《七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第8课《百家争鸣》培优练习新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第8课《百家争鸣》培优练习新人教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、百家争鸣培优练习一、选择题1. 中国古代某思想家提倡“仁政”学说，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”。他是（）A. 老子B. 孟子C. 庄子D. 韩非子2. 战国时期，儒、墨、道、法、兵等诸子百家对急剧的社会变化提出不同看法，纷纷著书立说宣传自己的主张，形成了百家争鸣的局面。提出“民贵君轻”思想主张的是（）A. 儒家B. 墨家C. 道家D. 法家3. 从战国“百家争鸣”到西汉“独尊儒术”的转变从本质上体现了（）A. 法家的衰落B. 中央集权的强化C. 加强思想控制D. 注重儒家学说4. “诸子百家论社会变革，百家争鸣现思想博弈”此种情形出现的原因不包括（ ）A. 生产力的发展使传统的社会秩序受到
2、猛烈冲击B. 各国竞相改革，社会处于变革之中C. 士人四处游说、讲学，开阔了视野D. 统治者提倡儒家学说，引发争论潮二、材料题材料一：春秋战国时期，诸侯割据纷争，社会急剧变化。儒、法、道、墨、阴阳的学派针对治理国家的问题提出自己的主张，各家学派之间进行激烈的论争，出现了“百家争鸣”的局面。 材料二：论语是记载孔子及其弟子言行的记录体著作。“泛爱众，而亲（接近）仁”“己所不欲，勿施于人”“道之以德，齐之以礼”“有教无类”“温故而知新”等，意蕴深刻。材料三：“非博士官职，天下敢有藏诗、书百家语者，悉诣守、尉杂烧之”秦始皇采纳李斯的建议战国时代蓬蓬勃勃的自由学术空气被窒息。张岱年等的中国文化概论材料
3、四：根据董仲舒的建议，汉武帝在长安“设太学，置明师，以养天下之士”并命令天下郡国都设立学校官，初步建立起地方教育系统。（1）根据材料一，指出“百家争鸣”出现的背景和各学派争论的共同问题（2）概括材料二中孔子的思想主张。（3）材料三、四，指出秦汉两朝在实行思想控制的具体方式上有何差异。（4）谈谈我们可以从孔子思想中汲取哪些智慧。（5）谈谈今天建设“一带一路”的现实意义。 答案和解析一、选择题1.【答案】B【解析】注意抓住题干中的关键信息“仁政”“民为贵，社稷次之，君为轻”，联系所学可知，孟子发展了孔子“仁”的学说，提出了“仁政”的学说，并强调治国要遵循“民为贵，社稷次之，君为轻”的原则。故选B。
4、本题考查学生对诸子百家的认识。本题难度不大，注意扎实掌握诸子百家的主要主张。2.【答案】A【解析】据所学可知，儒家的代表人物-孟子提出了“民贵君轻”的思想，该主张反映了重民思想。故选A。本题考查孟子的思想需要掌握孟子“民贵君轻”的思想主张。解题的关键是对孟子“民贵君轻”的思想主张的认识和理解。本题考查孟子的思想，考查对孟子“民贵君轻”的思想主张的把握，考查学生分析理解材料的能力。3.【答案】B【解析】从战国“百家争鸣”到西汉“独尊儒术”的转变从本质上体现了中央集权的强化。战国“百家争鸣”诸子百家的形成与当时的社会环境分不开，春秋战国实属乱世，群雄争霸，各有各的政治主张，也便分流出了众多学派。后
5、来秦始皇统一六国，实行了加强中央集权的措施，在思想上加强控制的表现之一是焚书坑儒，不允许民众像战国时期一样议论时政攻击秦始皇。到了汉武帝时期，为了进一步巩固统治，加强皇权，采用了董仲舒的建议“罢黜百家，独尊儒术”。这样既可和秦始皇一样加强思想控制，又可利用儒学的思想为统治者服务，体现了专制主义中央集权在这一时期的强化。故选B。本题主要考查中央集权的强化。本题主要考查学生的分析能力和知识迁移能力。理解并识记汉武帝的大一统措施。4.【答案】D【解析】本题考查的是百家争鸣的相关知识点。春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了百家争鸣的局面。故AB
6、C不符合题意，D符合题意。故选D。二、材料题【答案】1）背景：春秋战国时期，诸侯割据纷争，社会急剧变化。共同问题：如何治理国家。（2）仁：爱人；己所不欲，勿施于人。为政以德：道之以德，以德治国。礼：以礼治国；用礼约束自己的言行。提出教育思想和学习方法：有教无类，温故知新。（3）秦：采取焚书等方式来禁绝其他学说。汉：设立太学等学校（或建立教育系统），采取教化的方式。（4）与人为善；懂礼守法；遵循教育规律；关心他人；遵守秩序，促进社会和谐发展等。【解析】（1）本题主要考查战国时期“百家争鸣”局面出现的背景和各学派争论的共同问题。依据材料一“春秋战国时期，诸侯割据纷争，社会急剧变化。”可知“百家争鸣
7、”出现的背景是：春秋战国时期，诸侯割据纷争，社会急剧变化。依据“儒、法、道、墨、阴阳的学派针对治理国家的问题提出自己的主张”可知各学派争论的共同问题是如何治理国家。（2）本题考查孔子的主张。根据材料二“泛爱众，而亲（接近）仁”、“己所不欲，勿施于人”可以概括出孔子主张仁：即爱人，己所不欲，勿施于人。由“道之以德，齐之以礼”可知孔子主张“为政以德：道之以德，以德治国；礼：以礼治国，用礼约束自己的言行。由“有教无类”、“温故而知新”等可知孔子提出教育思想和学习方法：有教无类，温故知新。（3）本题考查的是秦始皇和汉武帝加强思想控制的差异。由材料三“非博士官职，天下敢有藏诗、书百家语者，悉诣守、尉杂烧之”可知，秦始皇为了维护统治，加强对人们的思想控制，秦始皇接受李斯的建议，采取焚书等方式来禁绝其他学说。由材料四“汉武帝在长安设太学，置明师，以养天下之士并命令天下郡国都设立学校官，初步建立起地方教育系统。”可知汉武帝则设立太学等学校，采取教化的方式，大力发展儒学。（4）本题考查从孔子思想中汲取哪些智慧。孔子注重“仁”和“礼”，按照孔子的学说，我们应该与人为善；懂礼守法；遵循教育规律；关心他人；遵守秩序，促进社会和谐发展等。
