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1、学生情况分析：经过中考的洗礼，学生在初中的语文学习还处在比较被动的应试状态下，实际上对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。高一上学期必修一和必修二教学内容不是太紧，教材的编纂上值得商榷的也较多，因此本着要从紧安排、一切从实际出发的需要，大刀阔斧去除一些的课文，让可利用的时间用在拓宽视野、强化阅读、主动写作的习惯培养上，让学生在语文学习中培养兴趣，发展思维，形成能力。学生的文言基础不够扎实，要作为重点打造；高一作文侧重记叙文写作，但议论文写作所需要的一些能力如发现问题能力，分析问题能力等需要先打好基础。教材分析：高一阶段是高中阶段比较关键的一年，本
2、学期从教材上来看，无论是必修课本，还是读本，难度较初中有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏。写作上则要求学生首先基本文体“入格”，同时还要向发展等级要分数：锤炼思想，学习写得有文采；注重创新，学习写得新颖。 教学任务及总要求：本学期主要教学内容是苏教版必修课。根据我校实际情况，面向高考，妥善安排必修课本以及高中语文阅读欣赏的教学和练习，抓紧时间，有效教学，确保按时完成教学任务，切实提高学生的能力。教学主要措施：1加强集体备课，备教材，备学生，备思路，备有效性。认真做好理论学习活动，研究新课程理论，相关教育理论，理解、接受、消化、执行新课程标准。2认真做好专题
3、研讨工作。围绕“有效教学研究”的专题展开行动研究，问题会诊，案例分析；注重平时的反思，通过开课进行观摩讨论等。教 学 进 度 安 排周次日期课时教学单元（章节）教学目的要求教学重点难点分析教学辅助点及活动9月份15周9月1日9月30日必修一课本中专题一到专题二；读本相应内容；作文专题一：记叙文中的描写，第一轮写作及其强化必修课本按照专题，强调人文性和工具性结合，文言文教学抓基础抓积累。指导注意点：不允许抄袭别人的作文；要立意深刻年级诗歌朗诵比赛；语文读书节系列活动；名著系列竞赛问题链导学的备课组教学研讨周次、日期、课时、单元（章节）分界线由计划拟定人按计划拟写具体情况划定。教 学 进 度 安
4、排周次日期课时教学单元（章节）教学目的要求教学重点难点（关键）分析教学辅助点及活动10月份69周10月3日10月30日必修一专题三，专题四专题二：文喜波澜第二轮写作及其强化作文指导注意点：学会设计波澜的几种方法，懂得情节的曲折为塑造人物形象服务，为深化主题服务。名著阅读知识竞赛；种下一棵树系列活动期中检测；演讲比赛；问题链导学的备课组教学研讨周次、日期、课时、单元（章节）分界线由计划拟定人按计划拟写具体情况划定。教 学 进 度 安 排周次日期课时教学单元（章节）教学目的要求教学重点难点（关键）分析教学辅助点及活动11月份1014周11月1日11月30日必修二专题一和专题二教学专题三：记叙文中的
5、描写第三轮写作及其强化名著系列竞赛即兴演讲赛运动会的缤纷与激情硬笔书法竞赛问题链导学的备课组教学研讨周次、日期、课时、单元（章节）分界线由计划拟定人按计划拟写具体情况划定。教 学 进 度 安 排周次日期课时教学单元（章节）教学目的要求教学重点难点（关键）分析教学辅助点及活动12月份1518周12月1日12月31日必修二专题三和专题四教学专题四：景物烘托第四轮写作及其强化记叙文考场写作指导读书报告会班级作文专辑，竞赛语文问题链教学的实践与思考周次、日期、课时、单元（章节）分界线由计划拟定人按计划拟写具体情况划定。教 学 进 度 安 排周次日期课时教学单元（章节）教学目的要求教学重点难点（关键）分
6、析教学辅助点及活动1月份1921周1月2日期末考试必修三专题一作文议论文写作导引复习迎考：专题小练习复习天天过（就是“精彩回放”）期末考试周次、日期、课时、单元（章节）分界线由计划拟定人按计划拟写具体情况划定。高一语文备课组日常工作安排一、关于读书1、读书时间：每周拿出晚自习的一个课时为学生的固定读书时间，各班根据各自的情况确定后告知学生，没有特殊情况原则上不要占用。一节课的时间虽然有限，但意在引导学生关注读书，重视读书，让热爱语文的学生能沉浸读书，让不爱语文的学生力争在三年的时间内养成读书习惯。要用这一节课的有限时间诱导学生利用大量的课外时间广泛读书。原则上上学期间不主张读大部头的小说，免得
7、因为情节的因素影响部分意志力不强的学生在其它课堂读书而耽误了学习，提倡在课余的边边角角时间里读些短章，放假再读长篇。2、读书内容：读书可以不设限，只要教育部推荐的读书篇目，校内外图书馆能借到的，正规书店出售的，市面上公开销售的报刊和语文读本，都在可读之列。每人可根据各自的兴趣选读科技、文学、政治等方面的书读。3、读书检查：以读书笔记的方式检查学生的读书情况。平行班暂时规定每周不少于1500字的读书笔记下限，重点班规定每天不少于3000字的下限。作笔记的方式可以灵活多样：可以写读书心得，可以搞警言妙句摘抄，然后加点点评或感悟，如果是实在觉得文章太好，搞剪贴也可以，但对剪贴的内容一定要有自己的态度
8、看法，不能一贴了之。每周老师检查一次，对本周读书检查的情况要在班上公布讲评，每月在班上组织一次读书笔记的交流，同学之间互相取长补短。二、关于写作1、每周坚持一次写作练习。写作内容可以间周一次自由练笔，一次老师命题作文。自由练笔让学生发挥自己的特长，展示自己的写作才华，规范作文按高考要求进行写作训练。写作的时间可按各班的教学情况自行安排，课余完成或课堂完成。2、由于初中主要训练的是记叙文，本学期要把“五段三分四环节”的应试议论文写作模式教会学生，以便学生在考试中可以自由选择写作文体。3、为了减轻老师作文批改的负担，每次在检查作文时要重在讲评，不必详细批注。对错别字、病句作出标记，让学生自己改正即
9、可，不要把学生的作文本长时间积压在老师的案头。写规范作文由于是全年级统一命题，每次可把所写优秀作文用语文快车印发给全体学生，以起示范作用。三、关于常规教学1、坚持每周四下午一次的集体备课，统一教学进度，统一作业，力争按学校要求每次有中心发言人，对下周要教学的课文由一人主备，拿出基本方案，集体讨论。备课重在备教学过程的设计，不是教参资料的搬家，要让大家从你的教学设计中看出你的教学思想。2、由于年级暂不实行“周周清”，每上完一课要做单课练习，单课练习量少题精，要求学生要较好的完成，提高作业质量，课内还是课外完成各班视自己的教学进度确定。每单元上完后有一次单元测试。3、教学进度原则上每周完成两课，两周上完一个单元，每周的教学进度按学校要求张贴在办公室墙上，没有意外情况一般按统一的进度进行教学。为了分散文言文的教学难度，先上一二五，再上三四六。四、其它严格遵守学校规章制度，按时上下班，坚持坐班，用充裕的时间保证教学质量的提高。每周一次的集体备课活动没有特殊情况，都要自觉参加并把自己的教学智慧贡献出来让大家分享，不搞各自为战。 2017年9月
