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1、温州新桥艳洁幼儿园 林晓静设计意图： 我一直认为幼儿科学教育的价值取向不应该再注重静态知识的传递，而应该注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力、与他人及环境的积极交流与和谐相处的培养上。因此，我在科学教育活动内容选择上特别注意活动内容“源于生活，缘于兴趣”。 中班科学活动吹泡泡就是我用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的新主题。在一次区域游戏中许多幼儿兴趣都集中在“吹泡泡”角，幼儿你一言我一句的说“为什么泡泡有的会飞、有的好破、有大有小”等等，由于幼儿受到无意注意和表象性思维等特点的左右，对泡泡的探索缺乏深度。所以，在幼儿“玩”的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助“你们发现吹的泡泡有
2、什么秘密”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现；从而感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。让幼儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。活动目标： 1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。 2、让孩子正确使用吹泡泡的方式 3、在探究活动过程中体验发现的乐趣。活动准备： 1、教师收集的各种形状的吹泡泡工具：圆形，三角形、正方形、一次性杯子若干。 2、视频课件幼儿园教案网活动过程： 一、创设问题情境，出示课件。（出示“吹泡泡”工具，并提问） 师：十月一日，老
3、师出去玩的时候发现了一件很好玩的事情，就把他录下来了，小朋友想看看吗？ 幼:想（教师“顺”应幼儿就此引出课题） 师：这些小朋友在做什么呢 幼:幼儿园教案网 师：他们吹出的泡泡都是怎么样的呢？你们想不想吹泡泡？ 幼： 二、在“玩”中体验泡泡的特性。 让幼儿利用教师准备的吹泡泡工具（主要是圆形工具）边玩边探索 师：小朋友看看老师手里的这个是什么呢？ 幼：吸管 师：那吸管可以用来做什么呢？ 幼：喝水、吹泡泡 师：小朋友有没有发现这些吸管有什么不一样？ 幼：有三角形、圆形、正方形 师：那现在我们就用这些不同形状的吸管来吹泡泡看，会发现一些什么秘密？ （教师启发、引导、扶持幼儿，将幼儿的探索推向深入，激起幼儿探究的欲望。）三、带领幼儿讨论 师：刚才吹泡泡好玩吗？ 幼：好玩 师：那玩的时候发现什么秘密了没有？ 幼：泡泡是圆形的，对着太阳是五颜六色的、有大有小、掉在地上有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等） 师：吹泡泡的时候，你们发现的共同特点？ 幼：吹泡泡的工具是圆形的，吹出的泡泡是圆形的。但是，用不同形状的工具吹得泡泡也是圆形的 师：咦，刚才我们吹出的泡泡怎么现在都不见了？ 幼： 师：原来泡泡容易破呀！小结：今天玩得开心吗？吹泡泡的时候我们发现了那么多的秘密，回去的时候记得告诉我们其他小朋友哦。还想玩吗？看看我们还能不能发现其他的秘密。
