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1、课 时 教 学 设 计授课时间： 2012年8月31日 总第 1 、2 课时课 题a o e课 型新授具体内容教材P6 7 a o e授课教师教学目标1、学会、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调、o、e的音。3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。教学重点1、学会、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调、o、e的音教学难点认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格教学方法情境、趣味教学法，合作探查法。教具准备多媒体课件、生字卡片教学过程教师行为教学素材学生行为一、
2、导入1、激发学习兴趣2、引导学生教读儿歌。3、出示课题。教材课件卡片一、游戏导入1、读儿歌。汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。2、读课题。 二、教学声母a o e1、教学拼音“a”。(1) （音）边出示课件“鸡”的图边问：图上是什么动物？愿意给大家介绍一下吗？指名试读“ a”，示范读。(2)（形） 启发生a图字对照“a”的样子:左半圆a a a.（3）（写）出示黑板拼音格：示范书写，中格。（4）启发生组词、说话。2、教学声母“o”（方法同前）。3、引导学生自学“e”。4、引导学生总结比较a o e的写法。1、课件P6、7的字母2、黑板四线拼音格。4、教材P6 7二
3、、学习声母a o e 1学习a .(1) (音)看图同组讨论说话（鸡）,推荐优秀者说话（小鸡）,领读齐读（左半圆a a a）。（2）（形）同桌讨论记形的办法，编顺口溜。（3）规范书写：数空-描红独立书写。学生先在书P18下面描红，再仿写3个，同桌互查互助，高个子，要坐三格！（4）组词或说话。（5）回顾学习“a”的方法。 2、学习“o”的读音、字形和书写（方法同学习“a”）。3、自学“e”。（1）看图（课件）知道读音“e”。（2）记字形。（3）规范书写：书空描红独立书写（P6下面四线格里）。三、教学四声。1、指导学习四声。2、引导记住四声的规则。3、引导练习读、o、e的四声4、联系日常生活，引导
4、用带调的、o、e组词。1、课件a、o、e。2、带四声的字母。3、课件出示a、o、e 三 学习四声。1认识声调符号,配合手势和儿歌学习。“-”是第一声，“/”是第二声，“”是第三声，“”是第四声2、记住：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。3、练习读、o、e的四声(1)顺序读，变序读。 (2)二、三声对比读。4、带调的、o、e组词。四、巩固训练：1、领读课文。2、督促多种形式读。五、小结：我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。六、指导书写。1、教材2、课件3、拼音本四、巩固练习。1自读课文。2让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。3读带调韵母，自读，指名读。五、谈
5、收获。六、书写a、o、e板书设计 a、o、e 练习检测题1、抄写 a、o、e 各一排。2、读课文P6 7 课 时 教 学 设 计授课时间： 总第 3 课时课 题i u 课 型新授具体内容授课教师教学目标1 熟练正确的认读、书写声母i u 。2 能正确认读i u 的四声。3 能正确读音节yi wu yu 及其四声。教学重点教学目标1、2教学难点教学目标3教学方法情境教学法、合作探究法教具准备多媒体课件、生字卡片教学过程教师行为教学素材学生行为谈话，板书课题i u 小组P8 9齐读、质疑课题1.出示学习提示2.巡查指导3.引导交流展示看图说话，引出相关音节1.自读、标注2.同座互查3.组内交流4.
