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1、县实验中学三年发展规划（20142017）（讨论稿） 为进一步深入实施素质教育，不断提升学校办学水平和内涵，办人民满意的教育，根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）和山东省中长期教育改革和发展规划纲要（20112020年）、东平县教育综合提升计划，结合学校实际，制定本规划。第一部分 背景分析一、学校概况学校位于县城，现有68个教学班，4800余名学生，217名教职工，其中专职教师 名。学校有特级教师1名，高级教师 名，省级教学能手 名，市学科带头人 名，获省级以上优质课奖励者 人，硕士研究生1人。学校具有较好的教学设施。配有一类理、化、生实验室。所有教室均有“班班通”多媒体
2、教学设备。图书阅览室全天侯对学生开放。使每一位学生都享有比较先进的教学资源，为学生提供了优越的学习环境。学校坚持先进的办学理念，在多年的实践中形成了“公平 发展”的管理理念和“一二三四”的办学思路，积极探索，锐意创新，引导学校师生全面发展、和谐发展、个性发展，赢得了社会的广泛赞誉。二、办学思想1、办学理念：为学生的终身发展奠基2、办学思路：一个目标：以师生的发展为本，为师生的发展服务，创办学习型、研究型实验中学两项工程：课堂效能提升工程、教师素养提升工程三线服务：教务、后勤、德育为教学一线服务，服务于级部 四个抓手：制度完善、公平评价、人文关怀、文化引领3、教师追求：师德高尚，师能高超4、学生
3、目标：人格健全，全面发展5、核心价值观（愿景）：和谐校园，激情团队，快乐学习，健康成长。三、办学成效近三年来，我校教学质量连续保持上升势头，特别是高分数段人数比例不断增加，是唯一连续三年完成县教育振兴计划中考指标的县直学校。在近两年全县办学水平观摩评估中，均取得了学校管理和教学管理第一名的好成绩。全县行风评议实验中学连续三年进入了前三名。我校先后被评为山东省规范化学校、省级绿色学校、依法治校示范校、体育传统学校；市级学生喜欢学校、中华文化优秀传承学校、“市校园文化建设AAA级校园”、“市教学示范校”、“市教科研工作先进单位”、“市级文明单位”等。总结学校近三十年发展历史，可以看出学校比较鲜明的
4、传统与办学特色：注重学生人格教育，培养有爱心、责任心，讲文明礼仪的学生；坚持规范办学，开全课程，培养全面发展的学生；重视教育科研，通过不断教学改革落实新课程理念，培育出大批有创新精神和进入高一级学校有发展潜力的人才。第二部分学校发展面临的机遇与挑战一、学校发展的机遇1学校办学理念深入人心，领导班子专业水平高，团结有力，结构合理，敬业乐业，凝聚力和积极性非常高，发展愿望强。2学校教师爱岗敬业，有理想有追求，享受着幸福完整的教育生活。3学生以身在东平实中为荣，保持着积极向上，健康乐观的精神风貌。4学校形成了比较完善的规章制度，坚持以人为本，体现对学生、教师人文关怀。5学校积极推进课堂教学改革，关注
5、对学生学习品质的培养。特色校本课程体系正在初步形成，开发了部分人格教育、行为习惯教育、综合实践活动等具有开创性的课程，为促进学生的全面发展和个性特长的发展起到了重要作用。6. 学校致力于办人民满意的教育，教育教学成绩优异，社会声誉度迅速提高，学校办学成绩得到市县教育主管部门和社会各界的充分认可，社会对我校优质教育资源需求强烈，使学校发展具有良好的社会运行环境。7. 课程改革、中考改革、全面推进素质教育的方针政策为学校再上新台阶提供了突破口。8山东省办学条件标准化工程正在实施，全县教育三年振兴计划刚刚结束，新的教育综合提升计划刚刚启动，为学校带来良好发展契机。二、学校发展面临的挑战1教育改革、学
