《（通用版）2020版高考语文一轮复习 第二板块 专题一 学之初 读为先——两类文本的考查能力、读文技法通识讲义（含解析）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（通用版）2020版高考语文一轮复习 第二板块 专题一 学之初 读为先——两类文本的考查能力、读文技法通识讲义（含解析）（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学之初 读为先两类文本的考查能力、读文技法通识一、论述类文本与非连续性文本组合的3大理由文本共性高考选文都具有思想性、人文性，文化内涵深厚，紧扣时代脉搏。两类文本的内容专业性都比较强。两类文本语言严密，逻辑性、理论性都比较强，文本篇幅虽小，但包含的信息量不少。命题共性两类文本的题目都侧重考查理解、分析、概括能力，即信息检索、概括表达的能力。论述类文本选择题的第1、3题和非连续性文本的两道选择题均是理解分析文章内容题，考查信息的概括分析能力，其设误方式也相通。论述类文本第2题的命题角度虽然着眼于文本的论证分析，但其实质依然是对论点、论据、论证等文体要素信息的概括分析。非连续性文本的主观题依然是有
2、明确信息指向的内容归纳概括，与论述类题目只是题型的区别。读文和解题共性读文上：时间上求快，都定位于速读文本。既要理清段落的内部层次(写了什么)，还要理清篇章层次(怎么写的)。解题上：掌握通法比对法。依据命题人命制题目的共性手段，解答选择题仍要遵循“题文比对”这一基本通法。读文和解题上：均对准确定位信息区间有较高要求，凸显信息检索能力。读文指导两类文本都侧重以速读为基础的信息筛选整合能力，因此，读文要遵循“泛读精读”的原则。养成1种习惯：检索有用信息。检索发现文本关键信息是阅读这两类文本的核心任务，读文时要善于锁定文中负载关键信息的词句，不要在细枝末节上纠缠。具备2种心态：一是专注，聚精会神地进
3、入阅读状态和信息搜索状态；二是仔细，题目涉及的所有信息均来自选文，但往往在极细微处设置考查点，这就要求我们读文必须认真、仔细。明确3个步骤：二、论述类文本读文示范(2018全国卷)阅读下面的文字，完成13题。边读边圈点诸子之学，兴起于先秦，当时一大批富有创见的思想家喷涌而出，蔚为思想史之奇观。在狭义上，诸子之学与先秦时代相联系；在广义上，诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过程，这一过程至今仍没有终结。诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。“新子学”，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格。这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解。一般而言，“照着讲”主要是
4、从历史角度对以往经典作具体的实证性研究，诸如训诂、校勘、文献编纂，等等。这方面的研究涉及对以往思想的回顾、反思，既应把握历史上的思想家实际说了些什么，也应总结其中具有创造性和生命力的内容，从而为今天的思考提供重要的思想资源。与“照着讲”相关的是“接着讲”。从思想的发展与诸子之学的关联看，“接着讲”接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格，它意味着延续诸子注重思想创造的传统。以近代以来中西思想的互动为背景，“接着讲”无法回避中西思想之间的关系。在中西之学已相遇的背景下，“接着讲”同时展开为中西之学的交融，从更深的层次看，这种交融具体展开为世界文化的建构与发展过程。中国思想传统与西方的思想传统都构
5、成了世界文化的重要资源，而世界文化的发展，则以二者的互动为其重要前提。这一意义上的“新子学”，同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系统。相对于传统的诸子之学，“新子学”无疑获得了新的内涵与新的形态。“照着讲”与“接着讲”二者无法分离。从逻辑上说，任何新思想的形成，都不能从“无”开始，它总是基于既有的思想演进过程，并需要对既有思想范围进行反思批判。“照着讲”的意义，在于梳理以往的思想发展过程，打开前人思想的丰富内容，由此为后继的思想提供理论之源。在此意义上，“照着讲”是“接着讲”的出发点。然而，仅仅停留在“照着讲”，思想便容易止于过去，难以继续前行，可能无助于思想的创新。就此而言，在“照着讲
