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1、格兰特船长的儿女阅读交流课教学设计【教学目标】1.认真读完全书,感知书中的人物形象,激发学生的阅读兴趣。2.开展个性阅读与合作阅读,通过“班级读书会”的形式,师生交流读后感受。3.感受格兰特船长的儿女的民族精神,品味小说的文学魅力。【教学重难点】1.把握全书内容,感知人物形象。2.从文中的主要人物的故事中,交流感受和体会,感受永不言败的精神。【教学过程】一、谈话导入 一本书就像一艘船,带领我们从狭隘的地方驶向生活无限广阔的海洋。格兰特船长的儿女无疑就是这么一本好书。同学们都津津有味地读完了这本名著。今天,我们把全班分成两大组,以竞赛的形式来比一比哪一组读得认真。老师是裁判。设计意图:选择以竞赛
2、的形式进行交流是为了调动学生参与的积极性,进一步激发学生读后交流的兴趣。二、交流整体感受1.首先赛一赛大家对书中人物的了解。根据关键词说出最符合条件的人物姓名。说对的加一分,能说出理由的再加一分。两组轮流说。2.师出示关键词:(1)仁慈(2)冷静(3)爱国(4)知识渊博3.围绕这么多人,讲了一件什么事呢?请简要地说说。三、故事回放1.能交流一下描写了哪些惊险、刺激的情节吗?根据描述的精彩程度加两到三分。2.再来感受“遭遇红狼”惊险的一幕吧!(1)师出示,生读。其他思考:这是一群怎样的狼?(2)生交流(3)危难之中是谁解救了他们呢?(小罗伯尔)(4)让我们来看看脱险后相逢的一幕吧!出示“重逢后片
3、断”(5)读后你有怎样的感受?(6)分角色读,读出小罗伯尔的知恩图报、孝顺。3.刚才交流了惊险、刺激的情节,挺让人紧张的。换个轻松点的话题。故事中有哪些幽默、新奇的情节?同样根据描述的精彩程度加两到三分。4.出示“树上生活”部分(1)一起感受树上生活别样的感受吧!生读(2)交流:哪些情节让你感到幽默、新奇?(3)从幽默、新奇中读出了什么?(乐观、善动脑筋)设计意图:交流就是让学生再次回到小说中去,进一步感受情节的跌宕起伏,人物的勇敢、团结、无私、乐观等,作者丰富的想象力。再次分享名著那独特的文字魅力。四、抒发情怀1.同学们读完后,有许多心里话想对书中的人物说。有的还写在了摘抄本上,这是个非常好的习惯。借这个机会,交流一下读后感想。交流:*,我想对你说师相机小结:海伦娜夫人:是那么的仁慈和博爱,真像是天使下凡一样。巴加内尔:是我们的开心果,可在勤奋学习上,却是我们的榜样。格兰特船长:一个真正热爱祖国的人,在各个方面都是一个真正的人。塔卡夫:对陌生人的悉心照顾,患难见真情!2.开展“亲子共读”活动,我们的家长也积极参与其间,纷纷写下了读完这本名著的感受。王老师从中选了二篇中的片断,请同学读读,听听家长的心声。出示家长读后感。【教学反思】