列图表、引资料 4、两大说明方式：平实说明与生动说明 5、说明文语言特征：生动（趣味性）、准确（科学性） 散文阅读练习1散文的特点：形散而神不散2语句在文章篇章结构上的作用:总起全文、引起下文、埋下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展 3语句在表情达意方面的作用： 渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、
4、突出主题（深化中心）4. 五种表达方式：1、记叙2、描写 3、抒情 4、说明 5、议论5.描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）6.修辞手法的作用：(1)比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了对象特性。(2)排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了对象特性(3)设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考(4)反问：强调，加强语气等；(5)对比：强调了突出了(6)反复：强调了加强语气十六孔乙己1、开头三段先说酒店的概况有什么作用？2、“短衣帮”和“穿长衫的”喝酒有什么区别？写这种区别有何作用？3、请阅读文章第二
5、部分内容，用简洁的语言概括孔乙己的几件事。4、找出课文中对孔乙己描写的句子，分析描写方法和人物形象。5、“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”分析他的地位。6、文中还有几处也间接交待了孔乙己的地位？7、研讨作者为什么给主人公取名为“孔乙己”并以此为题？8、找出文中描写短衣帮、“我”、掌柜的、丁举人等人物的词句，试着分析他们的形象.9、文章为什么要以“我”这第一人称来写？ 10试根据小说的环境、孔乙己自身及其周围人物的状况，讨论归纳悲剧原因11课文几次写到笑，各有什么不同的含义？小伙计的笑，掌柜的笑，短衣帮的笑，小孩的笑各是什么样的笑？以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什么特殊的艺术效果？12探究小
6、说对比手法的运用13体会作者用词的精炼、准确、生动：有的人说，“孔乙己似乎的确死了。” 这一句话是败笔，为什么？到底是败笔?还是妙笔？课后探究。十七范进中举1、“中举”是范进一生的转折点。中举前后他的哪些情况发生了巨大变化？中举前后对比。2、范进中举前后状况的变化，反映了什么？3、1、什么“好”了？这时他究竟想到了些什么？4、范进一生热衷科举追求功名利禄，为什么得知真的中举后却又发疯了？这个情节是否失真？5、范进是个什么样的形象？说说你的理由。6、范进形象的典型意义。思考：范进中举喜极发疯，在当时类似的状况并非仅有，课文中哪里透露这一社会状况 ？7、思考：胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？
7、试分析该人物形象。8、你能从文中找出关于胡屠户的细节吗？体现了人物怎样的心理？怎样的性格？9、张静斋是城中望族，之前 与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？10、众邻居在范进中举前后有什么变化？说明了什么？11、研读“范进疯了”这一精彩片段，思考：1、范进喜疯的过程可分为几个过程？2、“噫，好了，我中了！”言外之意是什么？3、用了什么写作方法写范进发疯？4、语段中哪些内容属于侧面描写？这些侧面描写分别起了什么作用？ 刻画人物手法 ：1、以语言、动作描写表现人物性格。 2、运用细节描写:如胡屠夫为女婿扯衣襟，拿银子的动作. 3、正面描写和侧面烘托相结合。用老太太的慌烘托范进昏厥
8、的怕人。 4、运用夸张、对比的手法进行讽刺。范进中举惊喜得发疯，运用了夸张的手法，但并不真。 十八口技课文字词：通假字，古今异义，词类活用，一词多义翻译段意主旨一字统领二次交代三个场景四次反应本文最大的艺术特色：正面侧面描写相结合。十九变色龙把握小说三要素。1析环境认社会特征：请找出课文中描写环境的句子或段落进行分析。 2奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复（变化）改判了几次？都是怎样判的？3奥楚蔑洛夫不断变化的依据是什么？4有哪些细节能体现他的欺下和媚上？5人物形象：反复无常、见风使舵、阿谀奉承、媚上欺下，不知羞耻的沙皇的忠实走狗。6本文为什么以变色龙为题？7、结局安排赫留金受到嘲笑，表明了作者
