《怎样做一个安全培训教师》由会员分享，可在线阅读，更多相关《怎样做一个安全培训教师（107页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、南陵事业部 2017年6月,怎样做一个安全培训教师,安全培训教师,一、如何做一个合格的培训教师 二、如何做一个合格的安全培训教师 三、如何不断提高,一点心得体会,如何做一个合格的培训教师,教师的内在修炼,成人学员的学习特点,常见的8种授课方法,培训工具的选择,教师成功的6个方面,三项技能的积累,教师六大心态,身体语言技巧,声音训练,教师上台九流程,克服恐惧心理,1,2,3,4,5,6,教师要专注三项技能的经验积累,心理突破技能,讲解技能,素材准备技能,教师的六大教学心态,心态决定一切，是否拥有正确的心态是衡量教师的一项重要指标，如何建设正确的教学心态需要注意以下几个方面：,激励与赞美 人类往往
2、生活在别人的期待中,流畅的表达 唯有容易的吸收，才能提高效能,强烈的热情 热情，让学员感受到情感的表达,自信的态度 自信是创造公信的良方,真诚的行动 唯有付出，别人才能获得,尊重与信任 学习是共修，必须师生共同投入,身体语言的强大影响力,研究证明，在影响演讲的三个因素：内容、声音、身体语言中，内容占7%，语调占38%，身体语言占55%。可见身体语言的重要性。,身体语言应注意以下五点,身体语言眼神的运用,正确的眼神,不适宜的眼神,眼神锁住某一人之后再开始表达； 在某一个角落固定找一个目标（人），轮流扫描这些目标； 巡视全场，以S形扫描最佳； 要做眼神接触，以3-5秒最佳，切记死盯着一个人或眼神飘
3、忽； 回答问题时，兼顾个人及整体；,上下、左右闪烁； 只看1、2个人； 熟视无睹，目光呆滞； 三板讲员只盯天花板、地板、黑板；,身体语言注意姿势姿态,正确的姿势,不专业的姿势,双手自然放在身体两侧； 身体自然放松，勿紧绷； 抬头、挺胸、拉直脊背、挺直腰杆；,双手交叉； 双手放在背后紧握； 双手叉腰； 双腿抖动； 双手插在背后口袋里；,身体语言台上移位的4种方式,站在讲桌后,站在讲桌旁,站在学员 中间,站在学员 身旁,当讲师站在此位置时，他就比较容易能够控制和激励学员。,可让讲课富有变化性，但要注意移动频率不宜太频繁，否则学员的目光会随之移动，分散学员注意力。,这对显示讲师对学员的兴趣以及使学员
4、主动发言时很有效的方法。,可以让学员转移视线，冷却最兴奋的言谈，让学员间有相互讨论的机会。,身体语言手势的运用,自然展开，动作在腰部以上，不要在腰部以下。 避免过度夸张和频度过密 肢体语言要干净利落的出手 手势的目的是为了强化效果,专业教师语音语调,关于语调,不宜,努力做到,用单一的语调演说； 语速过快、过慢； 不要有过多的专业名词出现；,重要之处加强语气或重复强调； 善于间隔； 力求做到抑扬顿挫；,专业教师上台九流程,准备,定场,自我介绍,问安,开场白,内容,祝福,结束,离台,1,2,4,3,5,6,8,7,9,穿着得体，投影、话筒等设备调试完毕,站稳后用坚定而沉着的目光扫视全场后停顿,向听
5、众介绍你自己，用5秒钟让听众记住你,简单问候学员,简略介绍要点，激起听众注意,内容的好坏在于准备,必不可缺,小结、感谢听众,注意不要按着上台原路离台,关于开场,作为教师，不管你准备了多少课件内容，最初的30秒都是最重要的。不要小看这短短开场白，他将决定此后你所说的每一句话的命运。听课的学员将根据你给他们留下的第一印象来决定是否耐心聆听你接下来的课程。因此你必须把握好自己的开篇，事先反复练习。作为你与听众的第一眼接触，你的双眼应该远离你的课件，认真地注视台下的学员。因为此时你最需要拉进与听课学员的距离，建立自信。只有当你确信所有学员都在饶有兴致、聚精会神地聆听你的演讲，你才可以放心,自己已经迈出
