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1、第二单元 我和大自然 5、风儿轻轻吹 教学目标：1、感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。2、观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响以及风的利用。 3、学习风车的制作方法，并通过玩风车感受到风带来的快乐。 教学难点：感受风的不同特征以及风的产生。 教学重点：初步知道风产生于空气的流动。 教学准备： 1、制作风车的工具和用品。 2、收集一些可以表现风存在的物品：小手绢、羽毛、扇子、蜡烛等。 3、收集风与人们生活有关系的资料。 教学课时：4课时 教学过程：第一课时 一、猜谜导课，激发兴趣 树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。水儿见它浪花起，云儿见它快 快跑。风是什么样子
2、的呢？我们一起到外面去找一找风好吗？ 二、找风。组织学生到操场上去游戏并观察 1、从哪些方面可以感受到风的存在？（树枝摇晃、红旗飘扬、手绢飘动、头发飞扬） 2、风吹到身上是什么感觉？ 三、造风 让学生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蜡烛等游戏。（体会利用空气流动产生风的原理） 四、画风 刚才，我们不仅找到了风，还学会了制造风，现在就让我们来画一画风，看看谁的画最能表现风。 1、小组交流 2、全班交流五、结束新课。 五、板书设计： 风儿轻轻吹 树枝摇晃、 红旗飘扬 手绢飘动、 头发飞扬 第二课时 一、谈风入课这节课我们一起再来说一说风好吗？ 1、你知道风的哪些事情呢？（散热、助燃、传播花粉、发电等） 2
3、、风对人们有什么害处呢？（沙尘暴、台风等） 3、我们能不能治理沙尘暴呢？（植树造林） 二、玩风上节课我们做了吹羽毛，吹蜡烛，扇扇子的游戏。这节课我们再来做个风车玩玩。 1、教师指导学生看图，小组合作制作风车。 2、到户外玩风车。师：对了，就是因为有风，风车才转起来了。在同学们身边到处都充满了空气，刚才同学使劲吹、用力跑，空气也跟着同学们做起了运动，动起来了，这样就形成了风。风，就形成于空气的流动。 师：听风姐姐是怎么介绍自己的吧：（课件出示：这回知道我是什么了吧？我就是天天和你们在一起的空气，我动一动一转身就变成了风了，我是一种流动的空气，所以你们既看不见我又摸不着我。）三、教师板书小结。 第
4、三课时一、寻找风、感受风 1.师：风姐姐呀特别调皮，一会儿功夫就跑到画中去了，原来它在和我们捉迷藏，你们能找到 它吗？四人一小组讨论，并说说：你是怎么知道风姐姐藏在这儿的？（师巡视了解学生讨论情况） 2.集体交流，指名学生说。 师：同学观察得真仔细！风姐姐无处不在。她，也藏在我们的教室里、校园里、生活中，你能找到她吗？（生离开座位找“风”，然后汇报交流。预设：藏在窗口的风车那儿！ 师：好！你们观察得可真仔细呀！风姐姐逃不过同学们的火眼金睛，她夸你们都是细心观察 生活的孩子，决定带咱们到大自然中去感受风。 二、教师总结。第四课时一、议论风的作用：1、积极的： 师：风姐姐不但和我们做游戏，还为人类
5、做了很多好事呢，大家再看，在茫茫的戈壁滩上风姐姐转动风车，正为我们人类发电！这就是风力发电站。 （出示图片）2、 师：小朋友们，在平时的生活中，风姐姐还能为我们做什么事呢？ 3、 四人小组讨论，看哪组想得多。小组讨论（乘凉、扇子、风能传蒲公英的种子，吹蜡烛、帮助燃烧、传播花粉、 开帆船等。） 师：讨论好了吗？哪一个小组来汇报？消极的： 小朋友的想象力可真丰富，风姐姐给我们带来了幸福生活，不过，风姐姐有时也会发脾气， 你在哪儿见过吗？ 二、布置任务： 课下继续寻找风。三、教师总结。 6、花儿草儿真美丽教学目标：1.通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱护花儿草儿这样的小生命。2.对自
6、然界有好奇心、共在感，乐于探索。3能够在与大自然相处时保护自己。教学重、难点：重点是培养学生与自然共在的美好情感，难点是通过以往经验领悟对生命的理解。教学准备：多媒体课件、视频。教学课时：2课时教学过程： 第一课时一、寻找植物，记录美丽除了人类，在我们身边，还有许多生命存在，比如植物。也许它们就在我们的房间里、阳台上，也许在我们的校园、小区、公园、山村、树林、田野等地方。二、交流体验，发现生命地球是我们的家园，它是目前我们所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在这个美丽的星球上共同生活着许许多多的植物。在我们身边，植物无处不在，你们在身边寻找到哪些植物？把你所见。所闻、所感和大家交流一下，好吗？三