6、”之后，需要继之以“接着讲”。“接着讲”的基本精神，是突破以往思想或推进以往思想，而新的思想系统的形成，则是其逻辑结果。进而言之，从现实的过程看，“照着讲”与“接着讲”总是相互渗入：“照着讲”包含对以往思想的逻辑重构与理论阐释，这种重构与阐释已内含“接着讲”；“接着讲”基于已有的思想发展，也相应地内含“照着讲”。“新子学”应追求“照着讲”与“接着讲”的统一。(摘编自杨国荣历史视域中的诸子学)读后理主干1本文主要论述了“新子学”对诸子之学的历史的承继性以及思想的创造性和突破性，论证了“照着讲”和“接着讲”两方面的统一。“照着讲”偏重于继承，“接着讲”偏重于创新，但两者又无法分离，相互渗入。2第段
7、点明论题是“诸子之学”，引出下文议论的核心内容“新子学”。3两段分别阐释了“照着讲”和“接着讲”的内涵。4第段从“照着讲”和“接着讲”的关系的角度，阐明了“新子学”的意义。解题示范1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是()A.广义上的诸子之学始于先秦，贯穿于此后中国思想史，也是当代思想的组成部分。B.“照着讲”主要指对经典的整理和实证性研究，并发掘历史上思想家的思想内涵。C.“接着讲”主要指接续诸子注重思想创造的传统，在新条件下形成创造性的思想。D.不同于以往诸子之学，“新子学”受西方思想影响，脱离了既有思想演进的过程。选D由上面文中的边读边圈点和读后理主干等可知：A项信息区间为第段
8、，由“诸子之学，兴起于先秦”“在广义上，诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过程，这一过程至今仍没有终结”可知，此项表述正确。B项信息区间为第段，由“照着讲主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究”“这方面的研究涉及对以往思想的回顾、反思，既应把握历史上的思想家实际说了些什么，也应总结其中具有创造性和生命力的内容”可知，此项表述正确。C项信息区间为第段，由“它意味着延续诸子注重思想创造的传统”“这一意义上的新子学，同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系统”可知，此项表述正确。D项信息区间为第段，由“任何新思想的形成，都不能从无开始，它总是基于既有的思想演进过程，并需要对既
9、有思想范围进行反思批判”可知，此项“脱离了既有思想演进的过程”表述错误。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是()A.文章采用了对比的论证手法，以突出“新子学”与历史上诸子之学的差异。B.文章指出理解“新子学”的品格可从两方面入手，并就二者的关系进行论证。C.文章以中西思想交融互动为前提，论证“新子学”“接着讲”的必要和可能。D.文章论证“照着讲”“接着讲”无法分离，是按从逻辑到现实的顺序推进的。选A由上面文中的边读边圈点和读后理主干等可知：A项信息区间为第段，由“诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。新子学，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格”可知，此项“以突出新
10、子学与历史上诸子之学的差异”错，且文中也并未采用对比论证。B项信息区间为第段至第段，此项表述是对文本主要内容的概括，正确。C项信息区间为第段，此项表述是对本段内容的概括，正确。D项信息区间为第段，此项表述是对本段内容的梳理概括，正确。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是()A.对经典进行文本校勘和文献编纂与进一步阐发之间，在历史上是互相隔膜的。B.面对中西思想的交融与互动，“新子学”应该同时致力于中国和世界文化的建构。C.“照着讲”内含“接着讲”，虽然能发扬以往的思想，但无助于促进新思想生成。D.“新子学”要参与世界文化的发展，就有必要从“照着讲”逐渐过渡到“接着讲”。选B由上面文中的边读边
