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1、CDIO推进的全局意识与制度建设,成都信息工程学院 谢明元,一体化培养方案设计,CDIO的全局意识,内 容 提 要,公共课改革的导向,配套制度建设,一、CDIO的全局意识,涵盖了知识、能力、素质培养的各个方面，不是课堂教学能够完全实现的。,CDIO的核心内容为：,1个愿景 1个大纲 对学生4个层面的能力要求 12条标准对是否实践CDIO教学理念的判定标准,必须具有全局意识，CDIO的改革是系统的、有机结合的、相互配合的改革。,一个成功的改革方案一定是完整、全面的、 能够整合各方要求的一体化改革方案。,孙子兵法曰：“上下同欲者胜”,CDIO推进与现代质量管理中戴明环的应用,Plan(计划)、Do
2、(执行)、Check(检查)和Action(处理),戴明还提出“持续改善”的理念，强调从小处人手，以此来获得更大改善。,戴明环的特点：,（1）大环套小环，小环保大环，互相促进； 学校 学院 专业 课程群 课程 （2）PDCA循环每转动一周就上升一个台阶，犹如在“爬楼梯”； （3）在PDCA的每一个阶段中又包含着一个PDCA的过程； （4）PDCA循环的转动不是哪一个人的力量，而是集体的力量，是整个学校全员推动的结果。,教学与学生工作形成共识的效果，举例,“CDIO工程教育指南”，主要内容： CDIO工程教育的背景和内涵、学生的获益、通信工程学院的实践、学习建议等,让学生作为改革的催化剂，举例,
3、微星团队（M.E.S.T）林勇军： 团队最大的收获不是项目取得了很大进展，而是促进了队员的学习热情，带动了队员的学习积极性。平时不喜欢学习的同学，也在其他同学的带动下制定了自己的学习计划，并在队长的监督下坚持每天学习。 我相信如果坚持下去，我们收获将会更大，我想这就是CDIO给我们带来的发展机遇吧。,二、一体化培养方案设计,教育教学的各个环节（理论与实践、课内与课外）,包括： 构思设计实现运行的全过程,不是或不只是：C+D+I+O；职业教育； 产学研结合；重视实践能力；做中学； 基于问题的学习；基于项目的学习； 主动学习方法； 典型案例组织教学。,瑞典查尔摩斯技术大学的学习绩效目标： 知识和理
4、解、技能和能力、判断和态度,CDIO培养方案的制订,专业的人才培养目标,CDIO标准的理解与落实,教、练、学一体的文化架构或环境,预期的知识、能力、素质的结果,整合多学科知识和培养个人能力的方法,工程师的任务和职责，激发学习兴趣,工程实践问题与学科问题的结合,基于主动学习的教与学，养成终身学习的习惯,提高教师的教学能力和工程实践能力,采用不同的考核方法，配合相应的学习效果,对实施CDIO结果的评价,CDIO能力大纲的细化与落实,（1） 技术知识和推理能力； （2） 个人能力、职业能力和素质； （3） 人际交往能力：团队工作和交流； （4） 在企业和社会环境下构思、设计、实现、运行系统。,细化举
5、例：,培养方案中，能力培养的分解,理论与实践,课内与课外,每个环节在知识、能力、素质培养中的角色描述,公共课、基础课、专业课（技术课）、实习、 毕业设计（一级项目）等等,导师制、创新实验室、创新项目、学生团队、竞赛等等,三、公共课改革的导向,建立一体化的人才培养意识，根据专业对知识、能力、素质的要求，按照CDIO理念，改革课程群、课程建设的思路，建立协同作战、获得整体目标的思想。,1、计算机基础课 强化实践；编程规范化；考试模块化,2、两课 让学生更多地参与与思考；工程师职业道德；社会责任,3、英语课 大学英语与四、六级考试；英语口语；礼仪英语；考 研英语；英语演讲等等,4、数学课 系统的数学知识；建模方法与应用；数学素质；数学的美,5、物理课 物理知识；实验的基本方法、基本技能；观察与数据分析,6、体育课 以培养学生终身受益的运动技能和保健习惯为主线，体育锻炼的不断线。,以体育课为例,课程目标：通过体育教育使学生强健体魄，掌握一种或多种终身受益的体育锻炼技能，养成良好的体育锻炼习惯，为胜任职业岗位提供身体素质保证。,