7、、爱护花和草通过“这样做对吗”的情境辨析来指导学生爱护花草的行为。四、教师总结。 第二课时一、花草面前要小心1、教师引导学生谈一谈自己曾经遇到过的或听说过的因与植物接触而受伤的事情2、指导学生如何避免这样的伤害发生3、“和花草树木在一起，还要注意哪些事项呢？”4、花儿为什么会有万紫千红的美丽色彩?花有各种美丽鲜艳的色彩的原因是由于花瓣的细胞液中存在着色素。有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的，这些花里含有花青素。花青素遇到酸就变红，遇到碱就变蓝。还有一些花的颜色是黄的、橙黄的、橙红的，是由于它们的花瓣中含有“胡萝卜素。又由于胡萝卜素有六十多种，因而含有胡萝卜素的花也就五颜六色。白色的花什么色素也没
8、有。它看来是白色的，那是因为花瓣里充满了小气泡的缘故。花色最多的种类是白色、黄色和红色。昆虫和花之间有的有选择关系。如蜜蜂就不大喜欢黄色，而喜欢红色和蓝色。金鱼草，它的花平时团合着，等到它所喜爱的一种小蜂飞来的时候，花就立即开放了。二、教师总结。7、可爱的动物教学目标：1、引导学生亲近身边的动物，对自然界有共在感。2、培养对自然的好奇心，乐于探索，提升珍爱动物生命的意识。3、在爱护动物的同时，懂得如何自我保护。教学重、难点：重点是培养学生与自然共在的美好情感，提升学生的环保意识和生命意识，并用于指导实践。教学准备：多媒体课件、视频。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、我喜欢的动物1.伴随着英
9、文歌曲兔子舞节奏感很强的旋律，教师不断地变换动作并提问：这是什么动物？学生一边跟着模仿不同动物的动作，一边说出：小狗、养、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等动物名字。2、小组内讨论自己喜欢的动物。二、我和我的动物朋友1、正因为这世界有了这么多生机勃勃的动物朋友，世界才变得更加丰富和美好，所以我们要善待动物朋友。抽生说说你与动物的故事。2.小组内交流，然后，推荐学生上台讲自己与动物的故事，介绍自己最亲密的动物朋友。三、教师总结。 第二课时一、怎样才是真喜欢1、阅读绘本我和小蜻蜓的故事，请学生畅谈感悟，相机引导学生谈谈“假如自己就是那只小蜻蜓，会想说什么？”2、看图引导学生进行充分交流，教师相机提示
10、了解动物习性的重要性，并渗透喂养动物的方法指导。二、别让自己受伤害1、播放视频资料在野生动物园擅自下车，被老虎咬伤。2、分组交流自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事，教师相机加以指导。3、请学生在课后继续探究与动物相处还需要注意的事项。 8、大自然，谢谢您教学目标：1、引导学生亲近大自然，与大自然有共在感，感恩自然。2、通过活动与自然交流，引导学生在与自然共在中成长，整体上引导学生理解人与整个自然界都是相依存的。感受大自然对人类慷慨赠与的美好。教学重、难点：重点是利用绘本资源进行感恩教育，使学生懂得“饮水思源”。教学准备：多媒体课件、视频。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、小手拉大手，
11、追根溯源1.诗歌导入，齐诵“悯农”：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。2.畅谈对诗歌的领悟。二、布置任务。让学生共同探讨教材图例中呈现的内容，从自己的吃、穿、住、行、学习等方面，选定合适的生活用品或学习用品，自由结成小组，与爸爸妈妈一起追根溯源，寻找他们的“老家”。大手牵小手，表达感恩。三、教师总结。 第二课时一、以小组为单位汇报自己上一环节的活动成果。1.教师相机点评、引导。2.畅谈感受，以自己喜欢的方式向大自然表达感谢之情。二、大自然中的快乐师：在大自然中，我们收获了很多东西，也感受到了很多；齐诵教材第33页的小诗；绘本共读。三、教师总结。氨氧化催化剂往往亦可用作醛类氧化催化剂,其原因是由于这两类反应通过类似的历程,形成相同的氧化中间物之故。上列反应中以丙烯氨氧化合成丙烯腈最为重要,下面即以此反应为例进行讨论。
