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1、江苏省现代教育技术研究课题中期检查表填表时间：2015年6月20日课题名称基于现代信息技术的低年级儿童省时高效的识字教学研究课题编号33335负责人姓名臧素萍沈海燕所在单位及部门滨海县实验小学拟完成时间2015年12月成果形式书面课题进展情况1.加强组织建设，深入学习相关理论我们成立了中心课题组，制定了“课题管理制度”、“学习培训制度”、 “教育科研课题组组长工作职责”、“教育科研课题人员职责”，使课题组成员明确了岗位职责、明确目标任务、明确自己在课题研究中的工作方向。学校组织课题实验教师及辅助课题研究的其他教师集中进行了座谈和理论学习，通过学习和座谈，在广大教师中着力宣传课题开展的必要性。在
2、实际工作中，我们按照课题研究方案，充分利用教师例会、教研组活动时间及业余时间，认真组织教师学习了教育学、心理学原理、课程标准、义务教育法、有效教学的策略等一系列与研究课题有关的教育教学理论，为课题研究奠定了良好的基础。我们把周二下午作为课题研究与讨论交流的专门时间，在每次的交流会上，由课题小组长汇报开展课题情况的具体工作，收集、分类、整理在课题研究中遇到的实际问题以及老师们的困惑等，然后组织课题组成员进行广泛而深入的讨论与交流。2.构建课题网络，落实课题研究主要环节（1）制订方案 在制订研究方案时，要求课题组遵循规范性、导引性、可操作性的原则认真制订，克服形式主义，使研究方案真正成为课题研究的
3、“行为指南”，课题研究过程真正成为检验、丰富、创新研究方案的过程。（2）活动开展 我校把组织开展各种教育科研活动作为教育科研课题研究的重要工作来抓。这个阶段我们面向学生开展了各个级段的识字教学观摩，阅读教学课堂展评，识字微课堂教学竞赛。举行了一年一度的第5届、第6届小红帽读书节，孩子们在编故事、讲故事、朗读、演讲等一系列的实践活动中，丰富了学生的生活，拉近了学生与生活、与社会的距离，使他们增长了知识，提高了能力。面向老师：组织了课堂教学研讨活动，选拔优秀教师参加县、市语文教师素养大赛，进一步促进了老师们的专业成长。（3）过程检查 在认真抓好实验课题的组织、研讨、交流及阶段成果总结的同时，我们重
4、视教育科研与教学研究的有机结合，促使课题研究走向科研化，管理规范化，在具体实验研究中，我们将课题分解成若干阶段分头实施，强化过程研究和原始资料的收集管理，坚持每个阶段完成“四个一”，即一份研究报告、一份教案、一堂研究课、一篇总结。阶段性成果1.学生识字能力显著提高经过一年多的教学实验，我们的孩子至少掌握三种识字方法，有的孩子能自编儿歌，能根据提示续写故事，根据图意编故事，还能用自己独特的方法记忆生字。非常多的孩子迫切展示自己的识字成果。一堂课下来，当堂的生字掌握率不低于95%。部分学生已能流利朗读一篇长度为六七百字的童话，大部分同学能基本读完。并有多名同学在校举办的“字词识记”活动中获奖；“看
5、图写话”活动中获奖。“讲故事”比赛中获奖，“制作书签”活动中获奖2.教师真正做到快乐教学老师们将灵活多样的识字方法运用于识字教学当中，优化了识字教学课堂结构，提高了识字教学效率，促进了学生素质的提高。实验研究过程中，老师们从学习借鉴别人的教学法、反思教学的得与失、创造适合自己学生特点的教学方法的过程中，改变了传统的一支粉笔教生字的枯燥，寻找到了更适合学生学的教学方法，让学生学得轻松，学得快乐，真正由“学会”到“会学”，由“苦学”到“乐学”。我们不会仅限于这一阶段的研究，在识字教学研究的路上还要不停地走下去，不断尝试，不断反思、不断积累、不断创新，让快乐伴随着学生的发展，让学生享受语文学习的快乐
6、！3.课题研究促进教师的专业成长课题负责人沈海燕被评为盐城市语文学科带头人；朱秀莲、李成蕾带的班级被评为“县先进集体”戴新莲被共青团滨海县委员会表彰为十佳青年园丁；王凌云获县小学语文青年教师基本功大赛二等奖并被县教育局授予“小学语文学科教学能手”光荣称号4. 在各类活动中涌现出了一大批优秀学生他们我手写我心，表达内心最真挚的感恩之情。朱颖的美丽的秋叶、徐阳的永记母恩、陈彦妤的给母亲的一封信以及吉珂娜老师，我想对您说分别刊登在盐城晚报上备注一、研究工作中存在的不足一年多的教学研究下来，课题总算是有了一定的成果。但是在很多方面还存在着不足。首先是教师驾驭课堂能力的不足，在注重理论学习的同时，还要及
7、时总结实践经验，要有保留更多的有价值的第一手材料的习惯，避免总结成果时漏掉很多原始材料。另外还要把教研真正意义上重视起来，使每一位教师参与的积极性提高。二、课题研究的问题、困惑和建议1.教师的理论水平有待提高。时空的限制让教师缺少与课题专家直接交流的机会，研究中出现的问题得不到具体的指导。要使教师的理论水平得到提高，学校有必要组织一批教师进行这一方面的业务培训，多为教师提供学习的机会，多派教师出去向专家请教学习，或者是把专家请进门进行当面指导。2.教师研究的存在畏难情绪。3.面对小学低年级课时紧，识字量大，如何完成教学任务这一问题上教师们都感到非常的困惑，虽然在活跃式识字教学研究的促进中教师们在教学中教学方法有了改进，学生的识字兴趣也提高了很多，自主意识也增强了，但是课时太紧 ，需要认识的字有很多，所以学生一时很难消化掉所学的知识，教师又没有更多的时间去帮助他们复习巩固。4.活跃式识字教学研究正处在不成熟阶段，还没有得到推广，它要面临很多考验，如教材的不断改革，教学要求不断更新，教学任务不断提出，这样教师的教学水平就必须得到提高，教学方法也要不断创新，课题研究才能得到进一步的完善。所以，这些问题还需要进行深入研究，力争在识字教学中再上一个新台阶。以上内容由课题负责人填写现代教育技术研究所意 见所长（签字）： 单位（盖章）年月日4
