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1、六年级语文导学案1.文言文两则 （第一课时 预习展示课）授课总时数：2 授课日期：2012 年 2 月 23 日 主备人：骆婉婷一、学习目标1. 能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2正确，流通，有感情的朗读课文，背诵课文。3理解重点词句，领悟文中所讲的道理。4初步感受文言文的特点，激发学生文言文的兴趣。5.通过朗读，疏导课文大意，理解课文，感悟古文所要表达的情感。6. 培养大胆质疑，勇于探索，解决问题的能力，激 发 学生学习文言文的兴趣。二、学习重难点1.重点理解重点词语，领悟文中所讲的道理。掌握文言文的朗读技巧。2.难点“之”字的理解以及对“辩曰”中现象的理解。三、知识梳理1.能正确地朗
2、读课文，知道课文的大意。2.通过注释理解课文的内容。四、学法指导1.小组之间自由朗读课文。2.借助注解相互说说课文语句的意思。五、学习过程（一）出示目标流程（1 分钟）出示学习目标及课前随堂设计。（二）自学讨论释疑（8 分钟）1.自学指导借助课后注解，理解课文大意。结合课文注解，自己试着翻译古文。思考讨论：谁学下棋？怎样学？结果如何？。你认为课文告诉我们什么道理？（三）展示汇报讨论梳理1.我会朗读古文。2.我知道文中词和句子的含义。重点指导“之 ”字的用法：通国之善弈者也惟弈秋之为听一人虽听之思援弓缴而射之虽与之俱学3.我能用自己的话讲一讲这个故事。（四）达标检测评价（8 分钟）一、给带括号的
3、字选择正确的读音。1 使弈秋（诲）二人弈。（hu hu）2、（弗）若之（矣）。(f f) (y y)二、比一比，组词。弈（ ） 奕（ ）佛（ ） 弗（ ）惟（ ） 维（ ）三、解释句子的意思。1、虽与之俱学，弗若之矣。1 弗若之矣。 六年级语文导学案1.文言文两则 （第二课时 预习展示课）授课总时数：2 授课日期：2012 年 2 月 23 日 主备人：骆婉婷一、学习目标1、能正确根据课后注解疏通全文，了解故事内容。2、正确，流利，有感情的朗读课文。3、理解重点词句，领悟文中所讲的内容。4、初步感受文言文的特点，激发文言文的兴趣。5、通过读、 讲解，来理解 课文大意，感悟古文的意思。6、培养善
4、于观察，说话有理有据和孔子实事求是的态度。二、学习重难点1.重点了解课文中蕴涵的 哲理。2.难点了解课文中蕴含的哲理，懂得用现在的科学技术来解释现象。三、知识梳理1. 理解课文，感悟古文所要蕴含的哲理。2. 学习孔子实事求是的态度。四、学法指导1.课前让学生查阅太阳离地球远近的现象并分析为什么会有这样的现象。2.自由读课文，结合注解理解课文大意。3 小组交流自学成果。4 拓展交流。五、学习过程（一）出示目标流程（1 分钟）出示学习目标及课前随堂设计。（二）自学讨论释疑（8 分钟）1.自学指导学生认真读课文，根据注释初步理解字词和每句话的意思。两小儿为什么争辩？他们各自的观点是什么？依据是什么？
5、。对两小儿所持的观点，你同意哪一种观点， 为什么？这个故事告诉我们一个什么道理？（三）展示汇报梳理（15 分钟）1.展示自己的朗读水平。2.展示自己的词句的理解。3.展示自己的课文内容的理解。4.展示自己对科文中提到的这种现象的解释。（四）达标检测评价（8 分钟）基础题一、给带括号的字选择正确的读音。1、日初出大如车盖，及日中则如盘（盂）。(y y)2、日初出苍苍凉凉，及其日中如探（汤）。(tng tng) 3、（孰）为（汝）多知乎？(sh sh)(r n)二、比一比，组词。熟（ ） 孰（ ）汤（ ） 烫（ ）沧（ ） 抢（ ）达标题二、我会填空。1、孔子东游， （ ），问其故。2、一儿曰：“
