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1、民族院校医学教育学科建设的探索与实践赵晋 郭忠 何烨 吴彩梅（西北民族大学 医学院，兰州 730030）Exploration and Practice on Subject Construction of Medical Education in Universities for NationalitiesZHAO Jin ,GUO Zhong ,HE Ye ,WU Cai-mei(Medical Schools of Northwest University for Nationalities, Lanzhou 730030, China)摘要：西北少数民族地区由于其区域性、地方性特征，加
2、上我国教育发展水平不平衡，民族大学的医学院校在办学经费、科研投人、师资政策倾斜等方面均处于不利的地位。国家实施的西部开发战略为我们提供了难得的发展机遇，城乡卫生资源严重不足对医学人才有较大的市场需求。本文从人才队伍建设、学科专业建设、科研平台建设等方面对医学教育的学科建设进行了探讨。关键词：民族院校；医学教育；学科建设Abstract: Due to regional or local characteristics and china education development level imbalance in the northwest minority areas, the medi
3、cal schools of university for nationalities are in a disadvantage position in school funds, research input, teachers policy inclination. The national western development strategy provides us a rare opportunities of development and market demand for medical talents because of the shortage of urban an
4、d rural health resources. This article discuss the discipline construction of medical education from the talent team, professional disciplines and research platform construction.Keyword: University for Nationalities; Medical Education; Discipline Construction基金项目 甘肃省教育厅科研项目（项目编号：0918B-06）2008年2月教育部、
5、卫生部联合召开了全国医学教育工作会议，提出要深入贯彻党的十七大精神，加强医学教育与卫生需求的结合，以提高教育质量为核心，深化改革，规范管理，办好人民满意的医学教育，努力建设医学教育强国，促进“人人享有基本医疗卫生服务”重大战略目标的实现，为提高全民健康水平服务。提高医学教育质量是建设医学教育强国的核心。要全面贯彻党的教育方针，坚持为医疗卫生事业服务的宗旨，遵循医学教育和卫生人才成长规律，深化医学教育教学改革，着力提高医学教育质量，培养高素质卫生人才。一是加强医德和职业素质教育，促进医学生全面发展。二是创新人才培养理念，提高医学教育人才培养水平和能力。三是切实抓好实践教学，加强医学生临床实践能力
6、培养。四是实施人才强校战略，建设一支高素质的教师队伍。五是开展医学专业认证，完善医学教育质量保障体系1。教育是民族振兴的基石，健康是人全面发展的基础。医学教育承担着为维护人类健康培养医学人才的重要使命，关系到人民群众的切身利益，关系到千家万户的幸福安康。学科建设是高等院校各项事业发展的龙头，集中体现了学校发展的方向和水平；是衡量高校在新形势下是否具有办学适应能力和综合竞争能力的标志,也是推动高校各项事业改革与发展的发动机。学科建设是高校建设与发展的关键。西北少数民族地区由于其区域性、地方性特征，加上我国教育发展水平不平衡，民族大学的医学院校在办学经费、科研投人、师资政策倾斜等方面均处于不利的地
7、位，同时，由于我校医学院目前只设有三个专业（临床医学、口腔医学和护理学），专业结构较为单一，学科建设发展存在院系内专业缺乏互相渗透和交叉的问题。如何克服民族大学医学院的自身弱点，探索学科建设的有效方法，是本研究的基本出发点。1. 学科现状西北民族大学医学院的前身是1950年建立的西北民族学院医务科。经历了医疗系、医学系、医学院的历史沿革发展至今。从1950年至2010年，学院共培养合格毕业生6000多人，其中60%以上是少数民族学生。现有在校本科学生1305人，研究生3人。学院现有3个本科专业，分别是临床医学、口腔医学、护理学；1个医学人类学硕士专业。学院现有在职教职工84人。其中，教授10人
8、、副教授23人、博士10人、硕士30人，硕士生指导教师7名。学院现有10个教研室：解剖教研室、预防教研室、形态教研室、机能教研室、病原生物学与免疫学教研室、综合教研室、护理教研室、口腔教研室、生物化学与化学教研室和技能教研室； 有国家民委口腔重点实验室和西部环境与健康研究所；“人体解剖与组织胚胎学”为校级重点学科。 学院现有国家级在研项目5个，省部级在研项目15个，其他在研项目11个，合计在研项目金额100余万元。2006至2010年，发表核心及以上级别科研论文70余篇，出版学术著作5部。2. 学科建设现状2.1 学科建设回顾学科建设和师资队伍：近五年来，医学院从已有的本、专科教学层次发展为具
