《14.《走一步，再走一步》课件（共42张ppt）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《14.《走一步，再走一步》课件（共42张ppt）（42页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、14.走一步，再走一步,莫顿亨特,我们生活在这个世界上，难免会碰到许多困难。在困难面前，有些人灰心丧气，束手无策终与成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上，最终到达胜利的彼岸。老子说：“千里之行，始于足下”。庄子说：“不积跬步，无以致千里”。今天我们就来学习一下美国作家莫顿亨特的这篇文章，他将告诉我们如何去做。,导入新课：,14.走一步，再走一步,莫顿亨特,作者介绍,莫顿亨特（Morton Hunt），美国作家（19271983），做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：痛击 心理学的故事 走一步，再走一步
2、,本文是叙事散文 散文，是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言，把自然美、人情美、哲理美相融合，迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。 按表达方式侧重点不同，分为叙事散文、抒情散文和说理散文。 散文的重要特点：“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛，结构自由，表现方法多样；“神不散指立意明确，主题鲜明而集中。,文体解读,1.读准字音,灼 扒 趴 酷热 厌倦 附和 突兀 怦怦 嘲笑 晕眩 哭泣 呻吟 恍惚 暮色 安慰 凌乱 惊讶 畏惧 抽噎 参差不齐 哄堂大笑 惊慌失措,xun,zhu,p,b,jun,h,w,png,q,shn yn,hung h,y,cn c,hng,cu,检查预习
3、,灼（zhu）：1.烧，炙：热。伤（烧伤）。焦。心急如。 2.明白透彻：真知见。 3.鲜明：。亮。然。 扒（b ）： 1.抓住，把着：车。墙头儿。 2.刨开，挖：坑。堤。 3.剥，脱：皮。掉伪装。 4.拔：勿剪勿。 5.拨动：拉。开草棵。 p 1.用耙搂，聚拢：草。 2.搔，抓：痒。 3.炖烂，煨烂：羊肉,2.词语解释,趴（p）：通常指肚子向下卧倒或身体向前靠在东西上。 酷热（k r）：极热。多指天气。 厌倦（yn jun）：对某种活动失去兴趣，不愿继续做。 附和（f h）：随着别人说或做。 突兀（t w）：专有名词，指的是猝然；突然。 怦怦（png png）：拟声词，形容心跳的声音。多描写人
4、干了错事后紧张不安的情绪。 嘲笑（cho xio）；讽刺挖苦别人。 晕眩（yn xun）: 眩晕。感觉本身或周围的东西在旋转。眼睛昏花,哭泣（k q）：有声称哭，无声称泣;泛指小声地哭。 呻吟（shn yn）：指因痛苦而发出的声音。 恍惚（hung h）：精神不集中，神志不清。 暮色（m s）：黄昏时的天色。 安慰（n wi）：安顿抚慰。用欢娱、希望、保证以及同情心减轻、安抚或鼓励。 凌乱（lng lun）：杂乱而无条理。 惊讶（jng y）：惊异;惊奇。 畏惧（wi j）：害怕;恐惧。,参差不齐（cn c b q）：差：长短、高低不齐。形容水平不一或很不整齐。 哄堂大笑（hng tng d
5、xio）：形容全屋子的人同时大笑。（褒义） 惊慌失措（jng hung sh cu）：失措：失去常态。由于惊慌，一下子不知怎么办才好。 （贬义）,3.根据拼音写出相应的词语。 (1)那是在费城，一个k r( )的七月天。 (2)和我在一起的五个男孩子已经yn jun( )了玩弹珠。 (3)“我们走吧!”有人f h( )着。,酷热,厌倦,附和,(4)在很远的另一边，有一道悬崖，像一面几近垂直的墙t w( )地耸立在岩石中，四面都是土坡，上面长着cn c b q( )的矮树丛和臭椿树苗。 (5)“再见啦!看你就像滑稽画里的小人儿。”他们中的一个说道，其他的则hng tng d xio( )。,突兀
6、,参差不齐,哄堂大笑,(6)内德cho xio( )说：“你可以留下来，如果你想的话。” (7)我往下看，感到阵阵yn xun( )。 (8)我听见有人在k q( )、shn yn( )；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。 (9)周围一片寂静，我趴在岩石上，神情hung h( )，害怕和疲劳已经让我麻木。,嘲笑,晕眩,哭泣,呻吟,恍惚,(10)他用非常正常的、n wi( )的口吻说道：“要吃晚饭了。” (11)突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部lng lun( )的岩石。 (12)此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一个令人wi j( )的情境，当我感到jng h
7、ung sh cu( )时，我都能够轻松应对因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。,安慰,凌乱,畏惧,惊慌失措,1、故事发生在美国哪个城市？,费城,2、故事发生距今多久？,56年前,3、故事发生在当时的什么时间？,一个酷热的七月天,整体感知,4、故事发生的原因是什么？,因为游戏玩厌，正在寻觅其他好玩的事。,5、“我”为什么拿不定主意？,因为8年来“我”一直有病，母亲叫“我”不要冒险。,6、爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字的两个孩子分别叫什么？,一共有6个小男孩。内德和杰里,7、那座悬崖有多高？岩脊有多深？多长？,大约只有60英尺左右；五六英尺深，15英尺长,8、所有的孩子都爬到岩脊了吗？所有的
8、孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？,是的；不是；“我”,9、“我”在爬山中遇到了什么困难？,“我”爬到岩脊上，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧；小伙伴们都离“我”而去。,10、谁叫来了“我”的父亲？,杰里,11、“我”是怎样脱险的？,在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。,12、“我”现在多少岁？,64岁（当时是8岁，时隔56年，所以8+56=64）,课文内容概括 “我”在七月里一个闷热的日子，爬悬崖被困，在父亲的帮助下逐渐脱险，说明遇到困难时要化整为零，一步步解决困难。,（一）起因（13）换花样，爬悬崖。 （二）经过 (417)被遗弃，困悬崖。 （三）结果（1828）父指点，下悬崖。 （四）启示（ 29