6、了成功的第一步。,克服恐惧心理,专业教师4怕：,害怕说错、做错,害怕丢脸没面子，被人嘲笑,害怕不被人接受，甚至被人反驳,害怕无法掌控局面,克服恐惧心理,克服恐惧心理的方法：,如果觉得自己比较激动，最好是深呼吸，有可能的话再缓缓的走动。 如果觉得自己有紧张的感觉时，最好藉由摩擦双手等方法来放松，但是不要让听众察觉到你的紧张。 在讲课开始时，双眼注视着听众以缓慢且洪亮的声音说话，可以帮你减少畏怯的感觉。 深呼吸，放松自己，给自己积极的心理暗示。,教师的内在修炼,成人学员的学习特点,常见的8种授课方法,培训工具的选择,如何做一个合格的培训教师,成年人学习的特点,见多识广经验丰富,需要将所学的跟原有知
7、识相联系,喜欢在轻松的环境中学习,能解决实际的问题,喜欢多样化的学习方式,学完即忘,建立在他经验的基础上,举现实相关的例子,提供实际应用的机会,明确培训对他们的好处,使用多种培训形式积极让他们参与,跟踪培训效果将知识进行转化,成年学员的心理特点,因此培训应该这样进行,成人学习4原则,有效的学习模式,教师的内在修炼,成人学员的学习特点,常见的8种授课方法,培训工具的选择,如何做一个合格的培训教师,有效培训的8种方法,单项讲授法,头脑风暴法,小组讨论法,角色扮演法,案例分享法,媒体运用法,双向问答法,游戏体验法,这8种是在成人教育中常用的教学方法。各种方法在应用上会因主题、时间长度、学员人数因素而
8、各有其优、缺点,单项讲授法,定义： 对特定主题，教师在教学过程中主要是以口语方式，做内容阐述的一种较封闭的教学方法。 特征： 在最短时间，可以输出大量信息的一种快速方法。,单项讲述法的先决条件,单项讲授法的利弊,利,弊,利于学员系统的接受新知识 容易掌握和控制学习进度 可同时对多人进行培训,学员学习被动 效果受培训学员的水平影响,头脑风暴法,定义： 使用没有拘束的规则，人们就能够更自由地思考，产生很多新观点和问题的解决方法。当参加者有了新观点和想法时，他们就说出来，然后在他人提出的观点之上建立新观点。所有的观点被记录下但不进行批评。只有头脑风暴会议结束的时候，才对这些观点和想法进行评估。 特征
9、： 激发创造性。,明确提出阐述问题,记录,提出见解,会后总结,目的： 通过集思广益寻找答案。 适用： 没有一个固定答案或原则的课题,规则一：不予评价,头脑风暴法实施技巧,随时记录,思维发散，但主题不发散,鼓励发言,限制时间,规则一：不予评价,规则一：不予评价,规则二：异想天开,规则一：不予评价,规则三：越多越好,规则一：不予评价,规则四：见解无专利,不讨论、评价、皱眉、支持、宣扬、提问、叹气、咳嗽,说出能想得到的任何主意,重数量而非质量,鼓励综合数种见解，或在他人见解之上发挥，集思广益,头脑风暴法的利弊,利,弊,点子生成机会多； 气氛活跃；,量多而质不高； 时间难于控制；,小组讨论法,目的：
10、让学员通过讨论找到答案，说服自己。 适用： 没有一个固定答案或原则的课题。 规则： 一般为6-10人一组，要有1名组长及1名记录员，时间为30-60分钟。,注意事项： 围绕主题 观察指导 一般而言，非技术性非程序性的主题较佳 鼓励不爱讲话的人发言 会后的总结、补充、评价,小组讨论法是否成功取决于主题,是否工作中经常发生的？,是否具有思考性？,是否能让全员参加讨论？,1,2,3,小组讨论法的利弊,利,弊,给学员提供相互交流学习的机会 鼓励学员发表自己的观点 增加团队合作 集思广益,容易跑题 学员水平会影响培训效果 时间难控制,角色扮演法,目的： 了解学员的理解能力和自我掌握能力。 适用： 在基础
11、理论、使用原则讲完之后，简单易行、可操作。 适用时机： 放在培训讲授之后； 技术性能力的传授时。,角色扮演流程,确定角色扮演人选，扮演者各自阅读背景资料,教师向观察员介绍角色的背景资料及观察重点,教师进行最后的总结,进行角色扮演，观察员观察记录,角色扮演之后，学员进行反馈,角色扮演法是否成功取决于情景案例,情景案例是否真实？,学员是否全情参与？,教师点评是否有指导意义？,1,2,3,角色扮演法的利弊,利,弊,有助于训练学员的实操技能 提高学员观察能力和解决问题的能力,强调个人表演 效果受设计内容好坏的影响 模拟练习与真实情况有差距 过多的消耗时间,案例分享法,定义： 是一种“发现式”教学，透过
