“先学后教、当堂训练”教学模式在初中物理课堂教学中的实践与探索

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1、“先学后教、当堂训练”教学模式在初中物理课堂教学中的实践与探索 “先学后教，当堂训练是以学生自主学习为中心的课堂教学模式。在初中物理课堂教学中运用“先学后教，当堂训练的课堂教学模式，强调教学过程中创造条件让学生根据教师提出的目的和途径，主动进行观察、实验、阅读和思考。“先学后教，当堂训练教学模式有利于处理好教与学的关系，符合中学生的学习规律。 “先学后教，当堂训练”教学模式是洋思中学针对初中教学提出，在全校各科都采用的教学方法，并已取得了斐然的成绩。“先学后教，当堂训练”是“洋思”课堂教学的核心，是洋思中学大面积提高教学质量的方法，对学生自学能力的培养无疑有促进作用。这种课堂教学方式把引导学生

2、学会学习放到教学的首位，教师在引导学生自学、帮助学生克服学习困难上下工夫。这种“先学后教，当堂训练”的教学模式要求有效地制约了习惯于“满堂灌”的教师，这对建立“以学生为主体”的教学基本模式是十分重要的。本文针对“先学后教，当掌训练”教学模式在初中物理教学进行的实践与研究进行探讨，以期为初中物理教学质量的提高提供参考。1 声音的产生与传播本节课题的教学重点是通过观察和实验，探究声音的产生和传播。教学难点在于1、组织、指导学生在探究过程中仔细观察、认真分析，并能得出正确结论；2、声音的传播需要介质；3、解释生活中的声传播现象。2 一、先学提示教学目标，指导学生自学 1.创设情境、引入新课 课件播放

3、古诗小儿垂钓蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 教师引导提问你能体会古诗意境，知道古诗中蕴涵了那些物理知识吗？你能用所学知识解释“怕得鱼惊不应人”吗？我们说话的声音及大千世界里丰富多彩的声音是怎样产生的，鱼是怎样听到声音的呢？我们今天就来学习声音的产生与传播。 教师请同学们看大屏幕，了解本课的学习目标（投影片展示）。 （1）通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件，提高学生初步的观察能力并学习初步研究问题的方法。 （2）实际感觉声音是由物体振动发生的。 （3）通过观察和实验得出声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 （4）通过教师、学生双边的教学活动

4、，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生从乐于探索日常生活中的物理学道理延伸到乐于探索自然现象。 （5）注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。 （6）学会用物理知识来描述生活中的声现象。 该环节中，教师准确提示目标，引导学生追求目标，学生的主体地位则体现在看投影，明确了学习目的。教师在该环节应注意要认真钻研教材和大纲，准确地制定学习目的，既不降低也不拔高的要求。该“会运用”的，就要能当掌运用，不能人为的地降低到“知道”的要求上。同时，因为该环节为课堂的导言，也要做到层次清楚、简明扼要、不要太长。通过导言提示教学目标，有助于让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求，激发了学生的学习

5、动机，促迸学生在以后的各个环节里主动地围绕目标探索、追求。由于学习目的往往是一节课的主干知识及其要求的体现，因此，长期坚持提示目标，可以培养学生的概括能力。 2.出示问题，学生阅读 教师为了达成学习目标，完成本课的学习任务，请同学们带着下述四个问题自学、阅读课本。这四个问题在教材的文字叙述中，或给出了明确的答案，或隐含给出了相应的结论，同学们需认真看书。3 （1）声音是如何产生的？ （2）声音是如何向远处传播的？是以什么样的形式传播的？ （3）声音的传播需要时间吗？声音传播的速度会有什么不同？ 教师需提示学生要重视对教材内容的阅读，养成自学习惯并记录带着上述三个问题阅读、自学教材过程中产生的疑

6、难问题。此系课堂教学中必须有的相对静默的时段。 学生阅读自学的环节涉及教师指导自学和学生自学教师巡视两部分。教师可以通过投影等引导学生抓住重点自学，提供有效的自学方法。教师的自学指导应当做到层次分明，使得学生可以明确自学内容、自学方法和自学后的要求，使得自学更加有效。在学生自学阶段，教师应当做好巡视工作、加强督查。在“先学后教”过程中，学生的主体地位在于通过阅读带着目标和问题积极主动去探究知识，把课本上的知识内化为自己的能力。教师的作用则在于端正学生自学态度，确保人人自学高效，及时表扬自学速度快，效果好的学生，重视巡视中差的学生，帮助其端正自学态度。教师的巡视要面向全体学生，不得只顾辅导一个学

7、生，而放弃了督促大多数学生。4 二、后教检查自学效果，指导学生运用 教师要根据自学指导中的具体要求，检查学生的自学效果。在学生说的过程中，教师要针对学生存在的问题进行点拨，也就是后教的内容。在后教这个环节，教师要做到三个明确1、明确教的内容。教的内容应该是学生自学后还不能掌握的地方，即自学中暴露出来的主要的倾向性的疑难问题，对学生通过自学已掌握的，一律不教。2、明确教的方式。突出“兵教兵”，让会的学生教不会的学生，教师只评定对不对，完整不完整，对“不对”的教师要帮助更正，对“不完整”的教师要帮助补充。3、明确教的要求。要不折不扣达到课标规定的要求，而要?页龉媛桑?真正让学生知其所以然，必要时还

