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1、小排球：下手发球小排球：下手发球教案设计教案设计 一、背景信息 设计者： 适用学生：六年级 教材：科学的预设，艺术的生成六年级体育与健康下册 二、选材分析 本单元是水平三五年级的教学，主要教学内容是排球基本技能中的下手发 球。排球运动受场地的局限性较小，是学生比较喜爱的运动项目之一，但是所 有排球动作都是在球运动的过程中完成，需要学生通过大量的练习来建立本体 感受。 三、21c 技能、教学（学习）目标、重难点 （一）（一）21c21c 技能技能 1.信息、媒体与技术技能：能采用多种手段有效地获取有用信息，能准确有创 意地使用信息处理面对的问题； 2.交流与合作技能：能够用口头和书面的方式，清楚
2、有效地表达“我眼中的排 球” ，通过小组合作，把每人查阅的有用信息，协同组员整合资料，共同承担 责任，展现有效合作共事的能力； 3.批判性思维与问题解决技能；对其他人评价排球教学的不同观点，持开放的 心态并积极回应,能根据名著所学联系自己的生活，学会解决问题的方法与能 力； 4.学习与创新技能：在学习中创新，借助新媒体资源汇报演示学习成果，提升 信息技术的运用意识和使用能力。 （二）学习目标（二）学习目标 知识与技能：知识与技能： （1）知道下手发球的动作名称和发球手型，明白发球过网需要一定的角度。 过程与方法：过程与方法： （2）能够在自己选定的距离有 40 次左右的成功发球体验，能做出自然
3、挥臂击 球的动作，发展学生的柔初、协调等素质。 情感态度价值观：情感态度价值观： （3）练习中懂得与友伴合作，主动捡球，互帮互助，敢于不断挑战更远距离。 （三）教学重难点（三）教学重难点 重点：重点：下手发球手型和击球部位。 难点：难点：击球时机。 四、学情分析 本课的授课对象是六年级学生，他们善于模仿，对新鮮的事物接受能力习 目标极为有利。但同时，他们具有很大的个体差异，并且自我约束能力较差， 所以，要发展学生的学习兴趣，引导学生不断挑战自己，但安全意识不强，因 此，在课堂教学中，既要注意课堂常规，又需要关注学生的安全问题。 五、教学方式选择与规划 为了突出重点，解决难点，并且结合学习目标，
4、在教法方面主要采用：讲 解示范法、游戏激趣法、启发引导法、多元评价法等，热身排球操融入发球动 作，为主教材教学理下笔，通过练习难度的不断增加，激发学生的练习兴趣， 维持课堂气氛。在学法方面，主要采用：观察法、尝试探究法、实践体验法、 小组交流法以及自我展示法等。学生以自主体验为主，通过合作探究自主完成 动作学习，在练习过程中能够学以致用，运用所学知识去帮助练习有困难的同 伴。 （一）教的方式方法 1.讲解示范法：每项新的练习前，教师采用此方法指导学生明确练习的方法和 要求。 2.分解与完整练习法：为了让学生能更好地掌握排球难度动作，先分解再完整、 先单个动作再组合动作，加快学生学习和掌握排球技
5、术。 3.纠错法：针对学生具体情况、个体差异，及时进行个体与集体纠错。在组织 合作练习时，也可以引导学生相互纠错，加快正确技术动作掌握。 4.探究体验法：创设问题情景，让学生自主探究、尝试体验，提高创新思维能 力。 5.合作练习法：运用团队合作法为学生创造团队合作机会，让学生在相互鼓励、 合作、交流的氛围中进行学练，共同提高。 6.游戏与比赛法：充分运用游戏与比赛法，激发学生练习的兴趣，不断挑战自 我。 （二）学的方式方法 1.探究法：学生自己通过观察、实践等途径去独立探究，自行发现并掌握相应 的原理和结论，提高创新思维能力。 2.观察法：学生具有目的性、计划性，用自己的感官和辅助工具去直接观
