提升领导力与执行力培训教材1

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1、提升领导力与执行力,一、打开空间，提升洞察力 1.要不断提升领导力 毛泽东的“出主意用干部” 邓小平的“领导就是服务” 江泽民的“要研究领导科学” 构建和谐社会需要新领导力,一、打开空间，提升洞察力,1.什么是领导力？ 领导的决断力，领导的洞察力 领导的发动力，领导的凝聚力 领导的应变力，领导的影响力 领导的创新力，领导的执行力,一、打开空间，提升洞察力,2.提升领导力要打开空间 事业发展重在领导 领导重在决策决断 决策决断重在选择 选择重在打开空间,一、打开空间，提升洞察力,3.提升新领导力的四个转换 由用小看大到用大看小 由排斥差异到重视差异 由单向思维到多向思维 由单脑思维到多脑思维 落

2、实科学的发展观,一、打开空间，提升洞察力,4.打开空间要左脑加右脑 左脑的语言优势，左脑的逻辑思维 左脑的理论思维，左脑是优势半脑 右脑的艺术思维，右脑的形象思维 右脑的直觉思维，斯佩里的实验,一、打开空间，提升洞察力,5.打开空间要内脑加外脑 斯隆送杜拉克三句话 杜拉克送斯隆一句话 外谋内断 外多内少 外辅内主 外先内后 外放内收 外下内上,一、打开空间，提升洞察力,对领导者的四条建议 人与事尽量同时考虑 管理与激励同时考虑 制造差异与共同愿景 借助外脑与内脑主导 理论要点：四个转换,二、缩短时间，提升决断力,领导者要有决断力 经理应该救谁 如今快鱼吃慢鱼 突发事件与危机管理 经理人要避免布

3、里丹选择 经理人要避免情绪化,二、缩短时间，提升决断力,2. 什么是布里丹选择,“布里丹选择”是最优选择 “布里丹选择”是最乱选择 “布里丹选择”是最慢选择,二、缩短时间，提升决断力,最乱选择的表现： 思维乱 情绪乱 标准乱 最慢选择的表现 反应慢 决策慢 执行慢,二、缩短时间，提升决断力,3. 排优先序是基本功 决策难在选择，选择难在标准 标准难在排序，排序难在理智 佩林摆理论的启示 排优先序是领导者的基本功,二、缩短时间，提升决断力,4.领导者要提高“情商” * 自知之明很重要 自我管理是关键 识别他人见悟性 协调关系是重点 小布什的智商是91？ 对戈尔曼二八律的批判,二、缩短时间，提升决

4、断力,情商在领导工作中的其他表现： 对人对事的敏感性 对人对事的适应性 亲和力和团队精神 凝聚力和伦理道德,二、缩短时间，提升决断力,5. 领导者要提高“胆商”* 要敢于承担风险,敢于负责任 胆略、气魄、意志和勇气 “将者、智、信、仁、勇、严也” 领导者的特质论给我们的启示,二、缩短时间，提升决断力,“胆商”在领导工作中的表现： 欢迎变革 遇事不慌 抓住机遇 推动变革 创新精神 竞争意识 敢于放弃 当机立断,二、缩短时间，提升决断力,“胆商”在执行过程中体现为： 一旦决策，立即执行 目标坚定，持之以恒 遇到困阻，不为所动 严格管理，严格执行,二、缩短时间，提升决断力,6. 领导者要提高“智商”

5、* 要科学理性地判断形势 理论思维与战略思维 创新思维与创新能力 学习的四个涵义,二、缩短时间，提升决断力,智商在领导工作中的表现： 精通技术 熟悉业务 能力突出 胜任工作 理性思维 眼界开阔 善于学习 勤于思考,二、缩短时间，提升决断力,学习的四个涵义: 学会生存,适应环境 学会沟通,适应人际关系 学会学习,适应信息化 学会技能,适应职业生涯 四个学习与提高三商的关系,二、缩短时间，提升决断力,对领导者的三条建议： 善于排优先序 善于调控情绪 善于学习和创新 理论要点：三个提高,二、缩短时间，提升决断力,对领导者用人的建议： 高智商的人：技术人才 高情商的人：营销人才 高智商高情商的人：管理