6、 日初出（ ），及日中（ ），此不为（ ）？”3.我知道之所以会有课文中这种现象，是因为（ ） 六年级语文导学案2.匆匆 （第一课时 预习课）授课总时数：2 授课日期：2012 年 2 月 24 日 主备人：骆婉婷一、学习目标1.学会本课 2 个生字，正确读写本课的词语。2.有感情的朗读课文，感受语言的优美。3、有感情的朗读课文，小组自学生字词语。4、树立学生珍惜时间的意识。二、学习重难点1.重点有感情的朗读课文，小组自学生字词语。2.难点有感情的朗读课文。三、知识梳理1.正确读写本课的词语。2. 有感情的朗读课文，感受语言的优美。四、学法指导1.小组自学生字新词。2. 有感情的朗读课文，感受
7、语言的优美。3.谈谈自己读完课文后的感受。五、学习过程（一）出示目标流程（1 分钟）出示学习目标及课前随堂设计。（二）自学讨论释疑（8 分钟）1.自学指导自渎课文，学习生字、词语 。再读课文，给课文分段， 说说课文主要讲了什么？从课文哪些地方可以感受到时间匆匆一去不复返？抓住重点句子品 读谈体会。（三）达标检测评价（8 分钟）基础题1. 给加点的字注音涔 涔 的 确 徘 徊 赤裸裸2.组词徘( ) 徊( )诽( ) 回( )裸( ) 掩( )锣( ) 淹( )3.在括号里填上适当的词语（ ）地挪移 （ ）的双眼 （ ）地跨过（ ）的痕迹 （ ）的日子 （ ）地旋转达标题把优美的句子积累在积累本
8、上六年级语文导学案2.匆匆 （第二课时 展示课）授课总时数： 2 授课日期：2012 年 2 月 24 日 主备人：骆婉婷一、学习目标1.有感情的朗读课文，指导学生背诵课文。2.体会文章表达的特点及作者的思想感情。3自渎感悟，讨论交流。4.懂得时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。二、学习重难点1.重点品读重点语句，体会其含义并背诵课文。2.难点理解含义深刻的句子懂得时间的宝 贵，树立珍惜时间的意识。三、知识梳理1.有感情的朗读课文，指导学生背诵课文。2.体会文章表达的特点及作者的思想感情。3.懂得时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。四、学法指导1. 品读重点语句，体会其含义。2.结合自己的实际生活，谈
9、谈自己浪费时间的事例，并说说自己以后应该怎样珍惜时间。五、学习过程（一）出示目标流程（1 分钟）出示学习目标及课前随堂设计。（二）展示汇报梳理（15 分钟）展示汇报自学指导习题。（三）达标检测评价（8 分钟）同学们，时光匆匆而逝，过去的已经过去了，未来的时日我们该如何珍惜呢？让我们感悟以下，写一篇读后感吧六年级语文导学案3.桃花心木 （第一课时 预习课）授课总时数：2 授课日期：2012 年 2 月 27 日 主备人：骆婉婷一、学习目标1、有感情的朗读课文，理解课文内容。2、会写本课六个生字，抄写对自己有启发的语句。3、从种树中体会人的成长。二、学习重难点1.重点有感情的朗读课文，理解课文内容
10、，特 别是理解种树人语重心长的话。2.难点听完种树人的那翻话后作者的感悟，从种树中来体会人的成长。三、知识梳理1.掌握课文中的生字新词。2.有感情的朗读课文，知道课文的主要内容。四、学法指导1.学生自学生字词语。 （小组长检查）2.有感情的朗读课文，相互交流课文主要内容。3.自由读课文在感触深的地方做批注。五、学习过程（一）出示目标流程（1 分钟）出示学习目标及课前随堂设计。（二）自学讨论释疑（8 分钟）1.自学指导用自己喜欢 的方式朗读课 文，对于不理解的词语利用字典或联系上下文理解。朗读课文，在小组中交流课文主要内容。再读课文，在自己有感触的地方在批注。种树人的哪些做法 让作者感到奇怪？种
