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1、内容小班语言活动：小动物找食物引领者 设计意图小动物是幼儿熟悉的角色，深受小班孩子的喜欢，幼儿通过各种途径与方式已经对身边常见小动物有了初步的了解，了解了他们的动作、叫声、喜欢吃的食物等等。本次活动教师以“小动物找食物”为活动背景，通过情境创设、游戏互动等方式，以发展幼儿语言表达能力为目的，将认知活动与语言句式学习相结合，凸显出活动的综合性、活动性、趣味性。目标1引导幼儿按照教师的提问回答问题，并培养幼儿注意倾听同伴的讲述。2激发幼儿对语言活动的兴趣，鼓励幼儿大胆学说儿歌。准备1.小猫、小狗、小兔、小鸡、宝宝胸卡；小鱼、骨头、虫子、胡萝卜、饭菜图片。2.ppt 教学过程设计意图一、 通过PPT
2、引出儿歌。1. 教师带领幼儿开汽车入场。（音乐）2.出示PPT1：（1）孩子们公园到啦，你们看公园里有什么？（2）这么多的房子，想不想知道谁住在里面。3. 出示PPT2：（1）我们先来看这幢房子，你们猜这是谁的家？（2）出示图片，小猫是怎样叫呀？那小猫爱吃什么？（3）引出：喵喵喵，小猫爱吃鱼。4.出示PPT3：（1）听声音猜测：这是谁的家？（2）小狗爱吃什么？（3）引出：汪汪汪，小狗爱吃肉骨头。5.出示PPT4：（1）通过小鸡局部图猜测：这是谁的家？（2）小鸡是怎样叫的？小鸡爱吃什么？（3）引出：叽叽叽，小鸡爱吃虫。6.出示PPT5：（1）通过谜语猜测：这个房子里的动物有着长耳朵，短尾巴，走起
3、路来跳跳跳!是谁呀？小兔爱吃？（2）引出：跳跳跳，小兔爱吃胡萝卜。7.出示PPT6：（1）最后这个大房子就是我们宝宝的家！老师要来问问你们了，小动物有自己爱吃的事物，那我们小宝宝爱吃什么？（2）原来你们样样都爱吃，引出：宝宝样样都爱吃。运用已有经验进行观察、分析，想象，运用语言进行描述，初步引发幼儿表达的欲望。通过教师示范表述、个别幼儿与集体学习表述相结合的方式来学习新知识，进行句式的学习与练习。二、 在游戏中学念儿歌。1. 孩子们你们还记得爱吃鱼的是谁吗？（小猫）请佩戴小猫胸卡的小朋友喵喵喵地走上来。2. 想吃鱼吗？必须要说一句好听的话，小猫们一起说：喵喵喵，小猫爱吃鱼。3. 爱吃肉骨头的是谁？小狗，请你们汪汪汪地走上来，说一句好听的话就请你们吃肉骨头。4. 以此类推请各个角色上来游戏。句式的巩固练习。幼儿在扮演“小动物”和老师的对话中能得到积极的应答，双方不仅有了语言之间的互动，而且也能得到情感上、肢体上的交融。三、 完整展示儿歌1.教师完整展示儿歌。2.幼儿看图谱念儿歌。3.面向家长，与家长一起念儿歌。四、教师小结此环节的安排不仅是让幼儿在情感上的满足，让他们体验到学习的成功感，而且对于句式学习而言，是从特定的游戏情境中抽离出来，让幼儿回到实际生活中去，通过教师将句式内容与实际生活内容联系起来。