9、有3个本科专业及1个硕士点方向的多层次共同发展的教学模式。有1个国家民委口腔重点实验室，1个西部环境与健康研究所。专任教师人数由2005年的32人增加到现在的56人，其中，具有博士学位的教师由1人增加到10人，具有硕士以上学位的教师占到了67.9%，有硕士生导师7人。正高级职称教师达到10名，彻底改变了“十一五”初期无正高职称的局面。另外，年龄结构和知识结构都得到了明显的提高和优化。 科学研究：五年来，学院对科研活动实施了激励机制，形成一批特色鲜明的学术研究方向，取得一批标志性成果。科研立项的数量和质量都得到了大幅增加。在2005年，仅有5项省部级科研项目。目前，不仅有15项省部级在研项目，且
10、有3项在研的国家自然科学基金项目和1项“863”子项目，科研经费总数达到一百多万元。论文发表的数量和质量也明显上升，发表中文核心期刊级别以上论文70篇，多项成果获得奖励，主编教材及专著5部。人才培养：近五年，共培养本科毕业生881名，其中考研率12.9%，学生一次就业率35%，获国家或省部级奖励11人次。办学规模逐年扩大，学生在校数由十一五初期的1041人增加到目前的1307人，年均增长5.1%；办学层次不断提高，2005年和2006年护理学、口腔医学专业相继招生本科生，2008年“医学人类学”方向硕士点开始招生，至此各专业全部实现了本科及以上学历的人才培养。2.2 存在的问题：招生规模扩大引
11、起教学质量下降： “十一五”期间学生以接近5%的年均速度扩招，导致学生数量增多、生源质量下降和教学资源不足等矛盾出现。现有专业不能完全满足市场需求：现有专业不能完全满足民族地区的需求，对新专业的创建、对传统专业的提升和结构调整力度不够，使学生的就业和市场竞争压力增大。 硕士点申报工作未能取得突破：客观原因为2005年以来国家未组织申报；主观原因为“十一五”前无教授，自身条件不够，丧失了最佳发展时机。缺乏高水平、高素质的学科梯队：学科建设层次和整体水平较低，无省级教学名师、无省部级重点学科、仅有1门校级重点学科。培养中青年骨干队伍和学科带头人的工作不够。科研团队的建设力度不够：初具规模的科研团队
12、数量少、研究水平偏低、团队之间人员交叉、研究方向分散。缺乏高水平的教学成果 ：近五年仅获两项厅局级教学成果三等奖。2.3 机遇和挑战：西部民族地区经济文化的相对落后和国家实施的西部开发战略为我们提供了难得的发展机遇，城乡卫生资源严重不足对医学人才有较大的市场需求，因此我院只要做足“西部”、“民族”和“医疗卫生”的文章，不断坚持和完善“办学定位、办学目标、发展方向和改革思路”便可获得发展。多方竞争的挑战。首先是校际竞争，高等教育市场化使各种医学专业教育机构不断增多，并出现招生、培养、就业的连体服务现象，这势必引起教学资源和生源的竞争。其次，学校内部各学院之间也存在着办学质量，办学水平，办学规模的
13、竞争。因此，解决的基础是“认清形势，转变观念，增强内涵，谋求发展”。3. 建设目标指导思想：以邓小平理论为指导，牢固树立科学发展观，遵循医学教育发展规律，解放思想，更新观念，树立医学教育全球化、现代化理念，强化忧患意识和竞争意识；坚持以学科建设为龙头，实施人才强院战略，突出重点、凝练特色，促进学术队伍整体水平的全面提高；经过不懈努力，把我院建设成为立足西北、面向全国、服务民族的高水平医学人才培养基地。今后五年总体建设目标：(1)、专业建设目标：在现有本科专业的基础上，增设医学信息学专业。(2)、硕士点建设目标：力争建成基础医学和口腔医学一级学科硕士点。(3)、实验室建设目标：继续做好国家民委口
14、腔重点实验室建设，使其成为省级重点实验室；将技能实验室、P2实验室、解剖实验室建成校级重点实验室。(4)、教学科研平台建设目标：将市第一人民医院和市口腔医院签署为我校非直属附属医院，进一步加强附设医院和口腔医院的建设，使临床教学基地和有规模的实习基地总数达11个。4. 学科建设措施4.1 人才队伍建设：从实际出发，我院人才队伍的规划与建设，除了要适应扩大队伍规模、着力调整队伍的学科专业结构这两个重要方面之外，重中之重则是加强和突出青年骨干队伍和学科带头人的建设。我们在对各个学科的学科带头人、学术骨干分析排队的基础上，要确立外部吸引与自己培养并重、重在自己培育的原则。外部吸引着眼于提升学科知名度
15、、建立合理学术梯队、强壮弱势学科等目标。与此同时，认真抓好自己培养人才的工作，一方面努力创造和优化有利于优秀拔尖人才脱颖而出的政策环境和学术环境，另一方面，则是交任务、压担子、委以重任；同时，加强以“爱岗敬业、勤奋求实、治学严谨”为核心的师德建设，特别要加强中青年教师的师德建设，努力建设一支德才兼备的教师队伍。4.2 学科专业建设：（1）、加强重点学科建设，实现有效突破：今后五年要重点建设有较好基础条件和发展后劲的学科，使“人体解剖与组织胚胎学”在省级精品课程的基础上，于“十二五”中期完成省级重点学科的建设，“诊断学、药理学、口腔”等潜力学科完成校级重点学科的建设，并遴选出一批省级及校级重点学
16、科培养对象，逐步形成学科建设的梯队结构，带动其他学科的全面发展。（2）、调整现有学科专业结构，申报设置社会亟需专业和一级学科点的建设：在现有“临床医学专业”的基础上，与预科教育学院联合办学，为新疆地区定向或委脱培养“临床医学专业”的民族生，以解决新疆各基层区县对医学专业人才的需要，同时解决民族考生专业学习过程中的实际困难。探索在现有专业的基础上增加后期分流的培养模式。即学生在完成基础课后，实行专业分流，例如临床医学专业分流出全科医学、检验医学等方向；口腔医学专业分流口腔技师方向；护理学专业分流出涉外护理、口腔护理等方向。克服专业方向单一、就业面窄的局面，提高办学效率。在市场调研和科学论证的基础上，尽早做好申报“医学信息学”专业的准备工作。该专业是近年来发展起来的一门前沿科学，是“应用在医学、医疗卫生和公众健康中的信息科学”。毕业生将满足医疗卫生信息机构、医学图书馆、医
