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1、小学作文外貌描写教案【篇一：小学语文作文指导 人物外貌描写教案】 人物的外貌描写教学设计 一、教学目标： 1、使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。 2、学会按照一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。 3、学会描写人物外貌的基本方法。 二、教学重点和难点： 1、调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。（重点） 2、引导学生自主批改习作，促进写作能力的形成。（难点） 三、板书设计： （一）外貌描写时要有一定的顺序。 （二）抓住人物外貌的特点进行描写。 （三）外貌描写时要反映出人物的性格特点。 （四）描写外貌要注意反映人物的内心
2、感情。 (五)外貌描写要在一定的环境中进行。 四、课时：一课时 五、预设教学流程： 一、导入： 1、出示人物漫画，猜猜他是谁。 2、出示人物外貌描写的一段话，猜猜他是谁。 他的脑形整个一个大头梨，两侧各长了一双招风的耳朵，本来就不大的面部又被他那不大的脑门儿占去了一多半，上面还有几条曲折的“乡间小路”。半截眉下，小灯泡似的眼睛又圆又亮，一张前突的嘴里冲出两颗大门牙，这两颗大门牙简直可以刨地瓜。纵观他的整张脸，就像他本人一样，充满了喜剧色彩。 （葛优） 3、同学们，你想写出一篇篇有血有肉、栩栩如生的写人记叙文吗？你能让你笔下的人物活起来吗？要写人，首先必须学会人物的外貌描写。 4、什么叫人物的外
3、貌描写？ 二、写前指导 （一）方法一：外貌描写要有一定的顺序。 1朗读下面两个文段。 （1）门一开，班主任领进一位女生。她长得很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。 （2） 门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。 2思考问题： （1）找出文段人物外貌描写的句子。 （2）这两个文段同写一个人物，哪一种好？为什么？ （3）第（2）文段中，作者是怎样观察
4、、怎样描写人物的外貌的？ （4）你受到什么启发？全班交流。 5、外貌描写时一般从整体到局部，局部描写时从上到下。 补充例子：乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。从例子总结出：描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
5、（二）方法二：外貌描写要抓住人物的外貌特点。 做游戏：猜猜他们是谁： 1、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，系一条花布手巾，提一柄九齿钉耙。（猪八戒） 2、他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。（哪吒） 3、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。（孙悟空） 游戏小结：我们平时首先靠外貌把不同的人区分开来，因为不同的人在外貌上都有与别人不同的地方，即每个人的外貌都有自己的特点。同学们之所以能很快地猜出以上三个人是谁，那
6、是因为他们的外貌都有自己的特点。而作者也描写出了他们外貌的特点。所以，我们在对人物进行外貌描写时，一定要把人物外貌的特点描写出来，使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子。 （三）方法三：外貌描写要体现人物的性格特点。 猜猜她们的性格： 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（怕羞但天真、活泼） 2、她大概叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（文静 ） 3、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白
7、眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。（聪明，纯真）小结：同学们凭什么猜出她们的性格？（她们的外貌）。三个小女孩都有自己的性格特点，性格决定了她们在穿着打扮等方面（即外貌上）与别人有不同。性格影响外貌，反过来说，根据一个人的外貌能猜出一个人的性格。所以我们在进行外貌描写的时候，要注意反映出人物的性格特点。 （四）方法四：描写外貌要注意反映人物的内心感情。 猜猜她们的心理活动： 1、 除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。（幸福心情） 2、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。
8、（着急发愁） 小结：三个例段描写的是三位老人的外貌，反映了三种不同的内心感情：例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福心情；例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态；例三写出了老人伤心、悲痛的思想感情。由此说明，描写人物外貌，一定要注意反映人物的内心感情。 （五）方法五：外貌描写要在一定的环境中进行。 试着补充下面文段中省略号的内容 1、?，这时候，我看见爷爷的脸更红了，好像一下子年轻了许多。（大人们喝起了青稞酒） 2、?爷爷穿着老羊皮袄，头上戴着一顶红黄色的狐皮帽子，腰中勒着一条红绸带，还挎着一把好看的小马刀。 （草原的夜晚是宁静的，可一大早，我就被一阵阵的马叫声惊醒了。我赶紧穿上衣服，打开门