6、校发展与人民群众的要求和期望还有一定差距；2学校发展到现阶段处于新的高原平台，教师素质、工作方式方法、教育科研能力制约着学校的进一步提升；3新生平均素质降低，“低进高出”的压力更大；学校课程与教学特色不鲜明，教学效率亟待进一步提高；4学校在山东东平县内已经奠定了领先的优势，进步很快，但省内外初中改革发展步伐更快，与全省全市一流初中相比仍然具有明显差距；5办学特色不够突出，质量与特色的竞争使学校面临更大挑战。6、县城初中学校已有四所，形成了竞争格局，在各方面发展都有了强有力的竞争伙伴。第三部分学校发展目标与战略思路一、指导思想贯彻落实纲要在义务教育和现代学校制度部分提出的要求。继承优良传统，坚持
7、改革创新，遵循教育规律，建设全方位的育人体系，以文化建设促进学校内涵发展，以特色建设打造学校品牌，以课程建设促进学校办学质量的提高。努力探索实施素质教育的新途径，形成具有鲜明特色和影响力的课程体系、课堂教学方式、德育工作体系。育英才，出名师，创名校。二、发展目标（一）学校发展目标在近三年学校全面快速发展的基础上，丰富发展学校文化内涵，不断提升完善育人功能，开发建设系统科学的德育课程体系，整合学科课程，改良升华“一体两翼四环”高效课堂教学模式，打造研究型学习型一流师资队伍，实现办学条件标准化，校园信息数字化，学校管理法治化、规范化，教学方式、手段现代化，努力实现师德高尚，师能高超，和谐校园，激情
8、团队的价值追求，办成泰安市办学水平和教育质量一流学校。（二）人才培养目标坚持“为学生终身发展奠基”的教育理念，做到德育为先，立德树人，把学生培养成自信乐观，人格健全，德智同长，身心强健，爱学会学，富有创新精神和实践能力的堂堂正正中国人。第四部分实现学校发展目标的战略措施一、实施依法治校为重点的学校管理 1管理目标创新管理机制，提高管理效能，形成科学化、民主化、人文化、法治化的学校管理系统；建立科学系统的现代学校管理制度，以制度引领学校、教师和学生的发展；努力提高学校管理人员的科学素养，保持先进的管理理念，增强协调沟通能力，更好地为学校教育教学服务。2具体措施（1）根据现代学校制度建设的要求，制
9、定东平县实验中学章程，强化依法治校，规范办学意识。（2）构建新型的管理模式。实践校长负责、党支部监督、教职工广泛参与的学校管理机制；充分调动全体教师参与办学的主动性，引导发挥学生参与管理的积极性，使之成为学校管理的一支重要力量。（3）充分发挥教代会作用，实施民主决策。全面推行校务公开制度。校务公开做到把学校的工作重点、难点和教职工及社会关心的热点问题，作为校务公开的重要内容，努力做到政策公开、过程公开、结果公开。涉及教职工切身利益的重大问题，都通过多种形式让教职工参与和知道，使教职工拥有知情权、审议权、通过权、决定权和评议监督权。（4）进一步明确所有人员岗位职责，建立责任追究制度，完善考核评价
10、机制和方法。采用动态的人事组织管理方式。根据奖先促后、追求适合的原则，依据学校有关考核的综合情况，实施各层次人才（包括中层干部、教师、职员、工人）合理流动，能上能下，能进能出，以保持学校人力资源的调配最优化。（5）加强管理干部执行力、沟通力培训工作。（6）继续坚持“思想引领，人为关怀”、“公平，发展”的管理思路，调动各个层次干部教师的工作积极性。二、推进以人格教育为核心的育人工程1德育目标：坚持把学生培养成人格健全的堂堂正正中国人。以培养做有礼貌讲规则的文明人、做有爱心包容宽厚的高尚人、做有诚信善合作的现代人、做有责任敢担当的有用人为总体目标，坚持德育与校园活动相结合，与社会生活相结合，与学生
11、自身言行相结合，通过学生的体验和养成，将德育与日常管理、校本课程体系建设结合起来，全面提高德育的实效性。2具体措施（1）挖掘办学理念“为学生终身发展奠基”、德育主题“人格教育”和校魂“做堂堂正正中国人”的深刻内涵，进一步开发相应系列课程，按年级有计划系统实施，形成鲜明特色。（2）开展主题教育活动一是以人格教育、爱国主义教育为核心，以中华传统美德教育和革命传统教育为重点，加强理想信念教育，开展规划人生活动，培养学生的责任意识、报国意识；二是继续把学生行为习惯养成教育作为德育长期坚持的工作重点，把衔接教育作为学生习惯养成、知识学习和人格培育的起点；三是加强对学生的日常管理，通过行为规范教育和综合素