6、察被 研究的对象。 3.自主练习法：学生能够根据自己的练习能力，积极主动的调整自己的练习策 略和努力程度，自主性的练习技能的行为。 4.循序渐进法：学生由浅入深，由易到难层层推进有效达成重点内容的教学。 5.游戏竞赛法：学生充分运用游戏竞赛法，提高自己练习的兴趣，不断挑战自 我。 六、教学资源准备 信息化资源：手机、电脑、展台、交互式电子大屏、课件、音频朗读文件、视 频影像资料、电子小报、平板电脑、动感影集及相关课件 常规资源：小排球：下手发球 （各种版本） 、图示、教案本、阅读卡片、拓 展延伸 教学支撑环境：常规配置多媒体设备的教室、课外自读查阅资料时需要图书馆 七、教学过程 主要环节教师指
7、导学生活动设计意图 准备部分 一、课堂常规 1.体委整队 2.师生问好 3.宣布本次课任务。 4.提示安全措施。 二、热身：球性练 习 1.教师运用语言 法，口令指示法， 与学生互相进行 课堂常规。 要求：教师精神 饱满，声音响亮。 教师用语言法， 示范法，边口令 边示范。 要求：教师声音 宏亮，示范正确 幅度大。 1.学生集合等待 教师上课。 2.与教师问好， 听教师宣布本次 课任务。 要求：学生集合 快静齐，注意力 集中。 学生分组合作练 习球操： 1.慢跑热身。 2.喊数抱团。 3.滑步练习。 4.球性练习。 5.抛接球练习。 准备部分用一系 列的小游戏激发 学生的学习兴趣， 集中了学生
8、的注 意力。其中一些 简单的动作还为 主教材教学做好 了充分的准备。 其中小游戏快速 移动，引导学生 从准备姿势(屈膝 半蹲)开始移动度 快，从单人的向 左向右快速移动， 到反口令，再拓 展到移动站位后 做握手、蹬动作， 为学习发球做好 准备。观看中国 女排比赛视频， 提高学生的积极 性，激发学生的 兴趣，使学生对 排球使学生对排 球比 赛中需要的技术 有初步的了解。 通过师生间讨论， 引出本节课的学 习内容:下手发球 基本部分 一、初步尝试，体 验发球 二、教师示范，学 生学练 三、有序组织，分 1.引导学生思考。 2.组织学生练习。 3.巡回指导。 4.经验小结。 1.两人一组一人 一球，
9、带着问题， 自主体验练习。 要求：利用下手 发球，将球发到 友伴控制范围内。 用横绳来引导学 生进行发球训练， 以调动学生参与 的积极性。 “发球 进网”小游戏引 导学生养成主动 直臂，控制力量。 层练习 四、易犯错误 1.手型不正确 2.屈肘 3.抛球不稳 五、成果展示 六、游戏 ：齐心 协力 七、体能练习：接 力跑 要求：学生要带 着问题，仔细的 体会下手发球。 1.教师示范下手 发球完整动作。 2.提出问题。 3.总结经验，带 领学生徒手模仿 练习。 左手抛球低出手， 右臂摆动肩为轴。 击球一刹不屈肘， 虎口部位击准球。 1.组织完整练习。 2.分组练习。 3.进阶练习，提 高学生击准能
10、力。 4.区别个别差异， 设置不同距离的 发球练习。 要求：两人一组， 需有一方发令， 然后捡对方来球， 继续练习。 1.教师巡回指导。 1.学生仔细观察。 2.积极思考，踊 跃回答。 3.认真听讲，跟 随老师徒手模仿 练习。 要求：左抛右击， 手型正确，手臂 不屈肘。 1.跟随老师一起 练习。 2.两人一组，对 面站立练习，尽 可能将球发到对 方区域。 3.两人一组，对 面站立练习，尽 可能将球发到中 间指定区域。 4.按照老师的安 排，到达不同距 离进行练习。 要求：两人一组， 需认真练习，主 动捡球。 1.根据老师指导 的动作，及时纠 正。 2.虚心学习。 1.学生根据教师 指令统一进行
11、展 2.小组长帮助纠 错。 1.教师根据学生 练习及掌握的情 况，设置有效的 展示距离。 1.讲解游戏规则。 游戏方法：将学 生均等分为若干 组，以组为单位， 进行发球比赛， 每人三次机会， 发到指定区域内 得分，距离越远 得分越高。每人 三次后，小组得 分累计多者获胜。 2.组织学生游戏。 1.组织学生练习。 示。 要求：平稳抛球， 用虎口击打球的 后下部。 1.认真听讲。按 照规则进行游戏， 游戏中，要学会 互相鼓励，互相 加油，主动捡球， 捡球时一定要观 察一下周边环境， 避免发生碰撞。 2.按要求进行游 戏。 2.学生积极参与。 结束部分 一、放松运动 二、小结： 1.课的总体评价。