6、人才 高智商高情商高胆商的人：领导人才,三、关注结果，提升执行力,领导者追求什么 “愚公移山”的思考 “中华鲟过坝”的思考 子贡的高尚和愚蠢 中国传统文化的影响,三、关注结果，提升执行力,2. 执行力的价值取向 过程没有结果重要 目标没有目的重要 成本没有价值重要 效率没有效益重要,三、关注结果，提升执行力,对领导者的忠告： 陷身于事务之中，你就被事务管理 超身于事务之外，你就能管理事务,三、关注结果，提升执行力,3.战略的制定和执行 能够执行的战略才是真正的战略 要把战略与战术结合起来 要把战略转变为一系列的“工作步骤” 组织的执行能力如何 合适的执行人员,三、关注结果，提升执行力,4. 完

7、善决策的思路 根据目的选目标， 根据目标选途径 根据途径选对策， 目的目标途径对策 “火烧赤壁”的大思路,三、关注结果，提升执行力,5. 执行决策和修正决策的程序 对策保途径，途径保目标 目标保目的，目的就是预期的结果 修正决策的艺术，做到四个有利 对策途径目标目的,三、关注结果，提升执行力,对领导者的四条建议： 一个颠倒 两个关注 三个步骤 四个要素 理论要点： 四个重要,四、善于激励，提升影响力,新领导力重在影响力 松下为何“三得”？ 刘邦为何成功 毛泽东对刘邦的评价 刘邦的自我评价 领导重在用人，重在用人才 用人重在激励，重在影响力,四、善于激励，提升影响力,1.先激后励，激励一致 *

8、避免“克尔蠢举” 避免“威士忌效应” 激与励要一致， 执行与决策要一致 先偶然后必然，激励一定要及时 激励不要完全依赖日历,四、善于激励，提升影响力,对领导者的忠告： 把激励与业绩直接联系起来 把决策与执行直接联系起来 激励你真正想要的行为 激励真正执行你决策的人,四、善于激励，提升影响力,2。先我后他，相互激励 * 先我后他，我他一致 激励自我才能激励他人， 激励是互相的，激励的群聚效应 激励自我，激励他人 果敢决策，务实执行,火车跑得快，全靠车头带 全靠车头带，火车跑不快 “动力分散型”机车的启示 传统文化的反思 企业文化的作用,四、善于激励，提升影响力,四、善于激励，提升影响力,3.先心

9、后智，心智一致* 潜能不激励变无能 潜能受激励变显能 显能才能变效能 点燃激情与开发潜能 罗森塔尔效应,四、善于激励，提升影响力,3、先心后智，心智一致 尊重人比关心人重要 对人的尊重，对人的信任 对人的赞赏，对人的理解 对人的支持，对人的关心,四、善于激励，提升影响力,4.先分后合，分合一致* 激励对象的分合 激励手段的分合 激励制度与激励艺术的结合 激励与约束的分合,四、善于激励，提升影响力,激励的对象：先个体，后群体 激励的手段：先单一后综合 韦尔奇的亲笔信 王选的不害民不愚民,四、善于激励，提升影响力,5.先保健，后激励* 赫茨伯格的本意 “271”理论对吗？ 保健与激励的节奏感 进一

10、步的理论思考,四、善于激励，提升影响力,6.先制度后艺术 * 激励制度的重要性 激励制度的设计 制度的激励作用 激励艺术的运用,四、善于激励，提升影响力,对领导者的四条建议： 两个及时 两个避免 两个苹果 两个转化 理论要点： 六个先后,五、沟通认同，提升应变力,1、沟通与认同 沟通在先，认同在后 先认同人，后认同事 先认同他，后认同你 认同是相互的，认同是主动的,五、沟通认同，提升应变力,1. 沟通与认同 * 让他们自愿跳下去 陈毅与齐仰之的故事 赢得认同的艺术 为什么沟通可以增强认同？,五、沟通认同，提升应变力,2.权变与认同 * 角色的权变,距离的权变 方圆的权变,纠纷的权变 菲德勒的权

