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1、教案设计模板一、背景信息设计者： 适用学生：八年级 教材：人音版 二、选材分析以学生为主，教师为辅导。课前布置学生上网或从学校图书馆中查找古筝演奏乐曲渔舟唱晚的历史、文字、图片等相关资料，从而为学习古筝乐曲渔舟唱晚奠定基础。通过与班级同学合作、交流、分享的形式对框架问题（古筝的历史、古筝的外形、古筝的音区、古筝和古琴的对比、乐曲渔舟唱晚乐段划分进行探索和解答，再激励学生进行成果的展示（展示找到的古筝和古琴的对比照片、渔舟唱晚乐曲的乐段分析），最后形成过程性科学评价。本单元采用项目学习的方式，在老师、同学、亲朋的支持下，开展活动。多种评价手段（小组活动记录、小组合作评价、成果展示评价表等）保证项
2、目的顺利实施。三、21c技能、教学（学习）目标、重难点一、21C技能1.能有效地获取有用信息，能批判地评估信息，能准确有创意地使用信息处理面对的问题或事件。2.能够用口头和书面的方式，清楚有效地表达设想和观点。3.通过小组合作的方式，运用ppt课件、微信、电子日志等方式学习。二、教学目标知识与技能：1、 介绍民族乐器古筝，欣赏渔舟唱晚，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。 2、通过欣赏渔舟唱晚，了解古筝的音色和表现力，体现乐曲表达的情绪和意境，从而提高学生的欣赏能力、审美能力。 3、引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生
3、的想象力和创新思维。在活动记录的书写中培养语感和习作能力，在实践中积累语言表达的技巧过程与方法：1学习按步骤分析乐曲的乐段。引领学生由“看”到“听”。用耳朵去感受旋律，辨别旋律。培养学生听辨音乐的能力。在活动过程中培养自主探究的精神，增强自主实践的意识。情感态度与价值观：1通过项目学习过程，体验和实践获取信息的方法和途径，扩展自己的交际面，丰富自己的阅历。2.在实践活动中，学会倾听和寻求帮助，敢于表达、交流、批判，提高合作的水平，优化交际能力。通过图文并茂而又准确、清晰、流畅地展示活动，提升自我表达的能力，获得成功的体验，增加自信力。3.在小组合作学习的过程中，增强团队协作的意识。三、教学重难
4、点教学重点：了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境。培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。（通过多媒体、范画解决）。教学难点：引导学生发现并体验音乐中细小之处的美。四、学情分析渔舟唱晚这首古曲是比较经典的曲目，可是对于乡镇中学的学来说，确实比较的陌生。一直以来，学生们不爱唱课本上的歌曲，不爱听课本上的乐曲。于是我就采取灌得方式，或许也会有一点效果，但是不会太明显。今天又一次碰到这个难题，怎么样让学生能知道并喜欢这首乐曲呢？这是我们必须研究的问题！五、教学方式选择与规划1、学习上网浏览、生活中收集并筛选资料的方法，初步具备搜集和处理信息的能力。2、利用网络搜索、图书馆查阅等方式，初步了解
5、中国民族乐器古筝的历史、外形、音色等方面的基础知识，并能用自己的语言来诠释。3、通过小组合作，能找到与单元项目相符合的资料，并能用自己的方式来展现古筝的历史、古筝的外形、古筝的音区、古筝和古琴的对比、乐曲渔舟唱晚乐段划分等。4、通过运用观察理解法、分析比较法、指导制作法、多媒体演示法、现场展示法等方法，指导学生对古筝知识的学习，激发学生关心、热爱中国民族音乐的情感，培养民族自豪感。六、教学资源准备信息化资源：电脑、手机及相关课件、电子小报 常规资源：课本、记录本、古筝、古琴 教学支撑环境：常规配置多媒体设备的教室+课内外实践七、教学过程主要环节教师指导学生活动设计意图第一周课前自主搜集资料教师