9、对于他（他们）是怎样的态度重点： 六种称呼 五次变色 四次大衣 三次法律 二重性格 一个中心二十窗1析人物2标题的含义3“欧亨利”式结尾名著推荐与阅读水浒传人物、外号以及性格，相关情节二十一错过1、 积累不要错过的警示名言，诗句2、 结构：提出问题 生活中有“错过” 分析问题 为什么有“错过” 解决问题 怎样对待“错过”3、 文章中说：“错过，即有所失，我们要习惯它。”“错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。”为什么要“习惯” “错过”又要“品味” “错过”？4、 请你找出文中的比喻句，并说明本体和喻体。5、 举例论证，对比论证，比喻论证6、 “错过”和“过错” 的意思一样吗？7、 回想一下
10、自己的“错过”经历。你当时是怎样做的？学习了本文以后，你觉得如何做才是正确的？有没有错过转化为掌握的情况？二十二散步从文章中找出你认为写得最精彩的地方读一读，谈谈你喜欢的理由。我们可以从用词生动、句式精美、修辞丰富、描写细腻、感情丰厚等方面去欣赏（1）景色描写。第4、7小节：景物有怎样的特点？作用是什么？（2）对称句式。（3）深刻含义。第6、8小节。二十三送东阳马生序1、 字词等基础知识同前面的古文2、 (1)作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（可引用原文的词语或者句子回答）(2)作者为什么要写同舍生衣饰豪华的情节？ (3)作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？3、 第一段
11、层次：1、幼时读书之艰2、成年叩问之难3、求师奔走之劳4、住读生活之苦5、总括：勤且艰4、 第二段诸生求学：1、衣食2、行3、师4、书5、结论5、 作者通过一二段对比，想说明什么道理？6、 作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么?本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？7结构：1作者年轻时求学之艰难和勤奋、用心之专。2今之太学生学习条件之优越。（对比）3点明本文的写作背景和意图。8写作特点：1、用对比突出中心2、记叙和议论相结合二十四我骄傲我是一棵树1概括我作为一棵树骄傲的原因：第1节交待原因：我是一棵中国树，我的阅历丰富。 第2节看出，我具有美好品质。（
12、具有坚强的意志、坦荡的胸怀、美好的心灵、斗争的品格，以及热爱自由的天性等。） 第5-8小节看出，我关爱人民（安慰老人和小孩、祝福新娘、安慰母亲、爱护小动物等。关爱全世界的人民。）第9-10小节写，我献身人类（我流出奶，流出蜜，流出香椿的酒，开出各种花。这些都是为了使人民生活更甜蜜、美好，需要牺牲自我）。总结：我乐于奉献，首先我给予别人力所能及的帮助，这是浅层次的奉献。更值得我骄傲的是我能牺牲自我，献身人类。正因为以上这些，所以我自豪地说我骄傲，我是一棵树。2诗歌主旨：是借树写人。这就是象征手法，这一棵树象征了全心全意为人民服务的人，象征了甘于为人民献身的人。诗人借写树表达了自己愿为人民无私奉献
13、的愿望。3诗歌语言，运用了拟人、借代等修辞手法，句式也很整齐。拟人与借代必须掌握。二十五有的人1横 眉 冷 对 千 夫 指 俯 首 甘 为 孺 子 牛2作者在诗中以鲜明的态度写出了哪两种人？为什么要写另一种人？骑在人民头上作威作福、欺压人民的反动阶级鲁迅及像他那样热爱人民全心全意为人民服务的人3“活”肉体还在“死”灵魂腐朽死肉体不在；活精神永存4从哪些方面对比？突出鲁迅什么精神？5找出你感受最深，觉得最值得体味的句子，在旁写好批注。例子：批注：骑、“呵，我多伟大”：动作、语言描写，刻画了一副作威作福、骄横无耻、狂妄自大的嘴脸 俯、当牛马动作描写，甘愿献身人民、无畏无私的牺牲精神6主题：诗人要表
14、达怎样的情感？诗歌要表达什么内容？7、主要表现手法：对比；议论特点：形象8、在历史或现实中，既有流芳百世的英雄，也有遗臭万年的奸臣，你能联系具体人物来谈谈自己的感想吗？叶专题1、 积累课内外的关于叶的诗句第六单元：演讲稿的特点二十六悼念玛丽居里1玛丽居里的品质2课堂交流的问题。二十七在莫泊桑葬礼上的讲话1第1段表达了作者怎样的情感？2作者演讲开始时为什么要“请允许我以法兰西文学的名义讲话，作为战友、兄长、朋友，而不是作为同行向吉德莫泊桑致以崇高的敬意”？3课文第2段初识莫泊桑，作者留下了哪些印象？4莫泊桑的写作是小说，“短篇小说，中篇小说，源源而出，无限地丰富多彩，无不精湛绝妙，令人叹为观止”，但文章又指出：“每一篇都是一出小小的喜剧，一出小小的完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活的窗口。”这该怎样理解？“5找出第4段中作者对莫泊桑作品评价的句子。用什么方法来突出其作品的？6人们终归还是吃那使他获得营养而又不会使他厌腻的日常必吃的面包”是什么意思？试说说你的理解。7莫泊桑光荣在什么地方？为什么说这是“更牢靠、最坚实的光荣”？二十八在联邦德国1在这篇答词中，作者构思了与花衣吹笛人对话的情景，借对花衣吹笛人提出的要求表达了对海姆佗建城千年庆典的祝贺.你觉得这样写有什么好处？你从中得到什么启迪？2、构思巧妙
