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1、指导学生写好同题作文的方法 不少语文老师在指导同题作文时,处于尴尬的境地,如何让学生写出风格迥异、各具特色的文章来,是一件伤脑筋的事。不少同学在同题作文面前也是望而却步,望“题”兴叹,他们感觉自己的思路容易被别人“套牢”,很难写出与众不同的习作,感到苦恼。 当代女作家菡子写过一篇题为八小猫的状物文章,写的是八只景德镇的瓷小猫。这群瓷小猫形态各异,富有个性:有的静坐,有的打滚,有的傻站着,有的跷起一杀小腿,有的匍匐不前,有的待人去抱如何把同题作文写得像这八只瓷猫一样,各具特色?如何把同题作文写得更好呢? 首先文体。如今的作文,一般是“文体不限”,在文体上放宽了要求,让写作者有了自由发挥的空间。同
2、学们可以根据自己对文体的把握程度,选择自己最适宜的文体构思成文。议论说明文所重在理,记事叙述文所得在事,抒情文所重在情,应用文所重在用,各有侧重,各有旨趣,特色自然就出来了。 例如以“珍惜”为题,写记叙文,记叙一件或几件值行珍惜的事,记叙一个或几个值得珍惜的人;写议论文,用典型的事例和充足的道理证明,为什么要珍惜,怎样去珍惜;写抒情散文,可以用铺陈的形式,抒情的笔调,抒写珍惜的几个方面;写小小说,构思一个故事,寓珍惜之意于故事中,给人以启迪。 其次选材。尽量从别人没有关注处入手,做到人无我有,人有我特。例如以感动为题作文:妈妈失去工作后笑着打给女儿的电话;老师弯腰捡起烟蒂和槟榔渣的身影;比赛摔
3、倒时,竞争对手的搀扶;公共汽车上,腿残者给孕妇让座的一幕还有的同学,能够跳出身边生活的圈子,从感动中国的大事与人物中挖掘材料。 又如以柳为题,怎样避开人人所知的素材,表现出一种独到的眼光呢?可以引用党的好干部、人民公仆孔繁森的咏红柳:“无限戈壁绿一层,历尽沧桑骨殷红。只因根生大漠下,敢笑松柏与青松。”把“孔繁森就是历尽沧桑、扎根大漠、枝殷叶绿的红柳”这一深刻感悟融入文章;可以从王维的“客舍青青柳色新”,王之涣的“近来攀折苦,应为离别多”,白居易的“曾栽杨柳江南岸,一别江南几度春”等诗句中寻找素材;可以从柳长得越高,柳条垂得越低的形态入手,感悟出那是因为“大地时时提供着养料,柳枝不忘养育之恩,向
4、着大地母亲微笑,献上敬意呢”;还可以引用陈与义的贬柳诗:“柳送腰枝日几回,更教飞絮舞楼台,癫狂忽作高千丈,风力微时稳下来。”以柳讽人,以奇出新。 第三构思。打开如今的作文杂志,创新之风,劲头正足。形式上的创新是一个重要的内容,运用不同的构思思路,就会写出不同风格的文章。 以“初三的滋味”之题为例。一线穿珠式,全文以一个“忙”字立骨,通过“早晨,慌慌忙忙”,“中午,匆匆忙忙”,“晚上,急急忙忙”,三个画面写出初三生活的忙碌;剪辑镜头式:剪取四个女孩的生活片断为文,第一块,霜的谈话,第二块,雨的牢骚,第三块,雪的作文,第四块,霞的日记,四大块巧妙地拼合在一起,构成初三生活的代表;小标题式:以苦、辣
5、、酸、甜四个字为四个部分的小标题,结构匀称,布局合理;铺陈辐射式:全文以若干“初三就是”的句式展开,一小段锁定一个“点”,铺陈出初三生活的喜怒哀乐。还可以运用题记式、书信式、独白式、主持直播式 第四主题。文章的光彩首先在于思想发光,主题是一篇文章的灵魂,仅仅做到主题正确是不够的,立意讲究新颖。苏轼诗云“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,写文章,选择主题也是同样的道理。如果大家都那么看,都那么想,都那么写,“站”的方位太一般,取的“角度”不新颖,主题也就不新颖了。这就要求学生在观察和研究生活现象的基础上独辟蹊径,有自己独特的感受和发现。 以书包之题为例。祖孙三代话书包,反映社会进步、时代变迁的主
6、题;母亲灯下补书包,表现亲情、母爱的主题;书包风波,表现90后的同学关系处理,同窗友谊的深厚;还可以以“书包”为线索,抒写一段朦胧的异性交往,初尝早恋青苹果的滋味。 第五角度。之所以把切入角度单独再进行分析,可见它对同题作文的创新是何等的重要。以存折为例,可以从本义的角度切入,如爷爷的三本存折,一本存入自己的劳动所得,叫勤劳;一本存入儿女的孝敬,叫孝顺;一本存入的是政府的田土补贴款,叫关怀。也可以从引申义、比喻义等角度切入,子女就是父母的存折,好人好事登记簿就是班级的存折 其实,同一件事情,也有不同的切入角度。例如,写一桩失窃案件,可以分别从“被窃者”、“偷窃者”、“处理者”、“旁观者”等不同的角度切入,甚至可以几条线索交错进行展开,全方位描述;同理,写一场球赛,也可以分别从队员、对手、教练、观众等不同角度切入。 最后,大家可以根据自己的特长,运用不同的语言风格,在写作中突出各自的重点,写出文章的亮点,展现自己的风采。