《《中国石》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《中国石》教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中国石教学设计 作者江苏/王兰柱 内容 教学要求 理解课文内容，了解边防战士对祖国无限的爱，激发学生热爱祖国的思想感情。 在理解词句，读懂每个自然段的基础上，继续练习给课文分段，归纳段落大意。 学会生字新词。 能有感情地朗读课文，会背诵最后一个自然段。 教学时间二课时。 第一课时一、扣题设问，激发兴趣 板书课题 齐读课题 提问：你看到课题“中国石”后会想些什么？（“中国石”是一块什么样的石头？为什么把它叫“中国石”？） 二、初读课文，感知大意 自由读课文，画出生字词。 默读课文，思考：（）“中国石”是什么样子的？为什么把它叫“中国石”？（“中国石”有拳头大小，黄白色，不仅整体酷似祖国版图，连表
2、面皱痕的起伏也与大陆地貌相似，所以把这块石头叫“中国石”。）（）这篇课文写了一件什么事？（课文写驻守在戈壁滩上的边防战士拣到一块形状和祖国版图相似的石头，取名为“中国石”，并精心保管它的事。）三、自学生字词 读准课后生字的字音。 借助字典、插图或联系上下文，理解下列词语的意思：戈壁滩积聚版图不禁最佳盛誉孤独快慰姗姗来迟奉为至宝 四、细读课文，理清层次 默读课文，思考：（）每一个自然段写的是什么？（）全文可分几段？怎样归纳段意？ 师生共同讨论后，教师小结：这篇课文可以分三段：第一段（第自然段）写战士们经常拣石头，并举行“赛石会”；第二段（第自然段）写拣到“中国石”的经过；第三段（第、自然段）写战士们喜爱并精心保管“中国石”以及这样做的原因。 五、识记字形，指导写字 自记字形。 检查识记字形情况。 指导写字，强调：“聚”，下半部是“?”，“拳”、“誉”的上半部不同，下半部分别是“手”和“言”；“版”的左半边是“片”；“佳”的左半边是“亻”，不要写成“彳”，右半边是两个“土”，不要写成“主”。 第二课时一、复习生字、生词 二、精读训练 精讲第一段。（）指名朗读第一段课文，思考，回答：这一段主要写什么？（写战士们经常拣石头并举行“赛石会”。）“可心”是什么意思？（适合、中意的意思。）戈壁滩有什么特点？为什么开头要写戈壁滩的环境？（戈壁滩举目是无边的沙海，上面散布着漫滩的碎石头。 123