12、2.个别学生评价。 三、师生再见，收 拾器材。 1.组织学生练习。 1.和学生一起放 松练习，教师边 语言指示边示范。 2.评价本次课。 3.收拾器材。 1.学生积极参与。 1.学生模仿练习， 身心投入，四肢 放松。 2.认真听讲。 3.收拾器材。 4.师生再见。 在舒缓的音乐下， 带领学生做简单 的放松活动，使 心率慢慢恢复到 常态。 4.师生再见。 要求：教师口令 清晰，示范动作 正确幅度大。对 学生评价适当。 要求：学生注意 力集中，认真练 习，注意安全。 八、教学评价设计 下排球：下手发球下排球：下手发球的评价量规的评价量规 评价标准描述评价标准描述评价评价 评价指标评价指标 （权重）
13、（权重） 好好1,0.8较好较好0.8,0.6需努力需努力0.6,0自评自评互评互评师评师评 自主学习自主学习 （20 分）分） 能够清晰梳理 自己的排球下 手发球动作。 在别人的帮助下能 够梳理自己的排球 下手发球动作 对自己的排球下手 发球动作没有思考 和梳理。 基础任务基础任务 （20 分）分） 能敏锐观察到 排球下手发球 与别人的不同， 能对自己提出 新的要求。 能在别人的提示下 找到排球下手发球 的不同，并有应对 方式。 不能够很好应对排 球下手发球。 提高任务提高任务 （30 分）分） 能掌握自我规 划的方法，对 自己排球下手 发球技术的生 活有清晰的规 划。 能掌握自我规划的 方
14、法，能对排球下 手发球技术生活进 行简单的规划。 能了解自我规划的 方法，但不能对排 球下手发球技术进 行规划。 拓展任务拓展任务 （30 分）分） 清晰了解本节 课的内容，结 构及脉络并能 绘出思维导图。 基本掌握本节课内 容，结构及脉络。 不太清楚本节课的 结构，脉络，只能 复述部分内容。 自评评语自评评语 互评评语互评评语 教师评语教师评语 九、学生技能提升 1.学会阅读整本书，整理阅读档案，养成阅读和积累的好习惯； 2.运用讨论交流、讲故事、演讲、创作剧本及表演等方式全面提高学生练习和 探究能力，提高学生完成动作和掌握动作探究的能力； 3.使用即时通讯软件如 QQ、微信，使用办公软件如
15、 WPS，使用各类媒体视频播 放软件、使用手机拍照录像等，提升学生应用信息资源的能力； 4.提升解决问题的能力，通过多种方式解决难题：上网查阅、图书馆查阅书籍、 上网查阅学术资料、请教专家学者等等。 十、教学反思 通过排球侧面下手发球一课的教学，发现了种种的问题，远远没有达到预 想的目标，经反复思考发现问题主要在以下几点:一是学生练球太少，球性不 熟，抛球的时候不能垂直抛起，并且高度控制不合理，要么过高、要么没有抛 球;二是击球时机把握不好、击球的部位控制不好，导致求出手后过平或高， 直接影响发球质量;三是如今的学生真是娇气，包括男生也是在练习的过程中 连连叫苦不选，有的说手打红了、还说打青了
16、紫了什么都有，更有甚者手打出 血了，结果看啊，还真有这事儿，只是他们夸张点，看米啊，他们都想退缩啦。 但我不能退缩啊，加强思想教育要培养他们的吃苦耐劳的精神品质。素质教育 嘛! 六年级学生学习排球侧面下手发球技术教学，通过这几个班的学习和练习， 学生掌握的技术的情况还是比较好的，学生接收的效果很明显。但是也有很多 不足的地方。 1、教学方式单一。下手发球是比赛的首要条件，通过教学主要是让学生 掌握正确的击球动作。虽然在教学中采用了徒手模仿和两人一组一球的练习方 法。可是实践表明，只有这两项教学方式，是不能使学生完全掌握这项技术的 尤其是用力方向与击球部位的把握。因此(1)两人一球的对球练习。这样有利 于学生对于抛球、摆臂、用力方向与击球部位的把握，避免球“满场飞”的境 地增加练习机会与成功概率。(2)两人一组(距离网 5m)。短距离发球，建立目 标，提高学生的发球准确意识。 2、教学指导的运用要做到细致、周全。不管怎么样多数还是比较好动的 要动员起所有的学生并不容易，因此在教学中，要做到眼观八方。不仅要照看 到练习的学生，同时也要关注一旁莫不吭声
