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1、读柯尔斯滕奥尔森的学校会伤人后感 崔 婷学校会伤人是一位美国教育工作者对当代美国学校教育体系的批判性著作。书从一系列的典型案例，分析了美国教育的弊端、其问题的原因及应对的建议。作为一名有10年教龄的我，读后更是对当前学校教育有更多的反思。学校教育是现代文明快速发展的载体，近代以来也是一个国家文明程度重要体现，他的重要性不言而愈。但现实是学校也有问题，学校也会伤害人。学校的“伤人”不是那种在学校由于小矛盾或小打闹而对身体的伤害，而是看不见的无形的隐藏很深的，持续性的伤害，可能是严重的心理伤害，也可能是某方面能力的伤害，不管是哪方面的伤害，一旦造成了，那很有可能是长期的伤害，甚至是终身的伤害。比如
2、本书例举了十余个案例，如“创造力之伤”、“顺从之伤”、“反叛之伤”、“麻木之伤”、“低估之伤”、“完美主义之伤”、“平庸之伤”等等。这些分析的是美国学校的案例，但同样适合中国。中国文化对教育与学校无与伦比的重视，我们学校只会事事有过之，因而伤害也就更严重，也是当前各界关注、讨论及寻求破解的焦点。作为一名老师感受最深的是，当前我们学校教育是共性化教育，是“大锅饭”，班级所有学生一个进度，一种作业，一套试题。而每个人是个性化的，对于大多数学生而言，特别需要适合自己的学习模式。更可怕的是，目前学校老师的教学成绩是要考核的，是应试化的，那么自然而然各科老师出于自己的考虑就会加大学生的作业量，挤压学生的自学时间，使大多数学生穷于应付，疲于奔命，被动的，盲目的去应付学习，甚至是把脑力劳动变成了体力劳动。这之中“创造力之伤”、“顺从之伤”、“反叛之伤”更是倍之。“钱学森之问”更是让人伤感和无奈，学生走上社会后的无助更让人伤痛。如何破解学校教育的弊端，我们教育制度的制定者，执行者都应进行深刻的反思，为了我们的下一代，为了我们未来，中国教育制度改革不能再停留在讨论上，应有大的作为，让我们老师能够为自已职业而感到更加光荣。 2015-6-21