6、在上课之前让学生利用网络、图书馆、杂志等查阅、搜集古筝相关资料。学生能自己独立去搜集关于民族乐器古筝的知识。让学生在课前准备充分，以便达到更好的教学成果。学习上网浏览、生活中收集并筛选资料的方法，初步具备搜集和处理信息的能力。第二周分组并下达任务。1.播放古筝演奏渔舟唱晚的表演片段，学生欣赏并思考：古筝的历史、古筝的外形、古筝的音区、古筝和古琴的对比、乐曲渔舟唱晚乐段划分。小结：让学生直观的了解古筝、感受古筝，通过让他们亲自动手去弹古筝使学生对古筝产生浓郁的兴趣。2.教师介绍民族乐器古筝的知识，并提出基本问题：古筝的历史、古筝的外形、古筝的音区、古筝和古琴的对比、乐曲渔舟唱晚乐段划分。 1.根
7、据框架问题（古筝的历史、古筝的外形、古筝的音区、古筝和古琴的对比、乐曲渔舟唱晚乐段划分。）和学生的兴趣爱好，将学生进行分组，教师记录下学生需要帮助的地方，并将特殊的学生名单按需分配，进行必要的调整。2.小组合作完成记录表。把全班学生按“组内异质、组间同质”的原则，根据性别比例、兴趣倾向、学习水准、交往技能、守纪情况等合理搭配，分成学习小组，以便启发引导之后，学生面对面地进行小组讨论。小组合作学习更能突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，激发学生的求知欲。小组合作学习的方式强化了学生对自己学习的责任感，和对自己同伴学习进展的关心。小组合作学习能为学生提供一个较为轻松、自主的学习环境，提高了学生
8、创造思维的能力。第三周交流分享古筝知识学习成果。1.提出问题：为期一周的小组学习大家一定获得很多收获，初步了古筝的历史、古筝的外形、古筝的音区、古筝和古琴的对比、乐曲渔舟唱晚乐段划分下面请各个小组进行展示。2.学习模仿古筝的演奏姿势。1.小组交流汇报。（小组展示交流不同主题的PPT，或者制作的电子小报）2.学生谈一谈古筝音色的美感及其艺术价值。3.让学生模仿演奏姿势。4.请学生将这些收获记录在自己的微博或者电子日志上，并完成部分的小组合作记录的文字材料。1借助PPT这种图文并茂的形式，电子小报这种趣味盎然的形式，让学生兴趣浓厚的完成对古筝的认识与分享。2.学生活动：欣赏观察模仿互评记录，这些环
9、节环环相扣，层层递进，通过本次项目学习，让学生养成乐于观察、勤于发现、用心感受、做好记录的良好习惯，从而提高自己的审美情趣和实践能力。3.借助微博或者电子日志的新型社交媒体形式，让学生表达自己的学习体验，更容易激发学生学习的积极性。他们在这一过程中，既提升了自我表达能力，也获得了成功的体验。第四周成果展示1.老师给予合理的帮助，指导学生对乐曲再次进行分段演示。2.组织“龙舟竞赛”。 指导学生把渔舟唱晚第二乐段节奏进行分析。 3.教师完成活动过程观察记录、教学反思、电子信息大数据、并根据综合评价量规为学生的实践活动作品颁发A、B、C评价等级证书。4. 教师总结：本节课，我一开始用古筝演奏歌曲爸爸
10、去哪儿导入课堂，给学生一种新鲜感，很好的创设了教学情境，吸引了学生随后通过采用音画结合的教法，增强教学的形象性和创造性，在分段欣赏时，我配上解说词朗诵，帮助学生想象乐曲所塑造的音乐形象，使直观、生动、感性的图象与抽象、理性的音乐节奏、意境有机联系起来，还引导学生通过关注旋律、节奏、速度、力度四要素，明白了不同的音乐语言表示不同的情景，提高了学生音乐鉴别能力和分析能力。 1. 在强调欣赏的同时分析乐曲，让学生听了想，想了说，说了动，动了画。一系列的活动，使学生一直处于积极的参与中，课堂自始至终有很浓的音乐气氛。2. 这首渔舟唱晚给我们描绘了一个非常美的画面，这个画面是存在于学生的想象之中的，为了
