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1、功说课稿一、教材分析：1.教材的地位和作用“功”是机械能一章的第一节。功的概念是本章重点内容，我们要注意到“功”概念概括性强，相当抽象，不可能在短时间内就让学生有深刻体会，而应该逐步展开、加深。本节是在初中阶段对功的概念有初步了解的基础上，通过实例说明做功的两个不可缺少的因素，并得出力的方向跟物体运动方向相同时，功的计算式WFS(特殊情况)，讨论功的意义。2.教学重点与难点重点：功的一般计算式WFS 难点：负功的意义 3.教学目标知识与技能1、解释做功是能量转化或转移的过程。2、能背诵功的概念,阐明使用任何机械都不能省功。过程与方法 通过观察和实验了解功的物理意义。 情感价值观 具有对科学的求
2、知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。二、学生现状分析：学生在初中阶段已经学习了功的初步概念，对做功的两个必要因素已有所了解，同时还懂得了力的方向跟物体运动方向相同时，功的计算式WFS。三、教学方法： 依据教学大纲的要求和教材内容的特点（本节课是概念课，分析、推理成份居多，而演示实验或学生实验则没有），在本节教学中，教师利用多媒体电脑提出问题，引导学生分析问题，学生通过自己的分析、推理，总结得出结论。这样把学生从被动学习转化为主动学习，充分体现了“学生主体、教学主导”的教学模式。四、教学过程：1力学里所说的功包括两个必要的因素： (1) 作
3、用在物体上的力。 (F) (2) 物体在力的方向上通过的距离。 (S)2举例几个不做功的例子： （1）物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段路程，也就是没有力做功。如在光滑的水平冰面上，一物体由于惯性做匀速直线运动。没受力。 （2）物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零。如一人用很大的力推一辆汽车，汽车没移动，推力对物体没有做功。 （3）物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离不是在力的方向上移动的。如手提一桶水在水平地面上行走，提桶的力没有对桶做力3功的计算，功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。 （1）功的计算式：W=FS （2）功的单位：焦耳，1焦=1牛米。（3）功的大小与作用在物体上的力成正比，跟物体通过的距离成正比。41焦耳的物理含义：在1牛顿力的作用下，物体在这个力的方向上通过的距离是1米。拓展巩固练习1、重力为100N的物体，受到20N的水平拉力，在水平面上匀速前进5m，则重力做功为_J，拉力做功为_J. 2、一辆汽车满载时总重 N，在 N的牵引力作用下上坡，已知汽车沿斜坡前进了500m，在竖直方向升高了10m，那么牵引力对汽车做了_J的功，汽车克服重力做了_J的功.
