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1、小老虎历险记阅读指导课教学目标：1、学习从书面入手，学会猜读，培养学生讲故事的能力。2、学习作读书笔记，养成从书插里仔细观察，善于发现的良好读书习惯。3、激发学生读书的阅读期待，锻炼学生的想象思维，初步培养学生爱读书，保护书的良好习惯。教学重、难点：激发学生读书的阅读期待，锻炼学生的想象思维，初步培养学生爱读书，保护书的良好习惯。教学时间：2-3课时教学过程： 第一课时一、激趣导入1、你知道老虎是什么样的？老虎也遇到险情，一定很刺激吧！2、让我们一起走进小老虎历险记，去随着小老虎一起历险，一起成长！二、了解书的大致内容1、仔细看这本书的封面，你知道了什么？2、介绍汤素兰：湖南师范大学文学院教授
2、，中国作家协会会员，一级作家。她的代表作有小朋友喜欢的笨狼的故事小老虎历险记和儿童小说“酷男生俱乐部”系列等。看：读读这些书的名字。3、小老虎历险记就是其中一本的书。师出示书中插，看完片，你猜猜，这会是怎样的一本书呢？4、出示简介：小老虎力力一出生就被关在动物园的铁栅栏里，在妈妈的绝食抗议和好朋友的帮助下，胖光头园长才勉强答应送它们到红霞大山。可是胖光头园长不是心肠好的人，他想把力力带到外地卖个好价钱。（1）从这段话中，你明白了什么？（2）接着出示后一段文字：在火车站，力力的旅行包被小偷偷走了，力力吓跑了小偷，被绿野农庄的老爷爷和老奶奶收留，过了一段非常愉快的时光。没想到胖光头园长又来到绿野农
3、庄，想把力力捉走。在绿叶农庄家禽家畜的帮助下逃跑了，踏上了寻找妈妈的旅途，并通过自己的努力终于找到了妈妈，回到了山林中。（3）这段文字其实就是我们整本书的一个简单介绍，我们把它叫做“简介”。师：当然这只是让我们大概了解一下，要想真正了解小老虎的故事就必须去认真的读一读。三、品故事1、老师还特地给咱们小朋友选了个有趣的故事，让我们一起走进小老虎历险记一睹为快吧！出示掉进牛奶桶2、刚刚老师带着大家一边想，一边读，这个故事有趣吧？有趣在哪呢？3、在这个故事中你最喜欢谁？为什么呢？4、师点评四、小结学习方法，引导课后阅读1、今天我们一边读，一边想，一起分享了其中的一个小故事，故事中的小老虎特别的可爱。
4、2、如果要想更快、更多的了解书的内容，我们可以先看看目录。出示目录，指名读目录。你对哪个故事最感兴趣？你想从故事中知道什么呢？看了目录，我们产生了好多问题，想不想现在就自己去看下啊？3、让我们一起走进小老虎历险记的小故事中，细细品味吧！五、学生自由阅读。小老虎历险记阅读试题（第二课时）一、开心选一选。1. 小老虎叫什么名字? 你的回答：（ ）A.小虎 B.斑斑 C.力力 D.毛毛2.老爷爷和老奶奶把小老虎当做什么来养? 你的回答：（ ）A一只猪 B.一只狗 C.一只猫 D.一只鸟3.小老虎被收养后，和其他动物生活在哪里? 你的回答：（ ）A.绿野农庄 B.绿树农庄 C.山野农庄 D.红树林4.