12、质评价，促进学生自律意识的养成；四是开展心理健康教育，解除学生心理障碍和压力，引导学生做好心理调节；五是进一步完善东平实中特色的德育活动课程体系，创建德育特色。（3）加强“三位一体”教育一是完善学校、家庭、社会“三位一体”的立体化的德育课程格局；二是加强对家庭教育的科学指导，着力办好家长学校，规范家长学校的管理。三是帮助家长更新教育理念，提高家教水平。四是建立健全三级家长委员会，落实家长的四项权利。(4)强化中学生守则、中学生日常行为规范、学生在校一日常规的落实，促进学生良好行为习惯养成。（5）完善学生评价体系。尝试分层次评价学生，完善具有激励效应的学生综合评价体系，激发学生学习兴趣与信心。（
13、6）强化团队建设及社团活动。充分发挥青年团员的模范带头作用，广泛开展适合青少年特点的活动。（7）加强德育队伍建设一是做好政教处、年级主任、班主任和教师培训，完善学校德育管理中的相关条例，不断完善德育队伍的激励机制，打造优秀班主任团队，形成一支具有较高专业素养和职业精神的骨干队伍。二是提高德育管理的科学性、规范性和艺术性，强化年级组的管理职能，落实本年级的常规管理、检查指导、活动组织和奖惩评比工作，加强调研、加强研讨，团结协作，提高整体管理水平。三、规范教学常规管理，提升课程实施水平1、工作目标基本达到国家课程方案要求，开全课程，开足课时，逐步实现国家课程校本化，使课程适应各类学生的发展需要。贯
14、彻先进的课程教学理念，实施科学高效的教学模式、学习方式、评价方式。加强教学常规管理，使教学各环节达到规范。探索科学先进备课方式，达到减负增效。教学设施设备达到办学条件标准，充分发挥各功能室育人作用。培养善学会学、有思辨能力、创新能力、实践能力的学生。探索教学质量科学监控评价方法，教学质量保持县内领先水平。2、工作措施（1）加强学习，转变观念。积极学习国家教育发展纲要精神、新课程理念、中高考改革精神，把握先进教育方向。扭转单一教学成绩就是教育质量的片面认识，摆脱靠加班加点、增加学生课业负担提高教学成绩的做法。树立面向全体、全面发展的素质教育观、人才观。靠课程的吸引力、教学方法和学习方法的唤醒力来
15、激发调动学生内在的学习动机和热情。（2）向课程要质量。课程是学生成长发展的轨道与阶梯，开设什么样的课程，学生就有什么样的发展。所以，我们一是要认真落实国家课程方案，开全课程，开足课时。二是开设地方课程和学校课程，使课程多样化，适应所有学生。加强综合实践活动、科技活动课程建设，继续开展好泥塑、机器人、航模、发明制作等课程，组织更多学生参与其中。三是要配合教科室研究课程整合，避免学科重复内容，使学生易于学习和掌握，节约课时，减轻学习负担，提高学习效果。四是强化课程评价，建立完善课程评价体系。（3）向管理要质量。一是完善教学各环节规范要求，研究适应教学改革、教学手段发展的备课方式和教学方法，及时明确规范要求，并严格落实。二是加强教学常规管理，根据学校规模和管理体制，充分发挥级部的教学管理主体作用，学校加强对级部的管理评价，促使管理重心下移。三是加强级部教学管理力量，逐渐充实管理人员，同时培训提升其管理能力。四是改进质量监控及考核方法，落实好学科单元检测和阶段检测等过程性监控，重在质量分析、查缺补漏。改进成绩评价办法，使其具有导向、激励、诊断、甄别功能，要既着眼基础又关注提升，既注重全体又鼓励培优。（4）向课堂要质量。课堂是学习的主阵地，教学成绩必须靠每节成功课堂的积累才能有所成果。一是配合教科室不断改良“导探讲练四环节”教学模式
