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1、记叙文 记叙文是初中现代文阅读学习的重要文体之一，也是近几年中考现代文阅读考查的“重头戏”。下面，让我们对记叙文的文体知识做一些梳理，以进一步提高记叙文阅读的能力。 一、记叙文的定义 记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。 二、记叙文的要素 记叙文的六要素包括时间、地点、人物和事件的起因、经过和结果。一般情况下，记叙文的六要素要交代清楚，但有时候也可省去一些，因为这些要素不用交代清楚，读者也能明白文章的内容。记叙文的六要素的考查常以内容概括的形式命题。做这种类型的题目，要抓住核心要素：人物和事件。有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果
2、也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之内，尽可能详细，字数超过时，要删去次要信息。,三、记叙文的线索 记叙文的线索是贯穿全文，将材料串联起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一整体。从类型上看，记叙文的线索可分为“人线”“物线”“事线”“情线”等多种形式。例如：人物线索为了周总理的嘱托；事物线索记一辆纺车；事情线索一件珍贵的衬衫，等等。 四、记叙文的顺序 常见的记叙顺序有以下几类： 1顺叙：按照时间先后或事件发展过程来写。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。例如藤野先生一文，就是从作者到东京开始写起，再写到仙台后与藤野先生相处中的几件事
3、，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念与崇敬。 2倒叙：把最后结局或发展过程中某一突出事件提到前面先写，然后再回过头来按照事件发生发展的顺序叙述。作用：开篇设疑；激起读者阅读兴趣，引人入胜。例如：一件珍贵的衬衫。,3插叙：在叙述过程中，暂时中断，插入另一段与中心有关的内容，然后继续进行原来的叙述。作用：对原有材料进行补充，突出中心；使人物形象生动、饱满、立体。 五、记叙文的人称 1第一人称：以“我、我们”的口吻角度展开叙述。好处(作用)：便于直抒胸臆，使读者有亲切感和真实感。 2第三人称：用“他、他们”的旁观者身份口吻叙述。好处(作用)：叙述不受限制，比较自由开阔。 3第二人称：用“你、你们”直接
4、与读者交流(一般多是出现在第一人称和第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称和第三人称的角度写的)。好处(作用)：好像与读者对话一样，读来让人感觉亲切自然。,六、记叙文中的表达方式 记叙文以记叙、描写为主，辅以抒情、说明、议论。记叙体现在事件的叙述中，揭示事理，反映人物思想性格。描写体现在人物或环境的描摹中，表现人物形象、渲染气氛、衬托情感、推动情节发展。抒情体现在叙事过程中，作者对自然、人生、社会的感悟、体验而表达出的喜、怒、哀、愁等爱憎感情。说明体现在叙事过程中，对个别事物进行具体形象的说明，使记叙内容更详尽充实。议论体现在叙事过程中，对人物形象、事件所包含的意义进行哲理性分析表述，深化文
5、章主题。 七、记叙文的中心 作者通过写人记事所体现出来的对生活的看法，就是记叙文的中心意思。中心意思贯穿于文章的始终。作者写文章，要从接触到的人物和事情即生活材料中提炼出中心意思，再按照中心意思的需要选择和组织材料。阅读记叙文要从文章对具体材料的叙述、描写中，体会作者对人和事的态度、看法、感情，从而归纳出文章的中心。,散文 一、散文的特点 内容上：是作者把自己对生活的感悟或自身的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。 形式上：1.以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；2.从细处落笔，以小见大；3.从侧面暗示，发挥读者的想象力