8、提醒学生注意在运用过程中可能出现的问题，避免学生走弯路。 例如在阅读教学中，提出问题声音是由物体的振动发出的，那么声音是怎样向远处传播的呢？ 课件播放宇航员在月球行走的资料片断，观察宇航员交流的方式，与人们在地球上的交流对比，有物体在振动我们就一定可以听到声音吗，太空比地球表面缺少了什么？。 教师引导声音的传播需要空气（介质）。 提出问题怎样证明声音的传播需要介质呢？固体、液体是否都可以传播声音呢？ 实验探究将学生分成几个小组分别探究固体、液体、气体能否传声。（教师引导点拨、确定研究方案） 1.把正在响的闹钟放进玻璃罩中，听声音的情况。然后用抽气机往外抽气，听声音的变化情况。 2.把正在响的闹

9、钟用塑料袋包住，放进水中，听声音的情况。 3.甲同学在课桌一端用铅笔在纸上用力均匀写“一”，乙同学把耳朵贴近课桌的另一端，听声音的情况。然后乙同学将耳朵离开桌面再听，和刚才比较有什么不同？ 学生进行实验，教师指导并及时表扬表现好的同学。师生根据以上实验收集信息，分析材料 师生归纳声音的传播需要介质；真空中不能传播声音。 由此联想太空中宇航员在舱外的对话途径利用电子通信设备；用哑语；写字对话等。舱内有空气，宇航员可以直接对话。 通过问题检查学生自学的效果，让中差生尤其后进生回答问题或板演，达到最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题的目的。一定要解放思想，真正让后进生回答问题或板演，千万不得搞形式

10、主义。叫尖子生演练，表面上正确率高，实质上掩盖矛盾，不能最大限度地暴露自学后存在的疑难问题。通过做与例题类似的习题，培养学生分析问题和解决问题能力及学以致用的能力。后进生做对了，说明全班学生都会了，就不用教师再教了若后进生做错了，引导中等偏上的学生分析，讲清错的原因，这不仅对后进生有帮助，而且使尖子生理解更加深刻了。真正让学生知其所以然，使学生掌握阅读理解课文的方法，这样单从理论到实践架起一座桥梁，以免学生走弯路。 教师在“后教”环节，要引导学生更正，指导学生运用。凡是学生能解决的，就让他们自己解决，真正找出哪些需要教师引导、点播的问题。通过学生讨论，教师点播、使学生进一步加深对所学知识的理解

11、，最终形成运用数学知识去分析问题、解决问题的能力。 三、当堂训练测验教学成果，巩固学生知识 当堂训练的时间不能少于15分钟，一般在20分钟左右。通过完成当堂作业，检测每位学生是否都达到学习目的。课堂作业要典型，适度和适量。课堂作业要低起点，多层次，有必做题，有选做题，有时还有思考题。教师要勤于巡视，尤其关注后进的学生，若有困难，则课后要主动找来“开小灶”，也就是做到“同日清”。 如本节课题设计的当堂训练部分习题如下 1.填空题 （1）凡是发声的物体都在_，发声体的_停止了，发声也就停止了。 （2）通常情况下，声音在固体中比在液体中传播得_，声音在水中比在空气中传播得_。 （3）雷雨天总是先看到

12、闪电后听到雷声，这是因为_。 2.选择题 （1）（多选）关于声音的发生，下列说法中正确的是 A.物体只要振动就一定能发出声音 B.声源一定在振动 C.不振动的物体不发声 D.振动快的物体能发声，振动慢的物体不能发声 （2）在相同的条件下，声音在下列三种介质中传播速度由小到大的排列顺序是 A.铝、海水、空气B.铝、空气、海水 C.空气、铝、海水D.空气、海水、铝 3.计算题 （1）某同学走在两山之间大喊一声，听到一个回声，经过6s后又听到另一个回声.这个同学到两山的距离分别是多少？（已知两山相距1200m，当时气温为15） （2）我们可以利用回声测量海洋的深度，当从海面发出声音3s后接收到回声时

13、，测量出此处海洋的深度是多少？（声音在海水中的传播速度是1540m/s） 这样以练习为主线，教师的讲解和学生的讨论穿插在练习中，教师在学生练习中讲解，学生在练习中学习。可把课堂练习设计为几个层次准备题尝试题课堂作业题开放性思考题。在练习过程中，学生对新知识的理解程度的信息不断反馈出来，对新知识理解不够的，教师要及时解释，及时辅导；学生存在的问题，要及时纠正。 总之，“先学后教，当堂训练”教学模式在课堂教学中运用的过程中，教师要注重指导学生掌握自学的策略，后教时要抓住要领，少讲精讲。引导学生自主学习能够积极调动学生深层次的思维参与，通过自学、讨论、归纳提升自我学习能力；教师的导学则要起到承上启下的关键作用，考虑学生自学过程中可能遇到的困难和问题，并根据课堂内容精心设计当堂训练内容，提高学生的课堂学习效率。 解决党委自身和基层党支部存在的的突出问题，发挥各村、社区、机关单位党支部在当前城市征迁、园区建设、招商引资、服务群众、维护稳定的作用，我镇党委高度重视，制定了切合临淮实际的活动实施方案，按照中央规定的活动步骤和要求扎实有效的开展了基层组织建设年活动。