《《海底世界》第二课时教学设计(同名14580)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《海底世界》第二课时教学设计(同名14580)（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学语文海底世界一、 教案背景1、面向学生：小学 2、学科：语文3、课时：14、学生课前准备：一、 正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文理解词义。二、 能抓住关键词句和中心句理解课文内容。三、 自学课文，思考课后的问题。四、提出并标注出自学中遇到的问题，在课上交流。二、 教学课题1、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，理解“澎湃”、“窃窃私语”等词语的意思，抓住重点词句，理解课文内容。2、通过自主阅读，适时点拨，指导阅读方法，在反复的阅读中体会海底的景色奇异和物产丰富的特点。能用“有的像有的像有的像还有的好像”句式造句。3、了解
2、海底是个景色奇异、物产丰富的世界，体会作者对海底的喜爱之情，激发学生探索大自然的奥秘的兴趣。三、 教材分析海底世界是北师大版小学语文第五册第十单元的一篇主体课文。是一篇浅显的以介绍海底知识为主的科普类文章。通过生动形象的语言，描绘了“景色奇异、物产丰富”的海底世界。透过作者对海底世界的描绘，可以深刻的感受到作者对自然、对生命的热爱。三年级学生年龄小，生活阅历浅，又居住在农村，大多学生从没有走出过家乡，没有见过真正的大海，对于海底就更加感到陌生和好奇。针对这些实际情况，我充分利用多媒体辅助教学，让学生感受大海的壮观神奇和美妙，激发起强烈的探究欲望。并依据他们形象思维占优势，分析、概括、自学能力有
3、限的特点，教学时以语言实践为基础，进行学法指导，引导学生在读中质疑，读中解疑。据此，我确定本课第二课时的教学重点是：1、体会海底世界景色奇异、物产丰富的特点。2、能用“有的像有的像有的像还有的像句式造句。本课的教学难点是：理解海底世界的景色奇异、物产丰富，感受大自然的神奇和美妙。四、 教学方法 本课课文的语言形象生动，浅显易懂，但所描绘的景物则是学生没有见过的海底世界。为了突出教学重点，在教学中我充分利用多媒体把学生带入神秘的海底，让学生亲耳听听奇妙的声音，亲眼看看丰富的物产，并让学生通过自读、品读、齐读等方式，感受海底的景色奇异和物产丰富的特点以及语言的生动和形象，通过形象直观的课件和水中听
4、音器的模拟演示让学生体会海底的黑暗与光点、宁静与窃窃私语的奇特景象，从而较好地突破了难点。并让学生根据“有的有的有的还有的”句式进行仿写，训练了学生的思维和读中学写的能力。五、 教学过程一、创设情境，导入新课1、这节课我们继续学习海底世界，齐读课题。【ppt课件1】【图片网址】http:/ 【海底世界视频】：（截取其中三分钟）http:/ 物产丰富海底是怎样奇异的一个世界呢？让我们一起走进课文去慢慢品味。二、赏读课文，读中体验我们现在是三年级学生了，读课文时不但要读准确，读熟练，还要学着一边读，一边想，一边用笔做勾画，这才叫会读书。也就是不动笔墨不读书。今天老师就要看看，咱班小朋友，谁最会读书
5、。1、【ppt课件4】：指名读，自读课文标注。2、全班交流说你的读书收获，你从哪里感受到海底的神奇和奇异？相机出示：【自学课文C：思考1 ：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。】【百度搜索：自学课文】http:/ ）什么是“波涛澎湃”？课件感受“宁静”【百度搜索：自学课文B 海面波涛】http:/ ：思考2，齐读】http:/ :黑暗的深海】http:/ http:/ 植物多 矿物多。师：海底的物产真的很丰富。从哪儿看出动物多？（不止三万，是十五万）书中写了哪些动物，怎么活动的？（“ppt3”上链接到“ppt课件10 11、12、13”） 【百度搜索：自学课文I:鱼类运动】http:/ 海底
6、世界 景色奇异 宁静窃窃私语黑暗光点闪烁物产丰富 动物多 各有各的活动方式 植物多 矿物多六、 教学反思海底世界是一篇常识性的阅读课文，从动物、植物、矿物三方面介绍海底的物产，从而让学生认识到海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。海底，对于学生来说，是个神秘的领域，海底里的生物、矿物，学生更是闻所未闻。课文中所描写的漆黑的深海星光闪烁，动物们在窃窃私语，各种动物的生活习性等，学生也都无法理解。对于我们农村的学生理解课文的难度就更大。为了解决这一难点，我上网查了大量资料和教案设计，反复琢磨，意外的发现了一个非常丰富非常全面的海底世界的网络资源课件，真是如获至宝，我根据这个课件内容，结合我们班学生的实际情况和教材训练重点，设计了这个教案。教学中，我重点明确、思路清晰，始终以学生为基点，以学定教，根据学生的需要和发现来理解重点的词语和句子，理解课文的内容。课文学完后，我感慨颇多。首先，网络教学资源和课程整合成为现代课堂教学一道亮丽的风景线，它极大地充实和丰富了课堂内容，带给学生全新的视觉感受，有效地突破了难点。1、化虚为实，引导学生理解课文内容如课文第二自然段，海面上“波涛汹涌”，海底却依然“宁静”
