《always--online暑期社会实践感悟》由会员分享，可在线阅读，更多相关《always--online暑期社会实践感悟（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Always online逐梦之旅，你并不孤单，转过身，我就在那里，不离不弃。题记（一）五彩昨天 奉献自我8月份的夏天，天气是多变的，时而骄阳似火，时而电闪雷鸣，唯一不变的，是你渴望的眼神和我们坚实的脚步。翻山越岭来到你身边，看到你单纯可爱笑脸的瞬间，就注定这个夏日，因有你，因有我，变得不再平凡。蓝陪伴8月1日，“逐梦-帮扶”暑期社会实践团队一行7人从河南大学化学化工学院出发，坐车辗转到河南省安阳市滑县老店镇田庄村，着装统一的蓝色河南大学志愿者T恤，走在乡间小路上显得格外整齐与壮观，在未来的12天内，这就是田庄村里一道不可或缺的风景。还记得，第一次见面，你们那羞涩、好奇、渴望的眼神，自我介绍时
2、的拘谨与无措；还记得，上课时，你们积极发言，认真学习的模样；还记得，课间，和你们一起做游戏的开心与快乐；还记得，放学后，和你们一起回家时路上唱的歌；还记得，最后一节课，你们伤心难过落下的眼泪，哭闹着要老师留下再上几天课，哪怕一天课也知足的眼神； 12天的朝夕相处，亦师亦友的陪伴，赶走了身边没有父母的孤寂与失落。孩子，离别是短暂的，不要悲伤，不要心急。如果你难过、伤心，一个电话、一条信息，我们总是always online。只要你转身，我们就在那里不离不弃。绿希望田庄村唯一的一所学校田庄小学，就是这个暑期我们陪伴孩子们梦想起航的地方。初到这里，矮小参差不齐的桌椅板凳、简陋的教学设备、旗杆上褪色破
3、烂的五星红旗随风飘着，原本只会出现在电视杂志中的情景，赤裸裸的尽收眼底、直击心房。在这里，虽然没有良好的教学设施，却有着一群渴望知识的孩子；在这里，虽然没有出类拔萃的教师，却有着良好的学习风气。没有城市孩子优越的学习环境，没有新奇的玩具，没有父母的陪伴，但，这并不阻碍你们对未知世界和知识的渴望。投影仪投射在墙上的画面，让你感到新鲜和激动，你说：“老师，可以用这个东西多教我们一些平时上课看不到、学不到的知识吗？我太喜欢这个东西了。”我点点头，心里却很不是滋味。为了打开孩子们的眼界、陶冶道德情操，我们实践团队在学校、学院、当地政府及企业的大力支持下，创办了爱心书屋，一共筹集了517本图书，供孩子们
4、阅读，每到阅读课或者课间时，这里就会门庭若市。白友谊与其说来到这里支教，给孩子们当老师，不如说是来这里交朋友，和这些留守儿童交朋友。喜欢和孩子们一起做游戏的时光，单纯、天真让我忘却所有的烦恼；喜欢清早孩子们来家里叫我起床，这说明我们之间的关系比之前更加地亲密；喜欢孩子们给我做的纸质玫瑰花、蝴蝶剪纸，这比收到任何更贵重的礼物都让我开心。闲暇时大家互加QQ，建群，离别时，孩子们一个个不舍的表情与伤心的眼泪，没关系，孩子，我们不在你们身边，但是依旧可以陪伴你，在群里面，只要你想和我们说话，我们总是always online，不离不弃。实践期间，不但收获了与孩子们的友谊，更让我们的“逐梦-帮扶”团队成
5、员更加的团结与亲密。相比于家里和学校优越的生活环境来说，这里的环境条件确实让人不如意，天气炎热干燥，晚上蚊虫叮咬，饮食不习惯，但成员们依旧热情饱满，毫无怨言。我们共同欢笑，共同进步。12天的时间，我被这块土地深深地吸引，更爱上了生活在这块土地的人们。（二）关注今天 把握未来新生报到的第一天，大部分都是爷爷奶奶带着孙子孙女来报到，招收的人数也达到了120名之多。一个迟几天来的孩子，由于桌椅板凳紧缺，孩子没有地方坐，带着孩子来的奶奶就着急了，操着浓重的当地口音说：“俺是从隔壁村来的，不知道已经开课几天了，可不能不叫俺走啊！”。我们志愿者从离学校最近的村民家里借来板凳，让孩子和其他两个孩子凑合坐在一
6、起，奶奶看到这里才稳定下来情绪，依依不舍地离开了教室。12天的支教，让我不断地了解到田庄村留守儿童现象的普遍性。田庄村世代以耕田为生，父母为了给孩子创造更好地生活，去外地打工，把孩子留在家里跟爷爷奶奶或者是外公外婆住在一起，也有些是和自己的叔叔阿姨住在一起的，这些孩子我们称他们为留守儿童。当地小学阶段的留守儿童又在所有留守儿童中占相当大的比例，我问了一部分这些孩子，大部分孩子都很渴望学习，积极向上，希望自己以后能够考上名牌大学，为国家做贡献，也有些孩子只是希望自己能和父母一起生活，有个温暖的家，还有一少部分根本就没有理想和抱负，对于未来是一片茫然。大部分留守儿童的家庭经济都很困难，父母都是为了
7、给孩子创造一个好的学习和生活环境才外出打工挣钱，但是与此同时由于父母一方或者双方都不在孩子身边，造成家庭对于孩子管理不周，关心不够，教育不当等给留守儿童的感情和心理带来了一系列的问题。很多留守儿童的父母长年在外务工，有的半年、一年、甚至几年都难以给孩子打一个电话、写一封信、见一次面，以此维系亲情，勾通思想，倾听烦恼，鼓劲上进，给孩子予以足够的关怀。有的父母多年不与孩子见面，致使孩子遗忘了父母的像貌，更谈不上有何亲情。有的留守儿童由于缺乏有效地约束和教育，导致经常不按时上学，逃学，说谎，打架，欺负同学等行为，有的留守儿童很少说话，经常自己一个人在那里发呆，总感觉是闷闷不乐的样子。还有大部分留守儿