12、计划性的引导，使学员将学到的技能应用于解决问题的过程中。 适用： 时间较长、人数较少、程度较高的情况下。 特征： 由“做”中学。,利,弊,鼓励思考，激发兴趣； 提高学员分析能力和解决问题的能力； 具有说服力和可信性。,效果受学员的水平影响； 案例的选择限制； 对讲师的综合要求高。,媒体运用法,定义： 利用各种视听工具，带给学员全新的生动感受，带来最佳培训效果。 先决条件： 影片具备内涵，能够让人省思； 内涵寓意明确，不能过于高深； 讲师能引导使其与课程理念相结合； 适用： 课堂气氛低落、开课引导。,利,弊,生动，易激发兴趣,受场地和设备影响,双向问答法,定义： 不只是讲师自己在演讲，增加的是学
13、员的互动。 特征： 与学员之间的交流比较多，多以问问题来实现。,技巧： 常常问他们的问题以友善的态度； 适用问题以利于讨论的进行； 适用问题来检查学习效果； 适用问题来保证胆小的学员参加； 问问题时，叫他们的名字； 给予时间考虑再回答； 不要问是非问题； 不要总是让知道答案的人回答； 分散问题到每个人身上。,游戏体验法,定义： 在游戏当中得到领悟，学员在 “做”游戏中得到领悟。 特征： 游戏本身的精度与密度要完整规划，绝不是临时起意的行为，内容包含目的、目标、流程、结论以及活动前的口令都必须完整化。,先决条件： 有针对性和操练性； 融合知识性、创造性、娱乐性； 适应性强； 顾及全体学员； 有启
14、发性； 适用情景： 时间较长的状况； 人数较多的状况； 程度较高的状况；,教师的内在修炼,成人学员的学习特点,常见的8种授课方法,培训工具的选择,如何做一个合格的培训教师,使用视觉教具,有哪些视觉教具？,视觉教具的作用,为什么要使用视觉教具 1、主要目的： 帮助教师与学员更好地交流信息 2、其他目的： （1）使学员的注意力更加集中 （2）视觉教具更具说服力 （3）强化记忆 （4）信息的传递更加有效 （5）有助于教学的组织与安排 （6）增加教师授课的多样性，并能突出重点,使用时机： 1、缺乏其他视觉教具时 2、需要学员演练时 3、教师强调重点需要补充时,黑（白）板,使用黑（白）板的注意事项,应该
15、做,不要做,字号大，清楚整洁 事先计划好写哪些内容 使用多种颜色（蓝/黑/红） 使用专用黑（白）板笔 用完擦掉 面向学员时注意站立位置 确保所有人都能看得见,不要对着白班讲话 不要遮住白板 不要用缩写/文字支离破碎,多媒体投影仪,使用时机：只要条件具备都可使用，特别是对文化氛围浓、文化程度较高的地方效果更佳,应该做,不要做,课程开始前检查设备 准备紧急情况下的预备方案 幻灯片页数不要过多 写要点，字体、字号大,颜色、图片等过多 动画太多，幻灯片之间的跳跃太频繁 内容太拥挤，用缩写,课件开发技巧,要上好一堂课，多媒体演示课件必不可少！ 多媒体演示课件：一些集 声音、图像、文字等一体的 电脑演示文
16、稿。,要能激发学员的学习兴趣！,常用的制作软件： ToolBook Wps Flash 各种图形软件 Powerpoint（ppt）,课件一定要以最佳的视觉效果，进而利用变化吸引学员的注意力。,界面,文字,颜色,图表,声音,视频剪辑,动态效果,课件的视觉效果,注意结构,明确目标,逻辑清晰,菜,果,页面布局,字体,字号,颜色,注意前景与背景的对比色,注意主题颜色的选择,加强信息的元素,一些点缀修饰,其他,注意事项,教师的内在修炼,成人学员的学习特点,常见的8种学习方法,三项技能积累,六大心态,身体语言,声音训练,上台九流程,克服恐惧,成人学习特点,成人学习原则,成人学习模式,单项讲授法,头脑风暴法,小组讨论法,角色扮演法,案例分享法,媒体运用法,双向问答法,游戏体验法,培训工具的选择,视觉教具的选择,黑（白）板,多媒体投影仪,PPT课件的制作技巧,如何做一个合格的安全培训教师,安全培训教师的基本素养,安全培训技巧,国家安监总局44号令 （安全生产培训管理办法 2012年1月19日） 第十四条 安全培训机