6、；4.行文自由，结构灵活。 综合以上两点：散文的特点是“形散神不散”。阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索(文脉)，要注意欣赏优美的语言。 二、散文的分类 1记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。这类散文，有的是侧重描写一定的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。,2抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒发怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。 3议论散文：以议论为主的散文。它说理，往往借助于事例的
7、简述、形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次清晰、以理服人。但是，它不需要逻辑推理、严密论证。常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类。作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描写来说理，显得妙趣横生并富于感情。 三、散文的线索 散文构思的线索，一般常见的有：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间为线索；以行为为线索；以“文眼”为线索。有的文章不但有明线，还有暗线。线索的特征有：在结构上贯穿全文；时隐时现；有明显的标志(或是标题本身，或在文中反复出现)。,四、散文的语言 散文的语言感情色彩浓厚，委婉含蓄，声
8、调和谐，表现力强。在分析时，要特别注意它在语言环境中的特定含义，要结合上下文，结合作者的思想感情，结合文章的语言风格，甚至修辞手法，才能既理解词句的表层意义，又理解其深层含义。 五、散文的意境 意境是客观生活、景物与主观思想、情感相熔铸的产物，具有含蓄深邃的美。优美的散文可谓“无韵之诗”，其意境可以与诗相媲美。阅读散文时，就要善于通过自身的感受，进入散文所描绘的意境中去。不能忽略了语言的揣摩，要调动丰富的想象，结合自己已有的知识、情感，获得主观体验，才能达到思想的共鸣与升华。,六、散文的表现手法 常见的表现手法有：象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、联想想象、设置悬念、借景
9、抒情、渲染、修辞格等。 1象征 散文往往运用象征的写法，象征就是托物喻义，即通过一定的具体形象来表现一种深远的意义。这里的“具体形象”“物”就是本体，与之相对应的事物就是象征体，“深远的意义”就是象征意义。 2托物言志 就是借物喻人，是散文中写景状物的重要方法。也就是把所写的景物或景象拟人化，赋予它以人的思想情感和志向。 3对比烘托 在散文中，为了突出作者所写的对象，作者往往运用对比烘托的写法。,4欲扬先抑 “文似看山不喜平”，散文更讲究波澜，要赞美某种事物，先表达对它起初没有好感；想歌颂某个人物，先说其不足等等。然后根据情节的发展，达到歌颂与赞美的目的，而且使这种歌颂与赞美得到强调。 七、散
10、文的思想内容 散文中深刻的意蕴是依附于含有一定象征意味的具体事物。写人的散文，可以分析人物与环境之间的关系，结合作者对人物的态度、感情来理解作品的思想内容；叙事散文，可以分析人物在事件中的表现、场面细节把握作品内容；写景状物抒情，要分析行文线索、写法、象征意义，从而了解作品的思想内容。,小说 一、小说的定义 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学样式。 二、小说的三要素 即人物、环境、故事情节。例如小说孔乙己，人物：孔乙己；环境：自然、社会环境；情节：孔乙己的悲惨命运。 1人物塑造 分析正面描写(外貌、动作、语言和心理活动描写)和侧面烘托在刻画人物特