5、 小老虎和伙伴们打败了多少只狼? 你的回答：（ ）A.7只 B.70只 C.8只 D.九只二、讲一讲。小朋友，你喜欢小老虎力力吗？快把它的故事讲给爸爸妈妈听吧！逃家小兔阅读指导课教学目标：1通过阅读整本书，培养学生最基本的阅读能力。2通过看和猜测阅读，想象故事情节，进行想象思维训练。3感受妈妈对孩子的爱，体会母子情深。教学过程：一、 猜谜激趣1、师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？（出示谜语：耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。）2、揭题：你们可真聪明！今天老师还给小朋友们带来了一个故事，就是有关于小白兔的故事呢！（出示封面，引导学生观察）二、阅读封面，了解作者（出示封面）从绘本的封面，
6、你看到了什么？作者：玛格丽特怀兹布朗 ：克雷门。赫德 译：黄迺毓讲述：在一片美丽的大草原上，兔妈妈和兔宝宝住在草丛里，过着幸福的生活。兔妈妈可爱自己的孩子了，就像小朋友的爸爸妈妈那样，全身心地爱着自己的宝宝。三、指导阅读1、（1）可是有一天，小兔对妈妈说：“我要跑走啦！”2、师：小兔子们，你们为什么想逃跑？你们想逃到哪儿去呀？（生交流，指名回答）3、这可急坏了兔妈妈，兔妈妈听了以后会怎么办呢？（指名回答）4、想知道兔妈妈是怎么办的吗？请仔细看、认真听。看看谁的想法和书上的兔妈妈一样？5、师：“如果你跑了，”他的妈妈说道，“我一定会追上你，因为你永远是我的小兔子。”6、小兔小兔，妈妈追来了，它会
7、怎么办呢？（出示3）看看，猜猜看小兔变成了什么？“如果你追上我，”小兔子说，“我就变成一条鱼儿，跳进凉凉的小溪，从你身边游开。” 自己练习读一读。（自由练习读句子）谁来读一读？师：终于能离开妈妈自由地玩耍了，小兔此时心情会是怎样的？能开心地读读吗？除了开心，小兔还会有什么心情？你能再读读吗？（跟着老师一起读，做做这只调皮的小白兔）7、哎呀，这下子兔妈妈该怎么办才好呢？聪明的孩子，快快来帮帮兔妈妈吧！生自由发挥想象，说说自己的想法。（看黑白）师：“如果你变成一条凉凉小溪中的鱼儿，”他的妈妈说，“我就变成一个渔夫，我会抛下鱼饵等着你。”（看彩）师：仔细看看这幅有趣的画，你发现了什么？生：兔妈妈的穿
8、着、她的钓饵-8、师：你觉得兔妈妈能抓住变成小鱼的小兔吗？为什么呢？（出示彩）（用萝卜系在绳子上捕鱼）为什么用胡萝卜？是的，妈妈知道小兔永远最爱吃的都是胡萝卜，用胡萝卜一定能把小兔这条鱼钓上来，多聪明的妈妈呀！9、小朋友们，你们仔细看，细心的妈妈将萝卜系在绳子上，没有用鱼钩，你知道妈妈为什么不用鱼钩呢？对呀，妈妈想得多周到的，它多爱小兔呀，不能让小兔受一顶点伤害！多么细致而周到的母爱呀！四、继续阅读全书，练写1、小兔不甘心就此跟兔妈妈回家，它又变着法子想逃走了。小兔共变了几次？分别变成什么？请小朋友一边听老师把故事讲完一边思考这几个问题（师讲故事）2、小兔分别变成了什么？妈妈又是怎么变的呢？（
9、小兔子变成了大石头，妈妈变成了爬山的人。）老师这样讲是不是更清楚具体呢？（出示：小兔说：“我要变成大石头。”妈妈说：“那我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”）我们看看妈妈身上背的行李和绳子，拄的拐杖，妈妈做好了长途跋涉，挑战危险的准备，他的意志多坚定呀！孩子们你们想想看，妈妈会遇到哪些危险呢？妈妈会害怕吗？为什么不害怕？对呀，因为当妈妈遇到这些危险的时间，小兔也在面临这这些危险，兔妈妈担心小兔还来不及呢哪会顾及自己呀！多么伟大的母爱呀！3、顽皮的小兔还要逃，（出示：小兔说：“我要变成小花。”妈妈说：“那我就变成园丁，还是会找到你。”）知道“园丁”是干什么的？呀，那么多小花，妈妈能一眼认出小兔
