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1、一年级语文下册教案荷叶圆圆教学设计执教 陈大明教材分析 荷叶圆圆级语文（第二册）“夏天”主题单元的一篇课文。本文通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的对话体现了荷叶的美，从而突出夏天的特点，使学生热爱夏天这个季节。学习目标1、知识目标：会认“荷、珠”等12个生字。会写“是、美”等6个生字。2、能力目标：能正确、流利、有感情的朗读课文，并背诵课文。3、情感目标：体会荷叶的美，使学生热爱夏天这一季节。教学的重难点朗读感悟课文内容，体会荷叶的美。设计理念本课的设计理念体现阅读教学的三个层次：感悟、积累、运用。在“感悟”“积累”过程中，发挥学生的自主性，突出以读为本，在读中去体验、去发现、去感
2、悟。在导读环节中，注意教师在课堂上的角色，既关注低年级学生的阅读教学要求，又注重读的层次性。在“运用”方面，培养了学生的想象能力.学生课前准备：自制生字卡片。教学过程 一激趣导入简笔画画出荷叶，说说这是什么？它是什么样的？（板书课题，齐读课题）二图文结合，形象感知1、出示挂图：（1）说说这幅图美在什么地方？（2）说说图上画的是什么季节，你是从哪儿看出来的？2、复习小池：圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么美，你能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗？（齐背古诗小池）三、活泼多样，自主识字1、提出要求：杨万里用诗歌展示了他的才华，今天，我们班的小朋友要通过这节课向老师展示你们的风采，展示什么呢？第一
3、，展示我们小朋友认字的水平；第二，展示我们小朋友读课文的水平；第三，展示我们小朋友读课文的水平，有信心吗？2、同位互读：学生出示自制的生字卡片，和同位相互认读，并交流识字方法。3、记忆字形：方案一：全班交流，说说你识记的好方法。方案二：游戏巩固摘荷叶出示教师自制的荷叶形卡片，让学生做闯关游戏。可个别读、开火车读、组词读、齐读。方案三：出示写有生字、生词的小黑板，检查学生认读情况。四、朗读课文，初步感知提出要求；要把课文读好，首先要把字音读准；在把句子读通；最后把句子读懂。1、自由朗读，把字音读准。2、分段朗读，检查朗读水平。3、出示问题：课文给我们介绍了哪几位小伙伴？它们都把圆圆的荷叶当作了什
4、么？默读课文，同位互相说说。4、指名回答：（1）课文为我们介绍了哪几位小伙伴？根据学生的回答贴卡片。（2）小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼，它们都把圆圆的荷叶当作了什么？请四位学生上台贴卡片，并请它们分别说说为什么要这样贴？（3）四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么它们是怎样在荷叶上玩的？学生读课文找四个动词，在指名用完整的话回答，做动作，贴卡片。五、感情朗读，体会感悟1、引读课文 ：看着板书，师生合作引读课文。2、指导朗读：刚才，同学们读得非常流利，老师觉得大家读课文再加把劲就更感人了。课文中的四个小伙伴，你最喜欢谁就美美的读一读。一会儿，读给大家听，让大家评一评你的声
5、音是否洪亮，有没有适当的动作和表情。学生自己练习。3、表情朗读：先个别读，再分“小水珠”“小蜻蜓”“小青蛙”“小鱼”四个小组表情朗读。当“小鱼”组读完后，为了让学生更好的体会文章的语言美，我进行了如下设计：方案一：（1）刚才大家读的有滋有味现在老师也想读读，可以吗？（师范读，故意漏“很美”两字）（2）集体评议，指出缺点，从而让学生体会文章用词的精妙。方案二：（1）这一段有些用的很美的词，谁发现了？你最喜欢哪个词，请把它画出来。全班交流。（2）你能照例子说一个像“笑嘻嘻”“游来游去”“很美很美”这样的词吗？全班交流。六、指导书写，掌握结构教师范写，学生书空。然后，请学生说说发现了什么？重点点拨“朵”和“机”的区别。七、布置作业，课外延伸画画写写：荷叶是我的少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。氨氧化催化剂往往亦可用作醛类氧化催化剂,其原因是由于这两类反应通过类似的历程,形成相同的氧化中间物之故。上列反应中以丙烯氨氧化合成丙烯腈最为重要,下面即以此反应为例进行讨论。
