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1、论数学学法指导范文 数学学习方法指导，简称数学学法指导，是“学会学习”的一个重要组成部分目前，数学学法指导问题是数学教学理论研究和实践中的一个重要课题因此，笔者想就此问题从四个方面做些探讨，以抛砖引玉 一、数学学法指导的内容 形成良好的非智力因素的指导 主要包括学习需要、动机、兴趣、毅力、情绪等良好的非智力因素形成的指导 学习方法体系的指导 （）指导学生形成拟定自学计划的能力 （）指导学生学会预习的能力要求学生边读边思边做好预习笔记，从而能带着问题听课 （）指导学生读书的方法 （）指导学生做笔记、写心得、绘图表的方法，使他们能够把自己的思想表达出来 （）指导学生有效的记忆方法和温习教材的方法
2、学习能力的指导 包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力以及自学、表达等能力的培养 应考方法的指导 教育（.35d1.上网第一站35d1教育网）学生树立信心，克服怯场心理，端正考试观要把题目先看一遍，然后按先易后难的次序作答；要审清题意，明确要求，不漏做、多做；要仔细检查修改 良好学习心理的指导 教育（.35d1.上网第一站35d1教育网）学生学习时要专注，不受外界的干扰；要耐心仔细，独立思考，不抄袭他人作业；要学会分析学习的困难，克服自卑感和骄傲情绪 二、数学学法指导的原则 数学学法指导的原则是根据学生的学习任务、学习规律和学习经验，对学生数学学的基本法则它是用来指导和改进学生学习，提高学
3、习效率、质量的准则 就目前数学教学研究情况和学生学习经验来看，笔者以为有以下几条原则 系统化原则 要求学生将所学的知识在头脑中形成一定的体系，成为他们知识总体中的有机组成部分在教和学中，要把概念的形成与知识系统化有机联系起来，加强各部分学习基础知识内部和相互之间，以及数学与物理、化学、生物之间的逻辑联系；注意从宏观到微观揭示其变化的内在本质并在平时就要十分重视和做好从已知到，新旧联系的系统化工作，使所学知识先成为小系统、大结构，达到系统化的要求 针对性原则 就是针对数学学科的特征及学生的实际特点进行指导，这是学法指导的最根本原则首先，要针对学生的年龄特征进行指导一般来说，初中生知识面较窄，思维
4、能力较差，注意力不持久，学习技能不很熟练，因此，对初中生的指导要具体、生动、形象，多举典型事例，侧重于具体学习技能的培养，使学生养成良好的学习习惯高中生则不同，知识面较广，理解力较强，因此，可向学生介绍一些学习数学知识的方法，侧重于学习能力的培养，开设学法课其次，要针对学生的类型差异进行指导学生的类型大致有四种：第一种，优秀型双基扎实，学习有法，智力较高，成绩稳定在优秀水平第二种，松散型学习能力强，但不能主动发挥，学习不够踏实，双基不够扎实，学习成绩不稳定第三种，认真型学习很刻苦认真，但方法较死，能力较差，基础不够扎实，成绩上不去第四种，低劣型学无兴趣，不下功夫，底子差，方法死，能力弱，学习成绩差，处于“学习脱轨”和“恶性循环”状态对不同类型的学生，指导方法和重点要不同对第一种侧重于帮助优生进行总结并自觉运用学习方法；对第二种主要解决学习态度问题；对第三种主要解决方法问题；对第四种主要解决兴趣、自信心和具体方法问题 实践性原则 学习方法实际上是一种实践性很强的技能，要使学生真正掌握学习方法，就必须进行方法训练（即实践），使之达到自动化、技巧化的程度指导中切忌单纯传授知识，满堂灌，学而不用进行方法训练 123
