《2019年二年级语文下册 第三单元 7 熟悉的脚印教案设计 湘教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019年二年级语文下册 第三单元 7 熟悉的脚印教案设计 湘教版(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、熟悉的脚印课题:7.熟悉的脚印第 1 课时 课型: 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学目标: 1.学习识记生字,熟读课文。2.初步理解文章内容。批注:教学重点:掌握生字的音形义。 教学难点:掌握生字的音形义。教学用具:生字卡教学方法: 教学过程:一、联系生活,引入课题教师可以从生活实际出发,提问:你熟悉哪些动物的脚印呢?学生自由回答。二、初读课文,整体感知 1.借助拼音读准字音,边读全文,边标出自然段序号。 2.标出本课要学习的生字。 3.说说课文讲了一件什么事。三、学习生字和不理解的生词。 1.出示生字、生词卡片。2.学生利用拼音试读。 3.教师教读。 4.易混字的辨析。 “
2、申、兽、叉、守”都是翘舌音,不要读成了平舌音。四、指导书写 1.观察生字在田字格中所处的位置。 2.描红。 3.难写字的指导。哭:注意不要将最后一点写掉了。 4.请学生上黑板写,老师进行纠错,再次指导。教学反思:课 时 教 案课题:7.熟悉的脚印第 2 课时 课型: 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学目标: 1.熟读课文,理解内容,知道尼基申是怎样走出森林的。 2.了解课文前后照应的方法。批注:教学重点:分析尼基申是如何根据狗的脚印走出森林的。教学难点:了解课文前后照应的写作方法。教学用具:课文朗读音频教学方法: 教学过程:一、复习检查 听写生字。 指名学生读课文。二、认读生字
3、 1.出示认读字 x png shu hu 悉 碰 兽 吼2.老师范读 3.学生上台教读。 4.多种形式认读。三、学习课文,理解内容。 1.读全文,找出文中的问句,并做上记号。 (1)读第一个问句:“怎样才能走出森林呢?” (2)再读课文,联系课文内容,说说孩子们怎么会走进森林的。读出嬉戏的高兴劲儿和迷路后的害怕与恐惧。 (3)启发想象:孩子们此时会是一种什么样子? (4)读第二个问句:“你是沿着什么脚印带我们回来的?”思考:这个问题是什么时候提出来的?孩子们为什么会向尼基申提出这么个问题?体会他们是怎样向尼基申提出这个问题的? (5)指导读这段话,读出疑问的语气。 2.再读全文。 思考:为什么尼基申知道这是狗的脚印而其他孩子们都不知道呢?四、思路拓展学习这篇课文,你受到什么启发? 1.学生充分交流,选取若干代表发表看法。 2.老师小结:遇事多动脑筋,就没有克服不了的困难。当然,动脑筋的前提是必须掌握尽可能多的知识。五、指导朗读 1.把课文读正确。 2.把课文读流利。 3.最后一自然段要读出尼基申自豪的神情。教学反思:4