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2019年关于合理消费的评课稿 我有幸听了学鄢老师执教的八年级上册合理消费一课,觉得耳目一新,颇有收获。 1、选材切合学生的实际。我们每一个人都是消费者,特别是初中生是一个比较大的消费群体,每一学生都有自己的消费体验。鄢老师在选择上课内容时,注意到了这一点,让学生在课堂上有话可说。另外,在教学素材的选取上,尽量选择了与学生的学习、生活息息相关的材料,有很多素材就是我校学生自己亲自参与的,学生在活动的参与过程中,得到了很好的自我体验和自我教育。 2、情景的设置灵活多样。现在的思想品德课教学反对填鸭式教学,主张根据教学的内容,老师设置一些让学生倍感亲切而熟悉的情景,让学生置身于情景之中,注重内心体验,促进思想转化。鄢老师在本堂课中设置了四个大的情景,分别对应了四个方面的内容:“我们零花钱的来历”、理性消费、绿色消费、安全消费。学生在情景中深受教益,不留痕迹。 3、语言的过渡自然、轻巧。现在初中生的思维都比较活跃,在课堂上老师的预设往往是防不胜防,有可能你下面要讲的内容他提前给你回答了,或者你课前准备的答案,没有学生回答能回答上来。鄢老师面对这种情况,比较机智,不是严格按照自己的预设一成不变的走下去。如:对书上三种购物心理的分析,形式很灵活;对学生在分析“绿色消费”时回答出了“安全消费”的内容,老师没有做出绝对的判断,而是很自然地过渡到下一个内容,课堂就显得很流畅。