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1、舟塔九年制学校教师教材教法“双达标”单元教材研究教法建议课题五、6-10的认识和加减法计划课时（ 7 ）课时教学内容分析本单元分五段进行教学：1、6-7的认识和加减法。包括数数、数的顺序、数的含义、写数、数的组成及有关6-7的加减法计算和解决问题。2、8-9的认识和加减法。3、10的认识和有关的加减法。4、连加连减。5、加减混合。教学目标1、 使学生熟练的数出6-10各数，会读、写这些数，并用这些数表示个数、顺序和位置。2、 使学生掌握6-10各数的顺序，会比较大小，掌握10以内数的组成。3、 进一步比较大小，知道用大于号、小于号、等号来表示4、 熟练的口算10以内的加减法，连加连减，加减混合
2、计算。教学重、难点及解决措施1、 掌握数的顺序和数的组成。2、 正确的熟练的口算10以内的数的加减法。3、 写数字6-10，并比较大小。4、 感受数字与生活的联系，能简单的解决实际问题，充分的调动学生学习的积极性。含教 教学 法设 设计 计思 学路 法指导6-10的认识和加减法在生活中有着广泛的应用，在教学中，要与生活实际密切联系，充分调动学生学习的兴趣，让学生在生活情景中进行有效的学习，要重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程。如：通过数一数、摆一摆、比一比、找一找等活动，使学生在愉快的情景中自主合作的探究学习，以突破每节课的教学重难点，力求最大限度的发挥学生的主动性，
3、合作性和创造性。本单元知识结构6-10的认识，包括数数、数的顺序、数的含义、写数、数的组成及有关6-10的加减法计算和解决问题。连加连减以及混合计算。舟塔九年制学校教师教材教法“双达标”课堂教学设计课题6、7的认识第（ 1 ）课时教学内容分析教材第39-41页的内容及练习九第1-4题，认识6、7的主题图，会比较大小。教学目标1、 能熟练的数出数量是6、7的物体的个数，会正确的读和写，并能掌握7以内的各数的顺序和大小，进一步体会序数的意义，学会分与合。2、 通过认数，数数培养学生学习数学的兴趣。教学重、难点正确的书写6、7，掌握数的组成，区别6、7的基数和序数的意义。教具学具准备6、7主题图，计
4、数器、直尺、图片等。教学设计思路含教法设计、学法指导让学生在动态图画中充分地数，并且在数的过程中体会到5以后再数1个就是6，数到6以后再数1个就是7的自然数的过程，更好的理解5、6、7之间的关系。教学环节、教学内容、教学过程、师生活动个性化设 计一、 学前准备1、 从0数到5,再从5数到0.2、 复习数的组成二、 探究新知1、 学习数数和认数出示主题图学生自由看，自由说。带着问题看、说图上有些什么？集体交流。图上有多少个同学？一共有多少人？桌子和椅子各是多少？出示：6、7学生认读，并板书 6、7自由动手操作：摆6个，7个小棒。2、 学习数的顺序和比较大小6添上1是7,7在6的后面 67 76
5、56 653、 学习6、7的基数和序数，引导学生自己完成。4、 学习数的组成 6 6 6 7 7 5 4 3 6 5 5、 指导学生书写6、7三、 教师小结四、 谈谈今天的收获学生自由发言板书设计：6、7的认识67 766 6 6 7 7 5 4 3 6 5 作业设计：P41页，做一做教学反思或案例分析：舟塔九年制学校教师教材教法“双达标”课堂教学设计 课题6、7的加减法第（2 ）课时教学内容分析掌握得数是6或7的加法及6减几，7减几的减法的计算方法，并能正确的进行计算。教学目标1、 引导学生经历根据一幅画写两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实
6、。2、 掌握得数是6或7的加法及6减几，7减几的减法的计算方法，并正确的计算。教学重、难点掌握得数是6或7的加法及6减几，7减几的减法的计算方法，并正确的计算教具学具准备6根小棒、7个圆片、7朵花等教学设计思路含教法设计、学法指导有关6-7的加减法的编排，由以前的一幅画表示一个算式过渡到一幅画表示两个算式，这样便于学生根据算式之间的联系，利用联想推算出来一些算式的得数，同时又有利于培养学生的思维能力。教学环节、教学内容、教学过程、师生活动个性化设 计一、 学前准备1、 口算2+1= 1+2= 3+1= 2+2= 4+1= 2、 填空6 6 6 6 6 1 2 3 4 5 7 7 7 7 7 7
