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1、雷雨的教学教案范文 知识目标 1学会本课8个生字和由生字组成的新词，能正确、流利地朗读课文。 2看懂图意，学会通过观察比较，找出景物特点的办法。 3理解课文内容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特点。 4激发学生观察兴趣，培养学生认识自然的能力。 能力目标 通过看图和学文，激发学生观察的兴趣，培养观察能力和想象能力。 德育目标 教育学生热爱大自然、观察大自然、保护大自然。 教学重点、难点 图文结合，理解课文是怎样描写雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象特点的。 教学方法 按课后的提示，把课文分成雷雨前、雷雨中、雷雨后三个部分，然后再一部分一部分地仔细阅读，进一步加深理解。 教学准备 幻灯片、生字
2、卡片 第一课时 一、导言揭示课题 同学们，我们学习新课文雷雨。(板书课题）你们谁见过雷雨，雷雨有什么特点呢？雷雨也叫雷阵雨，雷雨的时间不长，但天气变化很大。雷雨时的天气是怎样变化的呢？ 先让我们看看挂图。（出示幻灯片） 二、观察图 出示两幅图，指导学生一幅图一幅图地观察，找出下雨时和下雨后的景色特点，并概括说出来。 再看看课文是怎样有条理地描写这一自然景象的，先小声读读课文。 三、自读课文 1要求把课文读正确、流利。遇到不认识的字看拼音或，多读几遍生字，读熟了再读句子。教师巡视指导。 2第二遍读，画出雷雨前、雷雨中、雷雨后的部分。 四、指名回答问题并讨沦 1为什么第三自然段还算雷雨前的景象，不
3、算是雷雨中的景象？(雨还没有下。) 2为什么第六自然段还是雷雨中的景象，不算是雷雨后的景象？(雨还没有停。) 五、检查生字读音掌握的情况（认读卡片） 六、朗读课文 第二课时 、学习第一、二、三自然段 指名读第一、二、三自然段。 提问：雷雨前的景象怎样？你是怎么知道的？ 逐段读：1乌云黑沉沉地压下来，蝉儿不叫，树叶不动。2因为大气过于闷热，所以最善于歌唱的蝉儿也不叫了。3阵大风，树枝乱摆，蜘蛛从网上垂下来，逃走了。4电闪雷鸣，越来越紧。 结合这部分内容理解词语： 蝉一种昆虫，常生活在树上，又叫“知了”，雄的腹部有发声器，能连续不断地发出尖锐的声音。雌的不能发声。 垂下来东西的一头向下。本课是说蜘
4、蛛肛门分泌粘液成丝，头连在网上，一头连着蜘蛛，蜘蛛从上向下掉下来。 二、学习第四、五、六自然段 指名读第四、五、六自然段。 结合观察第一幅图，提问：首雨中的景象怎样？你是从课文的哪句话看出来的？ 1雨急而猛。“哗、哗、哗”，是下大雨的声音，突出了雨声大，发现雨很猛，很急。 2景物不清。“树啊、房子啊，都看不清了。”这是雨点密集而造成的。 3时间不长。 理解“哗”“渐渐”等词语。 三、按照以上学习方法，指导学生自学第七、八自然段 指导读第七、八自然段。 观察第二幅图，提问，讨论：雷雨后的景象怎样？ 1太阳出来了，彩虹挂在天空。 2蝉和青蛙叫起来，蜘蛛又回到网上。 这景象与雨前形成对比，雨前给人沉
5、重、紧张的感觉，雨后使人感到轻松、舒畅。 理解词句：彩虹虹是大气中一种光的现象。天生中的小水珠经日光照射发生的弧形彩带，由外圈到内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色。多出现在雨后与太阳光相对着的地方。 “池塘里的水满了”这句话，说明雨大水多。 四、总结全文内容 课文讲出了雨的、雨中、雨后的景色变化，顺序很清楚。如写雷雨前，先讲乌云沉沉，没有一丝风，闷热得蝉也不叫；再讲忽然刮起了大风，蜘蛛也吓跑了；最后讲电闪雷鸣。这个顺序联系得很紧密，不能颠倒。 五、指导分析、记忆生字字形 1出示字、词卡片，读准字音。 2让学生运用已有的知识，分析字形结构，记忆字形。 3教师重点指导如下几个字的书写。 网：半包围结构，“门”里面是两个“”，不要写成“冈”。 渐：左中右结构，中间的“车”字，最后一笔“横”变“提”，三部分要写得紧凑，不要太宽。 4指导书写本课生字，每个字写3遍。 六、完成课后第3题 1读句子。 2用带点的词说句子。 七、指导朗读全文
