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1、中班语言阳光教案【篇一：中班语言小兔子找太阳教案】 中班语言活动：小兔找太阳 执教：庞凯月 设计意图： 太阳是幼儿日常接触最多，最为感兴趣的事物，贴近幼儿的生活。是幼儿所了解认识的。而刚要中指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并且得到积极应答的环境以及鼓励幼儿 大胆说、清楚表达自己的想法和感受。”我选择了小班的故事小兔找太阳，根据中班幼儿年龄特点和认知特点。从幼儿已有的知识经验出发，把故事的内容进行调整，设计了这节活动。让孩子们在活动中以说为主。大胆的想象，在学习比较中，大胆的表达自己的想法，体验活动所带来的快乐。 活动目标： 1 尝试根据相关线索大胆的想象，
2、在比较中筛选出符合线索的物品。 2 大胆清楚地表达自己的想法，体验和小兔子一起寻找的乐趣。 活动重难点： 重点：大胆清楚地表达自己的想法。 难点：尝试根据相关线索大胆的想象，在比较重筛选出符合线索的物品。 活动准备： 小兔图片、信封、印有圆的记录卡片、寻找步骤9格一览表、ppt 活动过程： 一、小兔来了 1. 出示小兔子局部，这是谁？ 2. 小兔子想请我们帮它找样东西，就藏在这个信封里，我们一起打开看一看！ 二、帮帮小兔子 1 线索一：圆 关键提问： 小兔子要找的东西长什么样？你能告诉小兔子什么东西是圆圆的吗？（将幼儿多猜测的内容用填画的方式记录到大表格中。） 过渡语：那我们一起问问小兔子，这
3、些圆是不是你要找的东西呀？小兔子说，谢谢你们帮我找了这么多的圆，可是我要找的圆是这样的。（出示线索二） 2.线索二：红色的圆 关键提问： 小兔子想要找一个怎么样的圆？ 刚刚我们帮小兔子找的东西里哪些是又圆又红的呢？(请幼儿上来将红色即时贴覆盖在又圆又红的东西上，其余的摘下来) 小结：小兔子要找的是又圆又红的东西。 过渡语：小兔子，这些是你要找的东西吗？小兔子说，谢谢你们帮我找了这么多红色的圆，可是我要找的圆是这样的。（出示线索三） 3. 线索三：红色的圆在天上 关键提问： 这个圆和刚刚的那个圆比多了什么？ 这个圆在哪里？（请幼儿将不是在天上的圆摘下来，并请幼儿尝试着说出原由。） 小结：小兔子要
4、找的是又圆、又红、还在天上的圆。 过渡语：小兔子，这些是你要找的东西吗？小兔子说，谢谢你们，请你们再仔细的看看吧（出示线索四。） 4. 线索四：发光 关键提问：这是一个怎样的圆？ 小兔子要找的是什么呢？ 小结：小兔子要找的是太阳。原来，太阳是圆圆的、是红红的、太阳在天上还会发光的。 5. 幼儿完整欣赏故事（请幼儿尝试着用说一说故事中的对话。） 三、大家都在找太阳，出示ppt 1. 你们觉得小兔子为什么要去找太阳？ 2. 除了小兔子在找太阳，我们生活中还有谁在找太阳了？他们为什么要找太阳了？ 小结：原来不仅仅小兔子要找太阳，我们身边的许多动物、植物、还有我们人类都喜欢太阳，都在找太阳。 3.和幼
5、儿一起到户外寻找太阳。【篇二：幼儿园中班语言教案：太阳和小鱼】 幼儿园中班语言教案：太阳和小鱼 活动目标: 1、 了解太阳对于人们生活的重要性。 2、 理解故事，大胆猜测并讲述故事的情节。 活动准备: 教学课件，太阳图片，眼罩 活动过程: 一、 故事导入 中班的小朋友都长的特别漂亮，你们还记得自己小时候长的也这么漂亮吗？今天何老师给你们带来的故事说的就是小时候的故事，看看是谁小时候的故事。 太阳公公也有小的时候，猜猜太阳小时候会是什么样的？（出示太阳小时候的图片） 二、 阅读理解故事 -看看他们想出的是什么办法呢？三个办法里，你看懂了几个呢？三、小鱼救太阳-这些办法都不行，这时候有个人要出来救