11、树人为什么要 这样做？作者从中获 得了什么启示？你有什么感受？（三）达标检测评价（8 分钟）1.基础题给下列加点的字注音。空地 膝盖 补种 汲水 依赖 填写近义词枯萎 依赖 优雅六年级语文导学案 3.桃花心木 （第二课时 展示课）授课总时数：2 授课日期 2012 年 2 月 27 日 主备人：骆婉婷一、学习目标1、抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴涵的道理。2、体会借物喻人的写作方法。3、先自读，勾画出对自己有启发的语句，并反复研读，仔细体会，然后小组交流或全班交流。4、了解在艰苦环境中经受生活考验，克服依 赖性对人成长的重要意义。二、学习重难点1.重点体会借物喻人的写作方法。2.难点抓
12、住重点句段，联系生活实际， 领悟文章蕴涵的道理。三、知识梳理1.抓住重点句段，联系生活实际， 领悟文章蕴涵的道理。2. 体会借物喻人的写作方法。四、学法指导1. 先自读，勾画出对自己有启发的语句，并反复研读，仔 细体会。2.小组交流或全班交流。3. 联系生活实际，领悟文章蕴涵的道理。五、学习过程（一）出示目标流程（1 分钟）出示学习目标及课前随堂设计。（二）展示汇报梳理（15 分钟）展示汇报自学指导习题 达标检测评价（8 分钟）基础题1、不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。 （这里“不确定”是什么意思？联系生活实际，你能想到哪些“不确定”
13、 ？）2、种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。 （桃花心木 为什么不会枯萎了？）达标题结合自己的生活谈谈本节课的收获。六年级语文导学案4.顶碗少年 （第一课时 预习展示课）授课总时数：1 授课日期：2012 年 2 月 29 日 主备人：骆婉婷一、学习目标1、正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言。2、弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得失 败 乃成功之母的人生哲理。3、透过对人物动作、神态的描写、体会人物的内心活 动，感知作者表达情感的方式。4、注重学生的朗读，找出两次失败时的动作、神态 及观众的表现。5、体会蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要 坚持下去就能获得成功。二
14、、学习重难点1.重点把握课文的梗概，了解课文的表达顺序。2.难点体会“失败乃成功之母 ”的人生哲理。三、知识梳理1. 透过对人物动作、神态的描写、体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。2. 弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得失 败乃成功之母的人生哲理。四、学法指导1.初读课文了解课文大意。2.细读课文透过对人物动作、神态的描写、体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。3.品读课文体会哲理。五、学习过程（一）出示目标流程（1 分钟）出示学习目标及课前随堂设计。（二）自学讨论释疑（8 分钟）1.自学指导1、默读课文，想想作者看到了一场怎样的杂技表演？2. 从哪些地方可以看出这是一场难度非常大的杂技表演？3.划出描写人动作神态的句子，细细品读体会人物内心活动。4.说说从文末的省略号你读懂了什么？ 展示汇报梳理（15 分钟）1.展示自学指导的第一题。2.展示自学指导第二题。3.展示自学指导第三题。 达标检测评价（8 分钟）基础题一、在正确的读音下画横线。（萦）绕于心 (yng yn) 一（摞）瓷碗 (lu lu)抚（摩） (m m)（喝）彩 (h h)附（和） (h h)（刹）那间 (ch sh)达标题二、读课文理解，并填空。1、顶碗的少年歉疚地微笑着，不失 风度地向观众鞠了一躬。这是对顶碗少年第一次表演失败时
