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1、格兰特船长的儿女阅读交流课教学设计【教学目标】1.认真读完全书，感知书中的人物形象，激发学生的阅读兴趣。2.开展个性阅读与合作阅读，通过“班级读书会”的形式，师生交流读后感受。3.感受格兰特船长的儿女的民族精神，品味小说的文学魅力。【教学重难点】1.把握全书内容，感知人物形象。2.从文中的主要人物的故事中，交流感受和体会，感受永不言败的精神。【教学过程】一、谈话导入 一本书就像一艘船，带领我们从狭隘的地方驶向生活无限广阔的海洋。格兰特船长的儿女无疑就是这么一本好书。同学们都津津有味地读完了这本名著。今天，我们把全班分成两大组，以竞赛的形式来比一比哪一组读得认真。老师是裁判。设计意图：选择以竞赛
2、的形式进行交流是为了调动学生参与的积极性，进一步激发学生读后交流的兴趣。二、交流整体感受1.首先赛一赛大家对书中人物的了解。根据关键词说出最符合条件的人物姓名。说对的加一分，能说出理由的再加一分。两组轮流说。2.师出示关键词：（1）仁慈（2）冷静（3）爱国（4）知识渊博3.围绕这么多人，讲了一件什么事呢？请简要地说说。三、故事回放1.能交流一下描写了哪些惊险、刺激的情节吗？根据描述的精彩程度加两到三分。2.再来感受“遭遇红狼”惊险的一幕吧！（1）师出示，生读。其他思考：这是一群怎样的狼？（2）生交流（3）危难之中是谁解救了他们呢？（小罗伯尔）（4）让我们来看看脱险后相逢的一幕吧！出示“重逢后片
3、断”（5）读后你有怎样的感受？（6）分角色读，读出小罗伯尔的知恩图报、孝顺。3.刚才交流了惊险、刺激的情节，挺让人紧张的。换个轻松点的话题。故事中有哪些幽默、新奇的情节？同样根据描述的精彩程度加两到三分。4.出示“树上生活”部分（1）一起感受树上生活别样的感受吧！生读（2）交流：哪些情节让你感到幽默、新奇？（3）从幽默、新奇中读出了什么？（乐观、善动脑筋）设计意图：交流就是让学生再次回到小说中去，进一步感受情节的跌宕起伏，人物的勇敢、团结、无私、乐观等，作者丰富的想象力。再次分享名著那独特的文字魅力。四、抒发情怀1.同学们读完后，有许多心里话想对书中的人物说。有的还写在了摘抄本上，这是个非常好的习惯。借这个机会，交流一下读后感想。交流：*，我想对你说师相机小结：海伦娜夫人：是那么的仁慈和博爱，真像是天使下凡一样。巴加内尔：是我们的开心果，可在勤奋学习上，却是我们的榜样。格兰特船长：一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。塔卡夫：对陌生人的悉心照顾，患难见真情！2.开展“亲子共读”活动，我们的家长也积极参与其间，纷纷写下了读完这本名著的感受。王老师从中选了二篇中的片断，请同学读读，听听家长的心声。出示家长读后感。【教学反思】