6、太阳宝宝了，你猜是谁呢？ -实践体验，找小朋友带上眼罩做小鱼，台下小朋友告诉他太阳的方向来找到小鱼的位置。 活动结束: 我们都很喜欢这个找太阳的游戏，我们再来找一次吧，找太阳之前先跟后面的老师说再见吧！【篇三：中班语言教案】 中班语言教案吹泡泡 上传: 汤小红 更新时间：2012-6-7 10:52:30 中班语言教案吹泡泡 汤小红 设计意图 当孩子们在阳光下吹出一串串五彩的泡泡时，开心的欢呼声让我们又回到了童年，他们会神气地说：我会吹泡泡了！泡泡多漂亮呀！于是，我从幼儿的兴趣出发，设计了本次语言活动，并通过 ppt课件幼儿更生动形象地观察吹泡泡，借助动感的画面让幼儿心情地想象、理解诗歌内容，
7、在表达想象的过程中，达到交流创编、丰富语言、提高语言表达能力的目的。 教学目标 1.通过看一看、想一想、说一说，感知诗歌有趣的内容，并能学会诗歌。 2.能运用自己的生活经验，初步感知事物一一对应的关系，并尝试访编诗歌。 3.感受语言活动带来的乐趣。 教学准备 1.诗歌图谱（星星、天空、苹果、苹果树、鸡蛋、母鸡、雨点、乌云）、创编诗歌图片 2.音乐吹泡泡 3.ppt课件 4.吹泡泡工具人手一件 活动过程 （播放音乐入场） 一、情景导入吹泡泡 师：今天我带了一件非常好玩的玩具，我想拿出来玩，但在玩的时候你们不能大叫，能答应吗? 幼：（） 师：我要把它拿出来了，瞧瞧它是什么？（师出示吹泡泡工具吹泡泡
8、） 幼：（） 师：谁来说说刚刚吹的泡泡是什么样的？ 幼（） 师：这些泡泡漂亮吗？在泡泡王国里呀，还有许许多多的泡泡，那里的泡泡会是什么样的呢？我们一起去看一看。 二、理解诗歌 1.播放ppt课件，欣赏诗歌 师：刚刚你在诗歌里看到了什么？幼：（） 师按幼儿回答依次出示图片（刚刚我们看到了星星泡泡，鸡蛋泡泡，苹果泡泡，还有雨点泡泡） 那诗歌里是怎么说的你们听清楚了吗？（没听清楚也没关系，我们再来听一遍，不过这一次可要竖起小耳朵听仔细了） （再次播放ppt课件） 师：诗歌里是怎么说的？ 幼儿回答 （师根据幼儿回答按顺序摆放图谱）2.根据图片、理解诗歌 出示星星。老师提问： a.这是什么泡泡？ b.星
9、星是谁吹出的泡泡？ c.为什么说星星是天空吹的泡泡？ 出示鸡蛋，教师提问： a.这是什么泡泡？ b.鸡蛋是谁吹出的泡泡？ c.为什么说鸡蛋是母鸡吹的泡泡？ 出示苹果，教师提问： a.这是什么泡泡？ b.苹果是谁吹出的泡泡？ c.为什么说苹果是苹果树吹的泡泡？ 出示雨点。老师提问： a.这是什么泡泡? b.雨点是谁吹出的泡泡? c.为什么说雨点是乌云吹的泡泡? 师:小朋友都是爱动脑筋的孩子，真聪明。接下来我们来玩个问答游戏？我来问你来答好吗？请听：（播放ppt课件） 师；星星是谁吹的泡泡？幼：（） 引导幼儿说完整的话 鸡蛋是谁吹的泡泡？幼（） 苹果是谁吹的泡泡？幼（） 雨点是谁吹的泡泡？幼（）
10、师：你们真是太棒了，我们把诗歌连起来朗诵一遍吧？ 师幼共同念诗歌） 师：小朋友们，你们吹泡泡时的心情是怎样的？幼（） 师：既然我们吹泡泡时的心情是高兴的、快乐的、那我们就一起来用高兴的快乐的声音再来朗诵一遍吧 播放ppt师幼有感情地朗诵诗歌 三、创编诗歌 师：这些泡泡可真有意思，小朋友们，请你想一想生活中还会有什么泡泡呢？它又会是谁吹的呢？（播放ppt课件创编） 幼儿思考后回答 师：啊、吹泡泡的心情真不错，我们一起来玩玩游戏吧？幼（） 师：这个游戏的名字叫做吹泡泡游戏 （师幼共同游戏） 师：小朋友真能干，我们来把自己编的诗歌连起来朗诵一遍吧？ 师幼共同朗诵创编诗歌 四、到户外继续找“泡泡” 师：大自然真是太神奇了，我们一起到外面找一找，还有哪些泡泡，再来想一想它们又是谁吹出来的，好吗？ (ppt播放背景音乐 ，师幼吹泡泡离场) 诗歌吹泡泡 星星是天空吹的泡泡， 鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是苹果树吹的泡， 雨点是乌云吹的泡泡。氨氧化催化剂往往亦可用作醛类氧化催化剂,其原因是由于这两类反应通过类似的历程,形成相同的氧化中间物之故。上列反应中以丙烯氨氧化合成丙烯腈最为重要,下面即以此反应为例进行讨论。
