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2019年关于合理消费的评课稿 我有幸听了学鄢老师执教的八年级上册合理消费一课，觉得耳目一新，颇有收获。 1、选材切合学生的实际。我们每一个人都是消费者，特别是初中生是一个比较大的消费群体，每一学生都有自己的消费体验。鄢老师在选择上课内容时，注意到了这一点，让学生在课堂上有话可说。另外，在教学素材的选取上，尽量选择了与学生的学习、生活息息相关的材料，有很多素材就是我校学生自己亲自参与的，学生在活动的参与过程中，得到了很好的自我体验和自我教育。 2、情景的设置灵活多样。现在的思想品德课教学反对填鸭式教学，主张根据教学的内容，老师设置一些让学生倍感亲切而熟悉的情景，让学生置身于情景之中，注重内心体验，促进思想转化。鄢老师在本堂课中设置了四个大的情景，分别对应了四个方面的内容：“我们零花钱的来历”、理性消费、绿色消费、安全消费。学生在情景中深受教益，不留痕迹。 3、语言的过渡自然、轻巧。现在初中生的思维都比较活跃，在课堂上老师的预设往往是防不胜防，有可能你下面要讲的内容他提前给你回答了，或者你课前准备的答案，没有学生回答能回答上来。鄢老师面对这种情况，比较机智，不是严格按照自己的预设一成不变的走下去。如：对书上三种购物心理的分析，形式很灵活；对学生在分析“绿色消费”时回答出了“安全消费”的内容，老师没有做出绝对的判断，而是很自然地过渡到下一个内容，课堂就显得很流畅。