6、各组代表顺次展示，相互评价1.出示学习提示2.巡查指导3.引导交流展示领读i 及其拼音写法1.自读、勾画2.顺序1 2交流、评价3.分角色表演4.分组集体顺次展示并互评1.出示学习要求2.播放课件3.贴图、板演4.指导交流展示领读u及其拼音写法1.默读、勾画2.组内按序交流、评价3.组间求教互助4.代表板演汇报5.自荐评价、补充1.出示学习要求2.课件播放3.引导交流展示4.评价归纳领读及其拼音写法1.代表小组齐读要求2.组内角色表演3.组内顺次交流4.组代表板演1. 提出朗读要求2. 布置练习检测题1.课本8 9页2、课件P8 9的教材1.全班朗读或分组比赛朗读2.学生独立完成，组内评价板书
7、设计 i u 贴图i 贴图u 贴图练习检测题1、 读i u 2、 注上四声读。课 时 教 学 设 计授课时间： 总第 4 课时课 题i u 课 型新授具体内容P8 9 i u 授课教师教学目标1 能正确认读、书写声母i u 。2 能正确认读整体认读音节yi wu yu及其四声。教学重点教学目标1、2教学难点教学目标2教学方法情境教学法、合作探究法教具准备多媒体课件、生字卡片教学过程教师行为教学素材学生行为谈话，板书课题小组pk齐读、质疑课题1.出示复习提示2.巡查指导3.引导交流展示看图说话，引出相关音节i u 、yi wu yu及其四声1.自读、标注2.同座互查3.组内交流4.各组代表顺次展
8、示，相互评价1.指导书写i u yi wu yu及其四声2.巡查指导3.引导交流展示课件四线格教材拼音本1.试写在书本上，同桌检查、评价2、板演写。3、独立书写在作业本上。 声母 i u 整体认读音节 yi wu yu及四声 板书设计练习检测题1 规范书写。2 朗读课文P89课 时 教 学 设 计授课时间： 总第 5 课时课 题b p m f课 型新授具体内容。授课教师教学目标1、学习?4个声母，要求读准音，认清形，正确书写。2、学会用声韵连读的方法拼读音节，初步练习与单韵母相拼的音节教学重点教学目标1、2教学难点教学目标2教学方法情境教学法、合作探究法教具准备多媒体课件、生字卡片教学过程教师
9、行为教学素材学生行为谈话，板书课题b p m f小组课题齐读1.出示学习提示2.巡查指导3.引导交流展示课件 图片1.自读、标注2.同座互查3.组内交流4.各组代表顺次展示，相互评价1.出示学习提示2.巡查指导3.引导交流展示领读b及其拼音写法1.自读、勾画2.顺序41交流、评价3.分角色表演4.分组集体顺次展示并互评1.出示学习要求2.播放课件3.贴图、板演4.指导交流展示领读p及其拼音写法1.默读、勾画2.组内按序交流、评价3.组间求教互助4.代表板演汇报1.出示学习要求2.课件播放3.引导交流展示4.评价归纳领读m f及其a o e i u 相拼的读法1.代表小组齐读要求2.组内角色表演
10、3.组内顺次交流4.组代表板演3. 提出朗读要求4. 布置练习检测题1.课本10页2.拼音本1.全班朗读或分组比赛朗读2.规范书写，教师评价。板书设计 b p m f 贴图b 贴图p 贴图m 贴图f练习检测题1抄写b p m f2 读课文P10课 时 教 学 设 计授课时间： 总第 6 课时课 题b p m f课 型新授具体内容授课教师教学目标1继续练习四声。训练带调直读的能力，知道声调符号要标在单韵母上。2初步了解声母、韵母和音节的概念，并能用其中一些音节组词、说话，使学生初步感悟拼音与语言的关系。3认识“父、母、爸、妈”4个汉字。教学重点教学目标1 2 教学难点教学目标3教学方法情境教学法
11、、合作探究法教具准备多媒体课件、生字卡片教学过程教师行为教学素材学生行为谈话，板书课题P11图读课题1.出示学习提示2.巡查指导3.引导交流展示看图说话，引出相关音节1.自读、标注2.同座互查3.组内交流4.各组代表顺次展示，相互评价1.出示学习提示2.巡查指导3.引导交流展示（课件）b与a拼音的音节的四声音节1.自读、勾画2.顺序21交流、评价3.分角色表演4.分组集体顺次展示并互评1.播放课件2.贴图、板演3.指导交流展示课件1.默读、勾画2.组内按序交流、评价3.组间求教互助4.代表板演汇报5.自荐评价、补充引导学生作业、朗读拼音本、课本规范书写P11的四个音节和图中的3个音节词。齐读小结课本10 11页1.全班朗读2.学生独立完成，组内评价板书设计 b b b b 练习检测题1 书写P11的4个音节和图中的3个音节。2 看图