11、让学生想像并表述这个画面需要引导学生抓住关键的词语，如“柔和、温暖、宁静”等表述第一部分的音乐，要求学生创编表现“柔和、温暖、宁静”的动作，想像“夕阳映万顷碧波”的情景。第二部分音乐“激动、快乐、热闹”， 表要求学生创编表现“激动、快乐、热闹”的动作，现了心情喜悦的渔民悠悠自得，片片白帆随波逐流，渔舟满载而归的情景。通过两部分音乐的对比感受一静一动，以及律动的感受，动静结合，体会音乐要素给我们展现的丰富性。乐曲的第三部分音乐时回归宁静，深入感受渔民捕鱼归来的画面的变化，体会中国渔村渔民的幸福生活。“渔舟唱晚”乐段分析作品展评：分组进行表演（播放三段音乐）。学生观看、评价，选出最佳表演奖和最佳默
12、契奖。3在各自的微博或者电子学习日志上记录收获并完成小组合作评价表。学生作为主体，通过互联网的技术手段和移动终端设备，查找并收集有关古筝的精美图片、文字材料、实物材料等，从而内化乐曲的学习。学习了古筝，大家不仅知道了民族音乐的审美价值所在，还自己绘制出了一幅幅生动的画面。分乐段演示让学生展示作品的同时，还获得了成功的体验，进一步体会欣赏民族乐曲，提高对古筝艺术的欣赏能力，弘扬祖国传统艺术。八、教学评价设计渔舟唱晚评价量规评价指标（权重）评价标准描述评价好较好需努力自评互评师评合作能力（20分）小组有计划小组有汇报结果，但主要由全体同学完成。所有同学都参与积极讨论。小组有计划，小组有汇报结果，但
13、主要由1-2位同学完成。个别同学没有参与积极讨论。小组没有计划，没有汇报结果。同学没有参与积极讨论。思维能力（20分）能设计出准备的节奏和动作。能设计出恰当的节奏和动作。不能设计出恰当的节奏和动作。动手操作能力（40分）能通过观察、设计、模仿做出准确的演示。能通过观察、设计、模仿做出一般的演示。不能做出演示。信息技术应用能力（20分）学生能独立、快速上网搜索关于古筝的知识。学生能独立、但不能快速上网搜索关于古筝的知识。学生不能独立、快速上网搜索关于古筝的知识。自评评语互评评语教师评语九、学生技能提升1学生能够使用电脑搜集资料，能够运用电子终端移动设备创造性的获取资源。2根据年龄特点，学生有能力
14、进行自主学习或通过小组合作学习，以及电脑软件技巧的简单使用，并能在实践中尝试运用电子设备。3.学生能够通过阅读或在线交流，在教师和同伴的帮助下自主形成项目观点，并通过阅读或在线交流寻求必要的支持。4.通过学生的成果展示来看，本次的项目学习取得了预期的成效。第一周：课前自主搜集资料。展示了学生利用信息技术搜集信息、自主学习的能力。第二周：分组下达小组任务。学生不但收集到了大量关于古筝的图片、文字资料，而且还能把搜集到的资料制作成不同主题的ppt或者电子小报。第三周：交流、分享古筝知识学习成果和学习乐段的划分。利用PPT和电子小报展示让学生兴趣浓厚的完成对乐曲的认识与分享。此外学生活动：欣赏观察模
15、仿分组演示，让学生在实践中更好的感受民族乐器古筝独特的美，感悟传统文化艺术的内涵，激发学生关心、热爱中国民族音乐的情感，培养民族自豪感。第四周：成果展示。组织“分组演示”，让学生展示作品的分析成功的同时，还获得了成功的体验，弘扬民族传统音乐艺术。十、教学反思1、 项目学习开展伊始，在孩子们自主学习，初步认识古筝之后，再下达小组学习任务，促进学生有序进入本次的单元小项目学习。2、 在整个学习过程中，孩子们热情非常高。不懂就问，讨论积极，表演展示时，为了达到较好的展示效果，也付出了很多努力。整个过程中既发展了语言能力，动手能力，也发展了思维能力，应用电子技术的能力，激发了孩子们的想象力和创造潜能。3、这样的一个丰富多彩的主题活动的展开，让学生们和我都觉得时间过得真快，也让我觉得围绕着这一主题的活动，课