11、圈点和读后理主干等可知：A项，“对经典进行文本校勘和文献编纂”指“照着讲”，“进一步阐发”指“接着讲”，由原文第段“照着讲与接着讲二者无法分离”“新子学应追求照着讲与接着讲的统一”可知，此项“在历史上是互相隔膜的”表述错误。B项信息区间为第段，由“在中西之学已相遇的背景下，接着讲同时展开为中西之学的交融，从更深的层次看，这种交融具体展开为世界文化的建构与发展过程”可知，此项表述正确。C项信息区间为第段，由“照着讲的意义，在于梳理以往的思想发展过程，打开前人思想的丰富内容，由此为后继的思想提供理论之源”可知，此项“无助于促进新思想生成”表述错误。D项信息区间为第段，由“照着讲与接着讲二者无法分离
12、”“从现实的过程看，照着讲与接着讲总是相互渗入”“新子学应追求照着讲与接着讲的统一”可知，此项“有必要从照着讲逐渐过渡到接着讲”表述错误。三、非连续性文本读文示范(2018全国卷)阅读下面的文字，完成13题。材料一：由标题可知，这则新闻材料报道的重点在事，突出的是我国取得的科技创新的成就。材料二：由标题可知，这则新闻材料报道的重点在人，突出的是一位物理学家对量子通信科技的贡献。材料三：由参考消息转发的日本读卖新闻的报道可知，这则新闻材料报道的重点在人与事，突出的是日本对中国量子通信研究的评价，从侧面表现了中国在量子通信方面取得的成就。读中提取关键词句，把握材料要点边读边圈点材料一：日前，中国科
13、学院在京召开新闻发布会对外宣布，“墨子号”量子科学实验卫星提前并圆满实现全部既定科学目标，为我国在未来继续引领世界量子通信研究奠定了坚实的基础。通信安全是国家信息安全和人类经济社会生活的基本需求。千百年来，人们对于通信安全的追求从未停止。然而，基于计算复杂性的传统加密技术，在原理上存在着被破译的可能性。随着数学和计算能力的不断提升，经典密码被破译的可能性与日俱增。中国科学技术大学潘建伟教授说：“通过量子通信可以解决这个问题。把量子物理与信息技术相结合，利用量子调控技术，用一种革命性的方式对信息进行编码、存储、传输和操纵，从而在确保信息安全、提高运算速度、提升测量精度等方面突破经典信息技术的瓶颈
14、。”量子通信主要研究内容包括量子密钥分发和量子隐形传态。量子密钥分发通过量子态的传输，使遥远两地的用户可以共享无条件安全的密钥，利用该密钥对信息进行一次一密的严格加密。这是目前人类唯一已知的不可窃听、不可破译的无条件安全的通信方式。量子通信的另一重要内容量子隐形传态，是利用量子纠缠特性，将物质的未知量子态精确传送到遥远地点，而不用传送物质本身，通过隐形传输实现信息传递。(摘编自吴月辉“墨子号”，抢占量子科技创新制高点，人民日报2017年8月10日)材料二：潘建伟的导师安东蔡林格说，潘建伟的团队在量子互联网的发展方面冲到了领先地位。量子互联网是由卫星和地面设备构成的能够在全球范围分享量子信息的网
15、络。这将使不可破解的全球加密通信成为可能，同时也使我们可以开展一些新的控制远距离量子联系的实验。目前，潘建伟的团队计划发射第二颗卫星，他们还在中国的天宫二号空间站上进行着一项太空量子实验。潘建伟说，未来五年“还会取得很多精彩的成果，一个新的时代已经到来”。潘建伟是一个有着无穷热情的乐观主义者。他低调地表达了自己的信心，称中国政府将会支持下一个宏伟计划一项投资20亿美元的量子通信、量子计量和量子计算的五年计划，与此形成对照的是欧洲2016年宣布的旗舰项目，投资额为12亿美元。(摘编自伊丽莎白吉布尼一位把量子通信带到太空又带回地球的物理学家，自然2017年12月)材料三：日本读卖新闻5月2日报道：中国实验设施瞄准一流(记者：莳田一彦、船越翔)在中国南部广东省东莞市郊外的丘陵地带，中国刚刚建成了大型实验设施“中国散裂中子源”。该实验设施建设费用达到23亿元人民币，3月正式投入运行。中国是继美国、英国、日本之后第四个拥有同样设施的国家。日本的JPARC加速器设施中心主任齐藤直人说：“虽然日本在技术和经验上领先，但中国发展得实在太快，亚洲的中心正在从日本向中国转移。