11、征、突出人物性格方面的作用；能抓住对人物形象描写的特点来理解人物形象。 2情节结构 小说的故事情节一般分为开端、发展、高潮、结局。例如小说最后的常春藤叶，开端(第1至11节)：年轻画家琼珊不幸感染肺炎，生命垂危；发展(第12至36节)：琼珊不听劝慰，望叶等死；高潮(第37至50节)：不落的藤叶使琼珊重新又燃起了生的欲望；结局(第51至55节)：琼珊脱离病危，贝尔曼病逝，揭示叶子不落的谜底。,3环境描写 (1)自然环境描写，交代故事发生背景，烘托人物心情。(2)社会环境描写，交代故事发生的时代，社会关系特征，人物活动的背景等。 三、语言 小说是语言的艺术，语言是欣赏的媒介，又是欣赏的对象，出题者
12、有时会让我们欣赏遣词造句的奇妙；有时会让我们领悟语言的言外之意，含蓄之美；有时让我们初步感知作家的语言风格。,四、体会、理解小说所要表现的主题。 能把握贯穿小说内容的主要线索(人物的思想感情、性格变化等)，揭示出故事深层的含义，知道作者在张扬什么、讽刺什么、反思什么；能有自己的情感体验，并能从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 五、理解并表述重要词句在具体语境中的含义和作用，并对优美语句进行赏析。 体会含义可从这些角度入手：能联系具体语言环境或上下文，体会句子含义；联系小说的背景和主题，体会句子含义；结合人物性格特点，体会句子含义；从语句的句式特点和修辞手法体会句子作用。,主题一 乡情传递类
13、,一、 阅读下文，完成各题。(22分),乡间蜂事 周灿 在乡间，蜜蜂这小精灵是极受欢迎的。 乡人对堂前的燕子、屋后高树上的喜鹊窝总有一种特别的情感。其实喜鹊、燕子并不能为他们带来些许物质上的指望，但他们认为自家屋子周围有这些生灵的鸣叫与飞舞，家中就会增添许多热闹的气氛，艰辛的生活也就仿佛多了许多盼头。 而对蜜蜂，乡人更视其为天虫地宝，他们坚信只有家庭平安、和顺，蜂群才会嘤嘤嗡嗡地飞到那家定居下来。蜂群会让主人家好几天都眉开眼笑的，一则可以取蜜，有一份口福，更重要的是那些飞舞的小精灵给他们的生活带来了一份热闹、一份希望、一些艰辛生活之外的憧憬。,到了分蜂时节，自家木屋板壁的缝隙处有了拖长后腿慢慢
14、悠悠探查的“向蜂”时，乡人就会放下一天的活计，匆忙从楼上取下一个半米高的圆木桶来，认真扫去桶上的灰尘，朝桶盖上面喷些淡盐水或涂抹些蜂蜜，再把木桶小心翼翼地置放在向蜂探查的地方，然后静静地伫立一旁，焦急而又耐心地等待着蜂群的到来。眼见着飞舞的向蜂愈来愈多，一旁的人就格外起了精神，如若一切顺利，不久之后就会有一群蜜蜂嘤嘤嗡嗡从天而降，熙熙攘攘钻进圆木桶里。那样的情景会让一旁的人高兴得手舞足蹈。然而多数时候是热闹一阵之后，向蜂们舔净桶盖上的蜂蜜便各自散去，场面渐渐冷静下来，最后只余下一个孤零零的圆木桶和旁边一颗颗失落的心。 然而蜜蜂的爽约并不会丝毫打消乡人们对其期盼的热情，因为他们知道这些小精灵的到
15、来很不容易。,在分蜂时节，有蜂群的人家大多会有人在家守着家中那些宝贝，一旦分蜂了，待蜂群出门一小半，乡人就急忙用早已准备好的水不断地向蜂群前端泼去，蜂王身上沾了水不能远飞，蜂群就会在就近的树枝上结成球状，主人家就会乐呵呵地拿一个蜂桶盖把他们“招请”回去，安置在另一个空桶里。有时蜂群飞到半途，飞得低了些，被山坡上干活的人发现了，那人就会急忙扔下手中的农活，抓起地上的泥沙，一路追赶着不断朝蜂群扔去。蜂群经不住这有些蛮横的挽留，只好停留下来，而那追蜂人便欢天喜地地奔回家取蜂桶去。还常会见一些乡人左手举着蜂桶盖，右手捏着小枝叶轻轻向上扫着结球的蜂群，嘴里还念念有词：蜂王上盖，蜂王上盖等到全部蜜蜂爬上蜂
16、桶盖，才会长长地出一口气，小心翼翼地端着蜂桶盖回家去。 此时乡人的话题多是关于蜜蜂的。得到蜂群眷顾的人家自是说得眉飞色舞，欢喜之情溢于言表，仿佛生活一下子光亮起来了。而那些没有蜂群眷顾的人家自是神情黯然，然而也并没有完全心灰意冷，他们默默地收拾好自家的蜂桶静静等待着不定哪一天蜜蜂就会来了呢。,在少有的空闲时节，乡人最惬意的事情莫过于搬一把椅子端一杯茶走到蜂桶旁坐下，看着蜜蜂们匆忙的身影，听着蜜蜂们嗡嗡的闹声，看着听着竟有些困了，就在椅子上小憩一会儿，那小憩的梦中一定有热闹的嗡嗡声。 取蜜是一件紧张而刺激的工作。乡人常常在漆黑的夜晚，先把蜂桶倒过来，然后用另一个蜂桶扣在倒着的蜂桶上，再用木棍急促地敲打下面的蜂桶，蜂群受惊，便匆忙向上爬去，估摸着蜂群都到上面的蜂桶里去了，这才把那蜂桶挪开，用小刀把蜂桶的蜂蜜割取下来，一层一层地轻放在准备好的盆中。这时那紧皱不安的眉头才舒展开来，闪着亮光的喜悦就挂满了整张脸。取下的蜂蜜无论多少，乡人总会