7、 1 2 3 4 5 6 二、 探究新知1、 老师谈话同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和5以内数的减法了，今天我们就一起探究学习有关6、7的加减法。2、 学习根据一幅图写出两个加法算式学生摆圆片（2）学生汇报老师板书 1+55+1 学生观察：写出的两个算式相同吗？思考：两个算式为什么不相同？（3）比较5+1=6和1+5=63、学习减法：学生摆圆片，根据摆的过程写出减法算式7-1和7-6 并算出得数。引导学生说说计算方法4、学习教材第42页。摆一摆、填一填的三组题5、学习写算式三、课堂作业：教材42页做一做及练习九5、6题。板书设计：6、7的加减法一图两式 5+1=6 1+5=6 作业设
8、计：教学反思或案例分析：舟塔九年制学校教师教材教法“双达标”课堂教学设计 课题6、7的加减法练习第（ 3 ）课时教学内容分析本节课练习的内容是练习九的8-12题及教材第45页“生活中的数”教材安排了多种形式的练习题，巩固6、7的加减法。教学目标1、 让学生感受到生活中充满数字。2、 进一步掌握6-7的加减法，并能正确迅速的计算。3、 巩固复习图画应用题。教学重、难点1、 掌握方法。 2、 能正确的口算，迅速的口算，培养数感。教具学具准备点子图，数字卡片教学设计思路含教法设计、学法指导1、 计算练习要注意坡度，教师练习的形式注意从直观到抽象，由易到难，如从点子图到算式，由算式到任意拿出两个数用大
9、数减小数等。2、 计算练习要趣味化，在练习计算式，尽量组织各种计算活动，培养学生的兴趣。教学环节、教学内容、教学过程、师生活动个性化设 计一、练习九的第八题先让学生明白题意，然后动笔连，说说自己连线的理由。二、练习九第9题1、放手让学生自己选择，自己动手。2、两人一组进行交流，一人拿卡片一人算。3、集体交流4、对于一些学困生教师要及时的知道。三、练习九第10题可以用比赛形式进行，如：看谁做得对，看谁在2分钟内算完，然后独立做，最后集体交流，订正。四、练习九第12题先让学生仔细观察图，明白图意，然后列式计算，完成后让学生说说图意。五、练习九第11题先让学生自己算，然后交流六、P45页，生活中的数
10、字七、口算1= 0= 5+2= 6+1= 八、总结板书设计：6-7的加法练习5+0 = 3 = 2 = 4+ -2 = 1 = 作业设计：练习九第10题教学反思或案例分析：舟塔九年制学校教师教材教法“双达标”课堂教学设计 课题6-7的加减法的应用第（4 ）课时教学内容分析教材第46页、第47页的内容及练习十第1-6题，本节课的内容主要是对6-7的加减法的练习。教学目标1、 通过学习，知道图上的大括号和？的意思，会正确的口述应用题的量个条件和一个问题，知道简单应用题的结果，会正确列式计算。2、 逐步提高计算6-7的加减法的正确率和速度。教学重、难点1、 会正确口述题意及列式计算。2、 理解加法算
11、式的意义。教具学具准备课件、投影仪教学设计思路含教法设计、学法指导1、 要帮助学生充分的理解图意，帮助学生分析题意。2、 教会学生学会反思和解决问题的过程，可引导学生想一想，为什么用加法解答，计算是否正确。教学环节、教学内容、教学过程、师生活动个性化设 计一、学前准备口算：2+5= 7-4= 1+6= 6-5= 2+4= 5-2= 7-7= 0+7= 二、探究新知1、学习加法应用题（1）课件出示小兔子采蘑菇图，老师边出示边应用生动的语言说：4只小兔子采蘑菇，又来了2只小兔子。（2）启发提问：看看这幅图，你能提一个什么数字问题？（3）引导学生用三句完整的话说说图意。要求：一共有几只小兔子？我们用
12、一个新的符号来表示。大括号，提问：大括号表示什么意思？表示什么？“？”表示什么？（4）学写算式4+2=6（只）学生谈谈算式：说说2、4、6各表示什么？2、学习减法应用题（1）、先出示7只青蛙的图，让学生数数，再在图下出示大括号和“7”，表示有7只青蛙，然后动态显示跳进水里2只，在剩下的青蛙处出示“？只”（2）说图意：引导学生写出算式并计算。7-2=5三、教师小结说说本课的收获？板书设计：6-7的加减法的应用4+2=（只）72=5（只）作业设计：P48页第2题教学反思或案例分析：舟塔九年制学校教师教材教法“双达标”课堂教学设计 课题6-7的加减法的应用第（ 5 ）课时教学内容分析通过练习教材第48页的1-6题，进一步掌握6-7的加减法的应用，复习巩固画图应用题。教学目标1、
