《五年级上册语文教案—4.2、窃读记 ▎长春版 (4)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册语文教案—4.2、窃读记 ▎长春版 (4)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、窃读记教案设计陈彩霞【教学目标】1、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。2、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。【教学重、难点】、引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望。、是在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将“窃读”滋味具体化的写法。【教学时间】两课时。【教学过程】第二课时一、导语高尔基：“书籍是人类进步的阶梯”这则格言进入题目解读“窃读”的意思进入文本学习。二、学习课文、体会作者看书的急切心情：指名读描写林海音动作的句子。标出描写林海音动作：词语：跨、踮、钻、挤、找。体会：顾客多
2、，我看书的心情急切。板书：跨、踮、钻、挤、找（心情急切动作描写）。读出这种感受。、体悟作者窃读的独特感受：指名读描写窃读心里活动的句子。为了能顺利的看书她是？为什么这样做？板书：惧怕找到相关的语句体会：光读不买的人不多，怕老板撵我走。常此这样，自己感到不好意思。板书：独特感受心理描写自由地有感情读段。如果说窃读时的心里是惧怕的，那么窃读后的心里感受呢？你认为是什么促使了林海音这样去“窃读”的？（找出相关的语句或谈谈自己的看法。）体会含义深刻的句子“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。” “吃饭长大的”指的是身体成长物质的需求，“读书长大”则是指精神的成长食粮，粮食哺育的是身体，书籍哺育的是灵魂，一个身体与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。作者真正的领悟到这句话的意义，于是作者“怕并快乐着”，乐大于苦，喜大于惧。、出示读书名言：抓紧时间读书：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。读好书：读书也象开矿一样，“沙里淘金”。赵树理善读书：读书有三到，谓心到，眼到，口到。朱熹三、拓展延伸、结合过去，谈谈自己对待看阅读课外书持什么态度。、结合所学的内容，说说此时对待看课外书的感受。四、作业、收集名人的读书故事，制作一期走廊文化展板。、制定“我和好书交朋友”的阅读打算方案。【板书设计】窃读记复杂：快乐惧怕（心理描写独特感受）急切：（动作描写：跨、踮、钻、挤、找）
