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1、鄂教版四年级下册课内阅读练习(一)第一课 少年少年 / 像六七点钟的太阳,/ 红彤彤冒出山冈。少年 / 像万仞高山的源泉,/ 哗哗流向海洋。(1)照样子,写词语红彤彤 哗哗 (2)以上两节诗中,作者把“少年”比作( )、( ),突出了少年( )的特点。(3)作者还把“少年”比作( )、( )、( )和( ),突出了少年( )的特点。第二课 小松树现在他看到了苍翠的蕨草,蕨草下面还躲着几朵白生生的蘑菇呢。再往远处眺望,他不由得兴奋起来;那些争奇斗艳的野花,五颜六色,一丛丛,一簇簇,可好看了!(1)照样子,写词语。争奇斗艳(写含有近义词的成语) 五颜六色(写含有数字的成语) (2)说明野花开得鲜艳
2、的词是( )、( ),说明野花开得多的词是( )、( )。(3)你觉得下面句子中哪个词用得好?好在哪里?蕨草下面还躲着几朵白生生的蘑菇呢。 第三课 小溪流的歌小溪流一边奔流,一边玩耍。他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石,一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋的小草。他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿,一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。小树叶不害怕,轻轻转了两个圈儿,就又往前漂。小蝌蚪可有些怕痒,就赶快向岸边游。(1)这段话是围绕哪句话写的?请划上横线。(2)写出下列词语的近义词。 奔流( ) 玩耍( ) 漂浮( )(3)多音字组词。 漂pio( )pio( ) 奔bn( )bn( )(4)从带点的词语中你
3、体会到什么? (5)这段话你是怎样理解的? (6)用“一会儿一会儿一会儿一会儿” 第四课 给家乡孩子的一封信不要把我当作什么杰出人物,我只是一个普通人。我写作,不是我有才华,而是我有感情,对我的祖国和同胞有无限的爱,我用作品表达我的这种感情。我今年87岁,我思索,我追求,我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。我在回答和平街小学同学们的信中说:“我愿意再活一次,重新学习,重新工作,让我的生命开花结果。”有人问我生命开花结果是什么意思。我说:“人活着不是为了白吃干饭,我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。这个我们办得到,因为我们每个人都有更多的爱,更多的同情,更多的精力,更多的时间,
4、比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们,我们的生命才会开花。一心为自己的人什么也得不到。”1、给词语找个意思相近的伴儿。杰出( ) 思索( ) 奉献( ) 享受( ) 维持( )2、找出短文中的两对反义词。( )( ) ( )( )3、用“ ”划出巴金爷爷所领悟到的生命意义的句子。4、怎样才能让生命开花?巴金结过婚怎样回答的?用“ ”画出来。第五课 万年牢父亲的糖葫芦做得好,用的都是最好的材料。早晨起来,父亲去市上买来红果、海棠、山药、红小豆等,先把这些东西洗干净。红果、海棠去了把儿和尾,有一点儿掉皮损伤的都要挑出来,选出上好的在阳光下晾晒。青丝、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫芦必须用
5、冰糖,绵白糖不行,蘸出来不亮。煮糖用铜锅,铁锅煮出的糖发黑。1、写出下列词语的近义词。晾晒( ) 损伤( ) 必须( )2、父亲的糖葫芦用的材料有(红果、海棠、山药、红小豆、青丝、玫瑰、冰糖 )。3、蘸糖葫芦必须用冰糖,这是为什么? 4、这段话体现了什么? 第六课 巨人的花园春天来了,到处鸟语花香,可是巨人的花园里依旧一片冬天的景象,因为没有小孩的踪迹,鸟儿不肯到花园里唱歌,树木也忘了开花。偶尔一朵美丽的花探出头来,看见布告牌,又把头缩回去睡觉了。只有雪和霜觉得高兴,雪用白色的大衣盖着草,霜把所有的树枝涂成银色。北风整天在院子里四处吼叫。冰雹也来凑热闹,把房屋上的瓦片弄坏了一大片。1、“鸟语花
6、香”是形容季节变化的词语。那么你还知道哪些呢? 2、偶尔一朵美丽的花探出头来,看见布告牌,又把头缩回去睡觉了。布告牌的内容是什么呢?回顾上文写一写。 3、巨人的花园里为什么依旧一片冬天的景象? 4、瓦片弄坏了一大片说明了什么? 第七课 寓言两则有个南郭先生,他本来不会吹竽,看到这个机会,就到齐宣王那里,请求参加吹竽。刘宣王把他编在吹竽队里,还给他很高的待遇。每逢吹竽,他也鼓着腮帮,捂着竽眼儿,装腔作势,混在队伍里充数。他混过了一次又一次,没有被人觉察到。(1)“这个机会”具体指 (2)你从哪些词句可以看出南郭先生不会吹竽?用“ ”划出来。然后用一个成语概括他的表现。 (3)联系课文回答问题。如
7、果你遇到南郭先生,你会对他说什么呢? 第八课 熟能生巧于是,老人拿出一个葫芦来,把它放在地上,然后在葫芦口盖上一枚铜钱,再舀了一勺子油,把油从铜钱中间的小孔徐徐地往葫芦里灌。只见那油像一根细线似的,透过钱孔直流进葫芦里,而铜钱竟连一点油也没沾上。陈尧咨看得目瞪口呆,心里暗暗惊叹。(1)在下面的括号里填上恰当的量词。一( )葫芦 一( )铜钱 一( )细线 一( )油(2)用“ ”划出语段中的比喻句,说说你从中体会到什么? (3)“陈尧咨看得目瞪口呆,心里暗暗惊叹”,想象一下,他心里会怎么想呢? 第九课 莫泊桑拜师“不!怎么能说没什么东西好写哟?那富丽堂皇的马车,跟装饰简陋的马车是一样的走法吗?
8、狂风暴雨中的马车是怎样走的?马车上坡时,马怎样用力?马车下坡时,赶车人怎样吆喝?他的表情是怎样的?这些你都能写得清楚吗?你看,怎么会没有什么好写的呢?”福楼拜滔滔不绝地说着,一个接一个的问题,都在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印。(1)联系上下文,“滔滔不绝”的意思是 。(2)福楼拜一连问了8句,其中第一个和最后一个问句是反问句式,强调 。中间的几个问句实际上是福楼拜教莫泊桑怎么样观察:“那富丽堂皇的马车,跟装饰简陋的马车是一样的走法吗?”这句话是福楼拜告诉莫泊桑要 观察;“狂风暴雨中的马车是怎样走的?” 这句话是告诉莫泊桑要观察 ;“赶车人怎样吆喝?他的表情是怎样的?” 是告诉莫泊桑要观察 。(3)“一个接一个的问题,都在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印。”听了福楼拜的话,你受到了什么启发呢?