10、吗？你真聪明！即使认不出也没关系，妈妈会用全部的爱来浇灌这些花朵，妈妈为小兔做的这些事就缘于对小兔的爱！多么无私的母爱呀！4哎，不懂事的小兔呀还要变，它又变成了什么呢？妈妈又变成了什么呢？（飞鸟，大树；）练写：如果你变成大叔，我就变成（ ）；如果你变成（ ），我就变成（ ）。5.继续读文，（变成小帆船，风；空中飞人，走钢索的人，多么勇敢的母爱呀，为了保护自己的孩子，可以不顾一切！）五、提升阅读体会，得出主题。1、最终小兔还是回到了妈妈的怀抱，小朋友来说说这副上画了什么？（是呀，妈妈的怀抱才是最温暖的地方）现在的小兔还想逃家吗？出示：天哪！我不如待在这里当你的小宝贝吧。（反复朗读）我们来看看小兔
11、的妈妈怎样？奖给它一个红萝卜。看看画面上，在小兔的家里，小兔子和妈妈多幸福，多温馨呀！你想对这只小兔或者兔妈妈说些什么？2、这只逃家的小兔终于还是回到了妈妈的怀抱。看来，无论世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永远也跑不出妈妈的关爱。即使将来长大了，离开了妈妈的身边，也永远离不开紧紧相随的母爱！小朋友，你知道妈妈有多爱你吗？我们一起来听听妈妈的话。六、总结今天我们一块读了逃家小兔这本书，我们仔细观察了画面，阅读了文字，还展开丰富的想象，从书中读出了许多的道理。希望同学们去读一读更多更有意思的书，读读，想想，我读懂了什么，有些什么收获？小猪唏哩呼噜阅读推荐课教学目标：1通过多种途
12、径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。2在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。教学重点：通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。教学难点：激发学生的阅读期待和阅读兴趣。重难点突破：找到学生的兴趣点，结合相关有趣片段的阅读，激发孩子阅读的欲望。教学过程：一、猜谜导入，认识唏哩呼噜1猜谜导入：今天老师带来一个朋友，这个朋友很特别，我们先来猜猜他是谁：“耳朵大,尾巴小。眼睛一条缝,肚子像水桶。爱吃爱唱爱睡觉，浑身上下都有用,人们称它农家宝。”（板书 “小猪”）2猜猜他叫什么名字，为什么？（出示小猪唏哩呼噜）3小朋友们，读读它的名字，有意思吗
13、？（出示“唏哩呼噜”） 指名读它的名字。4现在你知道这本书的书名了吗？齐读书名小猪唏哩呼噜5是啊！小猪唏哩呼噜不仅名字有趣，在他的身上还发生了许多有趣的事情呢！他就是老师向大家推荐的书中的主人公。今天我们就从他有趣的名字开始读读这本书。二、精选故事，走进小猪唏哩呼噜（一）唏哩呼噜是谁？1（出示书上的）这里有三幅插，你在上找到唏哩呼噜了吗？2想不想知道小猪名字的来历啊？听老师说故事！（师说唏哩呼噜是谁）3问：你觉得这个故事怎么样？哪里特别好玩？（或哪里有趣？等等） 4全班交流，相机提问：（1）小猪原来叫什么名字？后来怎么又叫“唏哩呼噜”了呢？（2）你觉得小猪的爸爸、妈妈有意思吗？为什么？你能演一
14、演吗？（出示猪爸爸猪妈妈数小猪的文字）（3）听到“呱叽呱叽”、“呼噜呼噜”这么响的声音，你们能想象出这一家人吃饭时的样子吗？（出示文字）猪家吃饭也各自有一把勺子。只是吃的开心时，大家都把勺子丢下，把嘴巴伸进各自的大碗里，“呱唧呱唧”、“呼噜呼噜”一片响，吃得碗里直冒泡儿。刚好猪家吃饭的情景被马小姐看到了，所有的人都觉得有点不好意思，都停了下来，只有最小的那头猪啊，吃得更起劲了，马小姐捂住嘴巴笑说：唏哩呼噜、唏哩呼噜，好香，好香！猪爸爸一听，说：“唏哩呼噜，蛮好听的，一听，就觉得饭也香，菜也香，浑身都舒服！唏哩呼噜，唏哩呼噜，哈，棒极了，我家的小猪，干脆就叫“唏哩呼噜”吧！读读这段文字，谁来学一学，演一演。（二）小猪与蛇1故事说到这，才刚刚开始，还想听吗？那我们继续听（教室里响起舒缓的音乐，出现小鹿请客的画面）2有一天，小猪的好朋友小鹿请他吃东西，小鹿会对他说些什么呢？（引导学生仔细地观察画，说说小鹿为小猪到底准备了些什么呢？） 3. 师讲故事：见【片段一】4故事说完，提问：小朋友猜猜发生了什么事？师：倒不是肚皮裂开，是腰带断了。腰带一断，他的裤子就滑了下去。帽子是捡起来了，可是裤子一直褪到了地上。（出示片） 5不仅你们笑他，还飞来了一群小鸟。（出现了一群小鸟唧唧喳喳