9、 ）获启发，步步下。,划分层次,从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？,“走一步，再走一步”实际上就是告诉我们：大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，只要把大困难分解为小困难，一步一步战胜了小困难，最后就战胜了巨大的困难。,标题的含义,课文探究（一）,体弱、胆怯的“我”为什么要去爬悬崖？文章那些词语表现了“我”的孤独无助、极度恐惧？,最好的朋友杰里说的刺激了我的自尊心，我才去冒险爬悬崖的。 “全身颤抖，冷汗直冒”“心在咚咚直跳”“心惊肉跳”“吓得几乎晕倒”“头晕目眩”等词语表现了“我”的孤独无助、极度恐惧。,“我”爬下悬崖时心理变化的过程,课文探究（二）,1最初：毫无信心,3
10、随后：信心大增,2继而：信心萌发,4最后：巨大的成就感,我下不去 我会掉下去 我会摔死的,这似乎能办得到,我顿时有了信心 我的信心大增 我能办得到的,第一次清醒地意识到 自己身上的潜在力量,信心丧尽,信心萌发,信心大增,走 一 步,再走一步,（详）,（略）,“我”体弱多病，胆小 悬崖高度,伏笔,课文探究（三）,详略得当,文中冒险、脱险部分的一个“哭泣”、一个“抽噎”（16段和28段中）是否一样？,不一样。表面都是哭泣，其实截然不同：前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜有对父亲的感激，更有一种全新的感觉“我觉得自己有一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经验。”,课文探究（
11、四）,“我”体弱，因为八年来“我”一直有病，而且牢记母亲“不要冒险”的警告，结果，在伙伴的怂恿下，在好奇心的驱使下，爬上悬崖而历险，出现“上又上不去，下又下不来”的两难境地。怎样看待父母对我们的淳淳教诲？,当我们贸然行事时，应该想想父 母的淳淳教诲，尽管他们的教导不一定千真 万确，但“不听老人言，吃亏在眼前”的事仍 然是时有发生，“我”就是不顾母亲的“不要冒 险”的警告，才身临其境，所以凡事三思而行， 必定有益。,课文探究（五）,人物形象分析父亲 父亲是怎样救孩子下来的？他为什么不直接抱孩子下来？,鼓励孩子一步一步地走下来。,父亲深知，如果自己上去救，孩子的能力毫无长进。他让孩子自己下来,经受
12、一次历练,增长勇气和经验。,概括文中父亲这一形象。,父亲：循循善诱、教子有方、从容镇定,给孩子鼓励和信心，教育孩子很有智慧。,孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是长久之计，父亲指导儿子独立走下来，恰恰是让儿子经过这种磨练增强独立克服困难的勇气和经验，在我们生活中，家长、老师其实也给了我们很多这类的指导。,启示,父亲角度：这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石架把儿子抱下来，而是让“我”自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“授之以鱼，莫若授之以渔。”只有在磨练下才能成好钢。所以这位父亲
13、是对孩子负责的真正爱孩子的父亲,阅读角度探究,如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？,母亲角度：天下的母亲有时疼爱儿女到了溺爱的地步。这很不利于孩子的成长。“我”的母亲一直告诫“我”不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫“我”别动，吓得脸色苍白，六神无主的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许“我”跨出家门半步，不准“我”与杰利玩。,“友情”的角度，如何看待杰利和其他几个孩子的表现？,杰利：对“我”有点儿不放心，晚上带着“我”的父亲来救助“我”，他帮助“我”，并想办法帮“我”脱险，是真正的朋友。 其他几个孩子：嘲笑“我”，最终弃“我”
14、而去，把“我”置于危险的境地，丝毫不顾“我”的安危，算不上合格的朋友。,“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。”是属于什么描写？有何作用？,明确：环境描写 渲染了夜晚来临、天色越来越暗的氛围，烘托了“我”身处绝境而又无人救助时紧张、害怕的心情，推动了情节发展。,环境描写,语句赏析,1、“我产生了巨大的成就感。”其中“巨大”一词，是否用得重了？,不重，对一个胆小的孩子来说，确实不容易。这是战胜自己恐惧心理取得的成功，在心理上跨出了一大步。“巨大”恰好表达了“我”当时真实的心理感受。,2、“我的心在瘦弱的胸腔里怦怦得跳动”中的“瘦弱”有什么表达作用？,明确：再次表明“我”身体的病弱，
15、与前文“八年来一直有病”照应，也为后文“我”战胜困难后产生“巨大的成就感”作铺垫。,3、“现在，下来。”他用非常正常的安慰的口吻说道：“要吃晚饭了” 属于什么描写？有何作用？,明确：语言描写 父亲采用心理暗示法，言外之意是：你下来，吃晚饭了，我不会责备你。语气亲切而温和，能给孩子鼓励，稳住心态。,通过一件小事，来阐明一个道理,小中见大,以事喻理,写法探究,1、叙事技巧娴熟，前后呼应，设伏笔。议论结尾，画龙点睛，深化文章思想感情。,2、以小见大，以事喻理,3、详略得当,写作特点：,4、描写准确恰当，成功地运用了语言、动作、心理描写和景物描写。,总 结,一个人在旅途中，不可能坦坦荡荡，一帆风顺的，遇到困难，感受挫折，都是正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。,在人生的道路上，不管面对怎样的险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个认真地解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后