8、童由于自己的现有监护人文化程度很低，在家庭教育孩子的方法上又很差，很多孩子的爷爷奶奶、外公外婆与孩子和教师缺乏必要的沟通，甚至部分爷爷奶奶、外公外婆连孩子在学校的哪个年级、哪个班、哪个是班主任都不知道。所以从来都不关心孩子的学习，孩子自己也没有把学习放在心上，所以很多孩子的学习成绩都很差，有些甚至小学没有毕业都放弃学业在家里闲呆着。农村留守儿童是我国现阶段中一个很特殊的社会群体，他们仍然是祖国的未来，祖国的希望，他们很需要社会的关注，来帮助他们健康成长。（三）携手共进 创造明天留守儿童的教育可以归结为“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”，而这种教育给留守儿童本身带来的“生活上缺照顾、行为上
9、缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障” 等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。同样是祖国花朵的留守儿童，为了使他们更好地成长，我有如下的想法：1、家庭方面：首先，要强化家庭教育观念及其重要性，家长、特别是外出打工的留守儿童的父母，要学会与孩子沟通、交流以及教育孩子的正确方式，发挥家庭教育对孩子的独特的教育功能，引导留守儿童健康成长。其次，家庭要给留守儿童营造一个良好的生活环境，后天环境对孩子自身的成长有很大的影响，良好的生活环境是孩子健康成长的必要条件。2、学校方面：密切关注儿童、增强情感投资。健全“留守”档案、便于信息捕捉。学校是留守儿童的第二个家，老师就是他们全权负责的“父
10、母”。一方面，学校和教师密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况。让班主任做本班留守儿童的“爱心妈妈”或者“爱心爸爸”。确定监护人员、家校通力合作。学校对留守儿童进行集体座谈、个别访问，真正摸清留守儿童的家庭情况，然后要求留守儿童的父母配合学校确定孩子的监护人，学校建立班主任、监护人联系卡,这样便于学校、班主任、监护人随时可以相互进行沟通，及时了解留守儿童的具体情况，为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理。另一方面，还需要对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务等。在学习上对他们无微不至的关怀，更重要的是始终注重他的行为规范
11、的养成教育，使他们能够经常受到老师的表扬，以优异成绩完成小学的学业;课间关心留守儿童，经常与他们一起拉家常、做游戏，了解他们的具体情况，这样使他们亲近、信任老师。这样默默地对学生进行情感投资，让他们充分感受到“师爱”不差于过“母爱”。3、政府方面：出现留守儿童出现的原因就是因为该地区经济不发达，首先是要加快农村二、三产业发展，制定优惠政策，鼓励外出打工农民回乡创业，就地转移农村富余劳动力，推行城乡一体化建设进程，从而减少农村留守家庭。其次是有条件的农村，要创办老人服务中心和儿童托管所，建立家庭咨询、服务站点等，及时排解留守成员忧虑，真正构建起社会、学校、家庭三位一体的监护网络，形成保护合力。三
12、是要尽快实施城乡统筹，让城市在接纳打工者的同时也要接纳其下一代，真正给他们以同等的市民待遇，这是和谐社会的现实需要，也是社会的必然期盼。4、社会方面：同样是祖国的花朵，留守儿童这一类特殊的群体更应该受到社会的重视。第一，可以成立自立组织，解决留守儿童问题的根本在于引导他们建立健康、乐观的心理状态，锻炼独立、自主的生活能力，从而促进他们自然、顺利成长。有些留守儿童孤独、失望、烦恼，既要照顾自己，还要为家里弟妹、外婆的生活安排，家里的大小事务由自己处理，得不到同学不理解，有时遭别人歧视等。这就需要有志愿者去疏通做孩子的心理工作。第二，需要社会各界物质资助。留守儿童家里不富裕，有些严重者连基本生活都保障不了，并且，由于教育条件的限制，很多留守儿童成绩不好，想好好学习却无人辅导。社会各界可以捐书捐衣捐物来解决这些基本问题。（四）结束是另一个开始2015年夏天，因有你，我的世界充满欢声笑语；因有你，这12天变得不平凡。离别并不意味着结束，它是另一段旅程的开始，这趟旅行里也许没有我亲身陪伴，但，请你记得，逐梦之旅，你并不孤单，转过身，我就在那里，不离不弃。在能力与知识结构方面，要求学生应具有扎实的专业和日语语言基础，熟练掌握日语听、说、读、写、译的基本技能；了解日本社会及日本文化等方面的基本知识，熟悉日本国情，具有一定的日本人文知识及运用这些知识与日本人进行交流的能力。