11、变理论 权变不是权术,五、沟通认同，提升应变力,对上对都一样 角色的认定 角色的权变 行为的权变 中层管理者的特点 角色意识与角色冲突 了解对方对你的期望,五、沟通认同，提升应变力,领导者的角色定位 是教练员不是运动员 是用人之人不是做事之人 关注组织绩效而不是个人绩效 创造环境而不是直接创造业绩 关注领导能力而不是业务能力,五、沟通认同，提升应变力,为何“仆人眼中无英雄”？ 要扩大与下属的能力距 才能赢得下属的认同感 但能力距不是越大越好 要缩小与下属的感情距 但感情距也不是越小越好,五、沟通认同，提升应变力,领导艺术就在方圆之间 大方小圆，内方外圆 后方先圆，已方他圆 再谈“三商”并举的涵

12、义 邓小平的权变艺术,五、沟通认同，提升应变力,纠纷权变的艺术 先方后圆 先虚后实 先新后旧 先内后外 先明后暗 轻重缓急 再谈“排序”在领导工作中的作用,五、沟通认同，提升应变力,3.用权与认同 * 权力的类型,权力的来源 软权加硬权,多软权少硬权 先软权后硬权，硬权力的构成 奖励权、惩罚权和法定权,五、沟通认同，提升应变力,什么是软权力？ 品德与人格，业务专长与领导专长 知识和能力、资历与业绩 软权力的各种类型 毛泽东的软权力，邓小平的软权力,五、沟通认同，提升应变力,领导者授权的艺术 授权的涵义和作用： 分身有术，培养下属 授权的原则和艺术： 权责一致，权能一致 权事一致，避免误区,五、

13、沟通认同，提升应变力,菲德勒的权变理论 领导方法与领导情境的匹配 权力大小，任务难易，关系好坏 指令型方法与协商型方法 双向的权变与匹配 关于权变的进一步讨论,五、沟通认同，提升应变力,赫塞的权变理论 指令型：不会干，不想干 推销型：不会干，但想干 参与型：不想干，但会干 授权型：既想干，又会干,五、沟通认同，提升应变力,4.共同愿景与认同 * 共同愿景的建立 共同愿景的作用 共同愿景与执行 韦尔奇的四种人,五、沟通认同，提升应变力,对领导者的四条建议： 调角色 调距离 调方圆 调纠纷 理论要点：四个认同,六、提高素质，提升领导力,1.领导者的能力 位置决定价值 用人所长,越用越长 用人所短,

14、越用越短 把合适的人放在合适的位置上 领导者的能力通过被领导者的能力来体现,六、提高素质，提升领导力,蒙哥马利模型 智慧又勤快的人 智慧不勤快的人 勤快不智慧的人 不勤快不智慧的人 合理性与局限性,六、提高素质，提升领导力,2.领导者的团队意识 贝尔宾的八种人 实干家 推进者 外交家 智多星 监督者 完美主义者 协调者 凝聚者,六、提高素质，提升领导力,3. 领导者的特质 领导者具有特质吗？ 成功领导者具有特质吗？ 特质的先天性，特质的后天性 领导者有那些特质？ 你认为哪三项最重要？,以安东尼结构为例 从彼得定律说起 道家、儒家和法家 领导艺术没有唯一答案,安东尼结构,六、提高素质，提升领导力

15、,4.领导者的五种行为 * 共建愿景 以身作则 凝聚众人 重在激励 追求变革,六、提高素质，提升领导力,5.领导与管理的互补 领导与管理的区别 领导与管理的联系 领导型的管理者 进一步感悟领导艺术,六、提高素质，提升领导力,六、提高素质，提升领导力,管理领导的四种境界 恨之侮之，敬而远之 亲而誉之，不知有之,六、提高素质，提升领导力,6、领导者要善于培养人 人口、人力到人才 领导之才是用才之才 专才与通才的思考 再论两种角色的切换,六、提高素质，提升领导力,7.培养领导者的五个台阶： 第一级 优秀的执行者 第二级 优秀的团队成员 第三级 有了硬权力会管理 第四级 学会用软权力领导 第五级 领导艺术的境界 第五级领导者的四个特点,六、提高素质，提升领导力,8.领导者要善于留人 公平制度留人,物质待遇留人 事业前途留人,环境氛围留人 感情真诚留人,“雷尼尔”特色留人,六、提高素质，提升领导力,10、领导力的提升与修炼 领导者的自我超越 领导者的心智改进 领导者的共建愿景 领导者的团体学习 领导者的系统思考,六、提高素质，提升领导力,对领导者的五个建议： 一个结合 两种人才 三个比例 四个境界 五个台阶 理论要点：五种行为,