《2018-2019年高中语文安徽高考冲刺模拟【48】含答案考点及解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018-2019年高中语文安徽高考冲刺模拟【48】含答案考点及解析（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2018-2019年高中语文安徽高考冲刺模拟【48】含答案考点及解析班级:_ 姓名：_ 分数：_题号一二三四五六七八总分得分注意事项：1答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2请将答案正确填写在答题卡上评卷人得分一、选择题1.下列各句中，加点的成语使用最恰当的一项是（3分）A某市两家报社相继推出的立体报纸受到广大市民的热烈追捧，更多的立体报纸呼之欲出，可能会成为当地报业的一种发展趋势。B中国古典家具曾经非常受消费者青睐，后来很长一段时间市场上却没有了踪影，而在全球推崇古风气盛行的今天，它又渐入佳境了。C近年来禽流感在国内时有发生，危害极大，各级政府必须筚路蓝缕，积极作好预防，以免给人民的生命
2、财产带来损失。D正是这些变通的劳动者，凭借着理想与信念，胼手胝足，夙兴夜寐，创造了一个个奇迹。【答案】D【解析】试题分析：A项 呼之欲出：指画得十分逼真，一叫就会出来似的。也泛指文学作品对人的描写十分生动。形容对象错了。B项 渐入佳境：指状况渐好或兴趣逐渐浓厚。主体应是人，但句子语境为家具。形容对象错了。C项“筚路蓝缕”形容创业地艰难，句中误把它当成了事先做好准备，应改为“未雨绸缪”。D项中的“胼手胝足”是形容经常地辛勤劳动，运用正确。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E2.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 ()江南的蟹以阳澄湖所产最为出众，其名为“大闸蟹”
3、。_，_。_，_。_，_。大闸蟹给人们带来口福，更给阳澄湖带来骄傲。其蛋白质含量远在老鳖之上阳澄湖因大闸蟹而格外秀色可餐大闸蟹因阳澄湖而身价倍增得之于阳澄湖优越环境的恩泽大闸蟹的三大特点是青背、白肚、黄毛竖爪大闸蟹味道鲜美ABCD【答案】D【解析】试题分析：承接上文话题，总说大闸蟹与阳澄湖相互依存的关系；介绍大闸蟹的特点及其成因；介绍大闸蟹的鲜美味道，与下文“大闸蟹给人们带来口福”相呼应。3. 下列各句中，标点符号使用正确的一项是 ()A联合国秘书长潘基文认为，朝鲜和韩国之间的问题应该通过对话方式和平解决。他向记者说：“已经向安理会轮值主席传达了他对此事的关切。”B鸟类为什么要迁徙？至今还没有
4、一个确切的答案。但是可以确定的是，候鸟迁徙的路线都相对固定。C近年来，我国的一些传统节日面临着越来越尴尬的境遇。与此同时，各种洋节却搞得红红火火，有人戏称为“汤圆”动辄败给“玫瑰”等。D进入杜甫草堂，便能感受到一种淡淡的诗气。它的沉静，它的淡然，它的坦荡，它的优雅，都有让人心驰神往的无限魅力。【答案】D【解析】试题解析：A项“他向记者说”后面的内容并非直接引语，所以不需用引号；另外，应将冒号改为逗号。B项问号应改为逗号。C项应删去“等”及其后面的句号。4.下列词语中，错别字最多的一组是（）A孤鹜箫索伎俩完璧归赵B谛造谄媚车篷不落言荃C土墩付梓讥诮阿腴奉承D征戌锤练 编缉 歌声缈茫【答案】D【解
5、析】试题分析：本题考查字音的识记能力。读后可知，本题多为形近字、形声字的误读，可根据平时可内容语音知识的积累与不断复习，结合着词语意义及词性分析，A萧索B缔造 不落言筌C 阿谀奉承D征戍 锤炼编辑歌声渺茫。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。5.下列各句中，没有语病的一句是A长春市政府已经启动更加严格的大气污染应急减排措施，加大力度削减机动车、工业、扬尘、燃煤四大类污染排放量，以净化空气，改善环境。B对于菲律宾关于南海黄岩岛问题的纷争，中国政府发表严正声明黄岩岛自古以来就是中国的领土，这一事实不容争辩。C由于购房者大多是以炒房投机者为主，当房价抵不上按揭贷款的本息，这些投机
6、分子就会选择“弃房断供”，把风险转移给开发商和银行。D业内人士分析，海尔集团目前这种“广告+开会”的营销模式面临着众多挑战，未来能否实现业绩提升还存在着不确定性。【答案】D【解析】【试题分析】本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A搭配不当；B残缺，“对于”后加“和”；C“大多是以为主”句式杂糅，应改为“大多是”或“以为主”。【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病，本题主要考查结构性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。比如A项，经
7、过压缩即可发现，“削减”与后面的“排放量”不搭配。B项成分残缺，“对于”后加“和”要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。比如C项，就是将大多是”和“以为主”两句糅合到一句中。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。注意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的
