《六年级语文上册 第三单元 9 史沫特莱的“中国儿子”教案 湘教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文上册 第三单元 9 史沫特莱的“中国儿子”教案 湘教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、9 史沫特莱的“中国儿子”【教学目标】1.学习本课的10个生字，会正确读写词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容。3.了解人物的英雄事迹，使学生受到生动的革命传统教育。【教学重点】理解课文内容，了解人物性格特点。【教学难点】感悟沈国华的毅然选择以及为国献身的高尚行为。【教具学具】PPT课间。【授课类型】新授课。【教学方法】讲授、交流与合作探究结合。【课时安排】2课时。第一课时【课时目标】1.学习课文的生字词。2.了解课文的内容【教学过程】课前游戏：你喜欢吃水果吗？想扮演你喜欢的水果这个角色吗？拉近师生距离，并为教学的分组合作以及竞赛学习做下铺垫。 一、资料引入 1.今天我们来认识一位外国朋友
2、“充满激情永不妥协的斗士”史沫莱特（看图了解人物）板书：国际主义 2.这一节课我们要学习的就是发生在史沫特莱身边的故事，齐读课题。 3.史沫特莱的中国儿子是谁？ 是沈国华。（板书：沈国华）引号表示特定的称谓。 二、初读课文，整体感知1.请同学们读读课文，边读边画出课文中的生字新词，通过自己查字典或小组讨论解决。小组中解决不了的再提出来集体共同解决。检查:“烘”读“hng”“兼”和“逻”的写法。2.课文写了史沫特莱的“中国儿子”沈国华的哪些事情？是按什么顺序写的？请同学们带着这些问题再次读课文。在书页空白处标记。（1）课文主要写了史沫特莱的“中国儿子”沈国华的哪些事情？课文写了沈国华的四件事情:
3、1细心照料史沫特莱，工作认真负责；2为保护史沫特莱，被荆棘划得满脸血痕；3谢绝史沫特莱的好意，和史沫特莱依依惜别；4牺牲在弹雨纷飞的战场上。（2）课文是按什么顺序写的？学生通读课文，找出文中表示时间的词语，如“一天”“从这以后”“几天以后”“几年以后”，引导学生理清文章的顺序。三、初步感知人物品质通过刚才的学习，我们了解了课文的主要内容，理清了课文的层次。那么，史沫特莱的“中国儿子”沈国华给同学们留下了什么印象呢？四、进一步读书，画出自己印象深刻的语句同学们谈得很好。看来史沫特莱的“中国儿子”沈国华已经给同学们留下了比较深刻的印象。请同学们再读读课文。边读边画出文中给你留下深刻印象的语句，进一
4、步体会史沫特莱的“中国儿子”沈国华热爱祖国、誓死保卫祖国的坚定决心。五、课堂小结通过这节课的学习，我们初步感受到了史沫特莱的“中国儿子”热爱祖国、誓死保卫祖国的坚定决心，下节课，我们再围绕给大家给深刻印象的语句，深入体会沈国华热爱祖国、誓死保卫祖国的坚定决心。同学们通过这节课的学习，你有什么收获呢？【作业布置】把本课中优美的词语和句子摘录下来。第二课时【课时目标】1.结合深刻印象的语句体会沈国华热爱祖国、誓死保卫祖国的坚定决心。2. 学习课文的表达方法，进一步体会作者的思想感情。【教学过程】一、谈话导入上节课我们初步读了课文，对史沫特莱的“中国儿子”沈国华的精神品质有了初步的认识。这节课我们将
5、继续学习课文，进一步认识史沫特莱的“中国儿子”沈国华的精神品质。二、品读课文，交流感受 1.大声的自由的朗读课文，边读边画出文中给你留下深刻印象的语段或句，读后与同桌或后座说说让自己感动的原因。 2.交流感受，抓重点句段理解课文内容。（课件出示重点句子）3.第1-3自然段 史沫特莱和沈国华分别是什么身份？（生答） 沈国华是怎么样细心照顾史沫特莱，史沫特莱又是如何帮助沈国华的？（生答重点突出“亲情般的温暖”） 谈理解体会。 画记课文中能体现“亲情般的温暖”的句子，通过写沈国华为史沫特莱端茶送水，打扫住房、叠被褥等事，感受沈国华年纪虽小却忠于职守，认真负责的工作态度和史沫特莱像母亲一样给予沈国华的
6、关爱。 感动一细心照料（认真负责） 4.第410自然段。 在战斗中沈国华是如何掩护史沫特莱的？ 读让自己感动最深的句子，想象当时的场景，体会人物的心情。“可是，一转身，附近树丛里运找不到史沫特莱和她的马夫！沈国华摸着黑，呼喊着，搜寻着。” “当沈国华见到史沫特莱时，他不停地叫着史妈妈。望着眼前这个被荆棘划得满脸血痕的孩子，史沫特莱热泪夺眶而出，紧紧搂抱住他，一个劲地叫着：儿子，我的儿子。” 这些细节描述了沈国华和史沫特莱失去联系后无比焦急的心情，体现了沈国华高度的责任心，对史沫特莱的爱很深。而史沫特莱也被这个全心全意保护自己的孩子深深感动，对沈国华又疼又爱。 感动二全力保护（打动人心） 5.引
7、导学生阅读课文第1119自然段。 从这以后，史沫特莱如何安排沈国华的未来的？（带出国） 沈国华是怎么想的？（重点指导读14、15自然段，读出人物复杂、矛盾的心理变化）指名学生读，分组读。 沈国华是怎么如何做的？（分角色读17、18、19自然段，比赛读这三个自然段。动作和语言描写，读出沈国华对史妈妈的感激和坚持留下打败侵略者的决心。体会沈国华热爱祖国、誓死保卫祖国的坚定决心。） 感动三放弃机会（感人肺腑） 6.拓展写话： 有人说沈国华很傻吗？对吗？如果你是沈国华你会如何选择？说一说你的想法并写下来。 7.最后一个自然段。 引导学生重温第17自然段的那名话：“等胜利以后，我再去看您！”沈国华履行了
8、自己的诺言了吗？ 感动四光荣牺牲（催人泪下） 三、结束读文，深化主题 总结：沈国华，中国人民的好儿子。为了保卫被日寇蹂躏的祖国，放弃了随美国记者出国深造的机会，光荣牺牲在弹雨纷飞的战场上。但是，他的精神并没有随着身体的牺牲而泯灭，他永远活在人们的心中。 【板书设计】9.史沫特莱的“中国儿子” 沈国华 国际主义爱国 深细心照料感动情全力以赴厚放弃机会 谊光荣牺牲【教学反思】教学中，注重课堂导入这一环节，设计了一个交流环节，让同学们查找抗日战争的资料，并交流展示资料，引起了同学们的热烈的反应：有文字，有图片，有光盘等不同形式的资料，然后教师借助同学们的资料，较全面地对抗日战争作介绍，过渡到新课的学习。在接下来的感知课文内容，体会人物心情这一环节，注意引导学生抓住文章的描写人物语言、动作、神态的句子来品读理解，深入人物的内心世界去感悟人物的精神品质，让学生感知人物形象时，感悟文章的表达方法。为学生习作奠定基础。 4