9、一看，原来是爷爷牵着一匹大青马。） 小结：外貌描写要在一定的环境中进行。 四、课堂训练: 1、描写一个同班同学在特定环境中的外貌，他（她）的名字用符号代替。 2、放学了，接孩子的家长们已经等候在校门口了，请对其中一位家长外貌进行描写，要注意写出人物的不同身份、性格特征。【篇二：作文教案-人物外貌的描写】 人物外貌描写 一. 教学目标: 1、学会观察人物的外貌特征； 2、学习人物外貌描写的方法。 二. 教学重点 抓住特征描写人物 三. 教学难点： 外貌特征中对人物性格及心理的体现 四.教学过程 1. 导入 1、 简略介绍： 如果一个你只见过他一次面或者只见过照片的人，我们要向别人介绍，应该从 哪
10、方面介绍这个人 -外貌 今天老师要跟大家讨论的就是人物外貌描写，拿起你的笔来，把今天的课题写下来，记住一句话“提笔就练字”。 1、 板书课题：人物外貌描写 人物外貌描写人物描写的一种方法 写人的方法还包括：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。 举例说明人物描写抓住人物特征进行描写： 日常生活中，一个小孩子在他很小的时候就可以认清他的妈妈，陌生人去抱她，小孩可能会哭，他妈妈一伸手，小婴儿就破涕为笑，才几个月的小孩就可以准确的辨认出妈妈 一对双胞胎，他们长得很像，别人常常会搞错，而他们的妈妈却从来没有也不会发生这类错误，这是为什么？ 假如与爸爸或妈妈一同上街，你在大街上熙熙攘攘的人群中一眼就
11、可以认出你的父母，这又是为什么呢？ 教学设想：引导学生知道是因为彼此很熟识。启发思考：为什么关系密切很熟识了就会一眼认出？经过总结后得出结论：他们掌握了对方的“特征”。 人与人是不同的，人的不同用什么来区分呢？这就是人的“特征”。 解释：特征是与众不同的地方。其中最主要的是人的外貌特征。 小游戏:同桌相互看看，彼此各有特征，或拿一面镜子看看自己的外貌有什么特征,再说说,看像不像? 我们来看看下面是怎么写外貌特征的？ 外貌特征举例： 出示课件1 猜一猜,这是谁? 只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。 出示课件2猪八戒图片 出示课件3 他身穿金光闪闪
12、的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。 出示课件4-孙悟空的图片 西游记的作者吴承恩寥寥几笔就描摹出猪八戒/孙悟空的外貌特征, 我们一起看看外貌描写包括哪些（归纳人物外貌描写所包含的内容） ? ? ? ? ? 只见他黑脸短毛，长嘴大耳，容貌 一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心；神情 圆身肥肚体型 手持从东海龙宫掠来的金箍棒, 提一柄九齿钉耙-姿态 穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服；身穿金光闪闪的战袍衣着 （一）归纳：外貌描写是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情
13、、体型、姿态等等)进行描写，也称肖像描写。 既然外貌描写包括了这么多的内容，我们在尝试描写人物外貌时应该按照怎样的描写顺序呢？而这五个方面的内容是否要面面俱到呢？ 出示课件5 ? 乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。 （二）从这段描写中，我们可以看到作者先对这女生的
14、整体形象进行描述，然后着重对他的头部、脸部进行特写，从描写的顺序上是从整体到局部。对于局部的描写从上到下 与学生互动,观察老师的外貌, 抓住一两个特点来说就行了,说一段话. 观察人物的外貌，要遵循一定的顺序细致观察长相、衣着、姿态、表情等，这是整体的观察。 描写人物外貌时，要有选择、有重点，选择最能表现特征的部份来写，进行细致的描写，板书（抓特点，重细节）-适当运用修辞方法 出示课件6 1、 那鼻子之大，衬得全身都小了。据说实在是大得出奇，鼻梁是拱起的，鼻上全是疙瘩，颜色青紫，像茄子那样，鼻尖盖过嘴巴两三指宽。这样一个颜色青紫、疙疙瘩瘩的拱梁大鼻，使他那张脸奇丑不堪。（夸张、比喻） 读读这段文
15、字看看抓住了人物的什么特点来写？（鼻子）抓住了鼻子的什么来写？（鼻子大，丑）按照我们刚才总结的方法，作者抓住了人物的什么来进行了什么描写-抓住了人物的鼻子的大和丑进行了细致的描写 读读课件中划线部分，有什么发现？ 第一句夸张句， 第二句比喻句 用上修辞方法怎样-人物的外貌更活灵活现 板书：运用修辞方法 练习： 他很瘦 用适当的修辞来形容下他很瘦，由生练习，师巡视 找一两个展示下他们的文采 现在我让你们看看我们的文学大师鲁迅是怎么形容一个人的瘦的。 出示课件7：一个凸颧薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 鲁迅故乡 用了比喻修辞，把她比作画图仪器里细脚伶仃的圆规这样的比喻更具有与众不同之处，同时人物的形象也更为鲜活 2、 引导学生说说平时学习中还有哪些修辞方法： 除了这些修辞手法还可以运用我们学到的一些比喻、对比、拟人、夸张等 出示课件8，找出哪些句子用了修辞方法 ? 他个子不高，皮肤黑黑的，像是一棵健壮的麦子，向着阳光，蓬勃地生长。他有着一双明亮而灵动的双眼，看着别人时，