8、一项。评卷人得分二、现代文阅读阅读下面的作品，完成后面小题校训：大学的文化符号孙邦华校训，如同现代大学一样，是近代从西方引入中国的，有研究者认为上海教会学校圣约翰大学为近代中国最早明定校训 “光与真理”的大学，民国时期诞生的各类大学大都仿而效之，确立校训。中国大学的校训既然受西方校训的影响而产生，因而存有一些共同的特质和属性，且不说民国时期的新教大学燕京大学、齐鲁大学、圣约翰大学等，要么直接借鉴了耶鲁大学、哈佛大学等校训的内容与形式，要么思想源于圣经，更重要的是中西方大学的校训都具有为了学生健康成长的目的性、导向性，把校训悬于校门、礼堂等重要位置，甚至标识在校徽之中。从内容上看，中西大学校训可
9、划分为“为学”、“为人”、“为人”与“为学”相结合等三大类。以“为学”为主旨，是指大学强调学生对知识、真理的不懈追求为办学的主要目的。对于这类大学的校训，比较有代表性的西方大学有：英国剑桥大学的校训为 “此乃求知学习的理想之地”。这类有代表性的中国大学校训有：民国时期的新教大学齐鲁大学的校训是“尔将识真理，真理必释尔”。所谓以“为人”为主旨，是指大学主要强调对学生的塑造以道德为本，培养具有高尚品格、勇敢气质和服务精神的人。这类大学校训，比较有代表性的西方大学有：美国宾夕法尼亚大学校训是“法无德不立”，美国著名军事院校西点军校的校训是为“职责，荣誉，国家”。中国大学的这类校训以清末民国时期的大学
10、较为普遍，如上海南洋公学（上海交通大学前身）校长唐文治于1910年确定“勤、俭、敬、信”为校训，南京高等师范学校曾经确立一个字的校训“诚”，后来发展成为东南大学、中央大学后，把校训相继改为“止于至善”与“诚、朴、雄、伟”。所谓“为学”与“为人”相结合，是指大学强调求知求真与人格完善兼顾，培养德才兼备的人。相比而言，西方的大学和民国时期的中国大学大多从“为学”或“为人”中一个方面确立校训，个别大学校训是“为学”与“为人”的结合型，譬如：英国曼彻斯特大学的校训为 “知识，智慧，人性”，清华大学自1914年起确立“自强不息，厚德载物”的校训。近年来中国的大学在确立校训的大潮中，绝大多数校训都是“为学
11、”与“为人”的结合型。譬如：北京师范大学校训“学为人师，行为世范”，南京大学校训“诚朴雄伟，励学敦行”。中西方大学的校训，尽管在内容上大致都可划分三种类型，但是也还是有一些本质差异。西方历史名校的校训思想内容大都来源于基督宗教的经典圣经，如美国的耶鲁大学、哥伦比亚大学等；一部分出自古希腊罗马先贤、诗人的话语或诗句，如加拿大多伦多大学、澳大利亚国立大学等。中国的大学校训，在民国时期，一般来自大学中庸等儒学经典和史书。同样在讲“为人”，西方的大学非常强调博爱、自由、服务，如斯坦福大学的校训为 “愿自由之风劲吹”，中国的大学主要强调诚朴勇爱等道德修养。同样在讲“为学”，西方的大学强调在上帝的灵光中去
12、探索真理，牛津大学的校训为“上帝乃知识之神”，中国的大学则强调勤笃、敬业等儒学传统。大学校训是大学理念、大学精神的集中体现，中西方大学在大学理念、大学精神上是共性与个性（特色）兼具的，共性与个性都植根于赖以生存的文化之中。现代大学在造就具有高深知识和高尚人格的高素质人才之时，离不开超越东西方的人类共同的知识、思想，也不能忽视民族文化资源和传统。一定的文化形成一定的校训，大学校训则是体现人类共性和民族特性的文化符号，这种文化符号必然渗透到每一所大学的办学宗旨、办学传统、管理制度、学科建设、师生群体等各个方面，并转化为对育人的整个活动之中。6.请简要概述本文的论述思路。7.文章的第六小节运用了哪些
13、论证方法，请简要分析。8.请概括中西方大学校训的差异性，并说明造成这种差异的根本原因。【答案】6.国大学受西方大学的影响而确立校训，接着从“为人”、“为学”、“为人”和“为学”三个方面介绍中西方大学的校训，最后写中西方大学校训的差异以及造成这种差异的原因。7.举例论证（中西方大学的举例）和对比论证（中西方大学之间的对比）8.差异性：思想来源、价值观造成差异的原因：民族文化资源和传统【解析】6.试题分析：本文层次非常清楚，全文共7个自然段，开头两段指出校训是“近代从西方引入中国的”，中国大学的校训“受西方校训的影响而产生”，并在第2段结尾指出“中西大学校训可划分为为学、为人、为人与为学相结合等三
14、大类”，第3段讲“为学”，第4段讲“为人”，第5段讲为学”与“为人”相结合，第6段和第7段讲中西差异。【考点定位】分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】本题考查分析分析文章行文思路，概括段落大意。考生可在通读全文的基础上给文章划分层次，然后归纳概括。答题时注意抓中心句、转折句、过渡句、结论句、主旨句，表层次的序词。分析概括段内层次的步骤：逐层概括，注意语句转换。理清文章的思路和结构。组织答案时一般采用“先写了然后写了最后写了”的格式。注意语言简洁准确通顺。7.试题分析：文章第6段谈的是中西方大学校训的本质差异，分别列举了美国的耶鲁大学、哥伦比亚大学、加拿大多伦多大学、澳
15、大利亚国立大学等大学的校训来源及内容，并将其与中国民国时期大学校训来源及内容进行对比，有力地论证了中西方大学校训的差异性，所使用的论证方法有举例论证和对比论证。【考点定位】分析文本的主要表现手法。能力层级为分析综合C。【名师点睛】本题考查论证方法的掌握。考生在备考中应注意积累并掌握议论文常用的各种论证方法，并能结合具体文段加以分析。组织答案的方法是，指出文段是如何运用这种论证方法，论证了什么道理，达到了什么样的表达效果。议论文常用的论证方法有：举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。 道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。引用论证：如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威
